Проекты

Краткое описание

Проект «Мобильный кабинет профессионального определения» представляет собой комплект из 20-ти планшетных компьютеров (планшетов) и центрального (головного) компьютера с установленным на них программным комплексом «Профи-2». Комплекс предназначен для проведения диагностических мероприятий по выявлению профессиональных способностей, склонностей и интересов человека. Диагностические мероприятия предполагаются как групповые, например, так и индивидуальные. Основным направлением использования проекта «Мобильный кабинет профессионального определения» является проведение профессионально-диагностических мероприятий в учебных заведениях гродов Качканар, Нижняя Тура, Лесной для 7-11 классов. Основная целевая аудитория проекта – учащиеся и молодежь указанных городов. Проект предполагает ведение информационной базы данных индивидуальных результатов диагностических мероприятий, с предоставлением исследуемым лицам, или их родителям данных о результатах комплексного тестирования. Так же дополнительной особенностью проекта является возможность повторного тестирования в разном возрасте (2 раза в течение учебного года) для четкого видения динамики профессиональных предпочтений. Проект долгосрочный, с дальнейшей стратегией развития, как по внедрению разных компьютерных тестов, так и географически, с выходом на учебные заведения близлежащих городов: г. Нижняя Тура и г. Лесной. Ожидаемые результаты реализации проекта:
1. Создание мобильного кабинета профессионального определения с использованием информационных технологий.
2. Конкретная и адресная помощь в профессиональном определении учащихся и дальнейшем выборе профессионального пути.
3. Активизация познавательной деятельности, интересов учащихся и молодежи в сфере профессионального самоопределения.
4. Сознательное отношение у учащихся и молодежи к своему профессиональному выбору
5. Акцентирование темы профессиональной ориентации человека в системе образования

Цель

1. Создание межгородского мобильного центра профессионального определения

Задачи

1. Приобретение комплектующих компонентов для оснащения проекта "Мобильный кабинет профессионального определения"
2. Подготовка комплектного оборудования проекта "Мобильный кабинет профессионального определения" настройка и проверка.
3. Апробация комплекта "Мобильного кабинета профессионального определения" на фокус-группе, анализ результатов, корректировка (по необходимости) плана реализации проекта.
4. Ввод в рабочий режим комплекта "Мобильный кабинет профессионального определения", согласование с партнерскими организациями графика работы по проекту, информирование СМИ.
5. Анализ работы проекта "Мобильный кабинет профессионального определения" за отчетный период, план дальнейшего развития проекта.

Обоснование социальной значимости

Из всех видов деятельности, осуществляемых человеком в течение его сознательной жизни, наиболее большей по времени, значимости и важности является его профессиональная деятельность. Профессиональная деятельность - это деятельность личности в определенной сфере, отличная по роду, виду занятий, направленная на достижение результата, осуществляющая материальные, духовные и социальные потребности человека. То есть профессиональная деятельность является одной из самых важных видов деятельности человека в его жизни, в которой человек будет формироваться не только, как субъект некоего вида и рода деятельности, как социальная роль, но и будет раскрываться в этой деятельности, как личность.
Актуальность данной темы объясняется тем, что выбор профессиональной деятельности является важнейшим выбором на начальном этапе жизни человека, определяющим всю его дальнейшую жизнь. В современном мире выбор специализации для определения «своей» профессиональной деятельности довольно широк, исходя из возможностей ускоренного технического прогресса нынешнего времени (в мире ежегодно создаются около 100 новых отдельных специальностей). Так же, исходя из огромного количества информации, доступной человеку, выбор специализации очень затруднен, и в основном, предполагает поиск и профессиональное ориентирование в старшем школьном возрасте, в 7-10 классах, когда человеку необходимо определяться с профессиональным обучением, после прохождения общей образовательной программы.
Тема профессионального определения в нынешнее время, в Российской Федерации, довольно актуальна, здесь можно привести слова из доклада Президента РФ в 2011 году Медведева Д.А. что «пора прекращать делать бесконечных юристов и экономистов». То есть, можно сделать вывод, что ориентирование в профессиональной сфере ведется неконтролируемо, основным мотивом подростка в выборе ставится не собственные способности в той или иной области, а материальный продукт деятельности ограниченного числа профессий, высокооплачиваемых в данном периоде времени. На данном этапе накоплено огромное количество теоретических знаний по профессиональному самоопределению, особенно за советский период истории нашего государства, которое необходимо внедрять и практически применять в школах и других учреждениях общего образования. Теоретически и практически, эта тема была проработана многими авторами. Например, мотивационная сфера профессионального определения описана и типологизирована В.В. Травиным и В.А. Дятловым, так же широко представлены мотивационные теории содержательного характера – теория А.Маслоу, теория Д.Мак-Клелланда, двухфакторная модель Ф.Герцберга, теория ожиданий В.Врума, теория мотивации Дж. Стейси Адамса и другие. Общая картина деятельности человека наиболее полно представлена в трудах А.Н. Леонтьева, структурирована в книгах В.В.Давыдова. Так же, довольно объемно разработаны различные классификации по типам профессиональной деятельности, такие, как классификация Е.А.Климова (его разработанный классификатор используется чаще всего, как наиболее объемлющий разные условия), классификатор по типам личности Дж. Холланда, классификация по сферам Л.А.Йоваши, модульная классификация В.Е.Гаврилова. То есть существует очень множественные и разносторонние теории профессионального определения человека, но практическое применение этих теории по каким-то причинам заблокировано, хотя нужно признать тот факт, что школа и есть тот подготовительный этап становления человека именно в профессиональном плане.
Можно сделать необходимый и нужный для нашего времени вывод, что формирование мотивации к поиску определенного вида профессиональной деятельности является одной из основных задач общеобразовательных учреждений, и определенная нацеленность на конкретную профессию школьника является одним из основных оценивающих факторов работы педагогического коллектива общеобразовательного учреждения.

География проекта

г. Качканар, г. Нижняя Тура, г. Лесной

Целевые группы

1. Дети и подростки (7-11 класс учебных заведений городов Качканар, Нижняя Тура, Лесной)
2. Молодежь и студенты
3. Лица, стоящие на учете в Центре занятости населения
4. Лица, находящиеся в поиске своего профессионального предназначения