Проекты

Краткое описание

Актуальность проекта. В соответствии с ФГОС основного общего образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010г № 1897) и среднего общего образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012г. № 413) п.18.2.1 должно быть обеспечено формирование у обучающихся соответственно «основ культуры … проектной деятельности» и «системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной … деятельности». В системе дополнительного образования детей в России проводится множество мероприятий, направленных на развитие творческих способностей и компетенций проектной деятельности обучающихся. Однако эффективность этих мероприятий недостаточна, так как обучение детей и их наставников системной методологии проектной деятельности, основанной на продуктивных знаниях и эвристиках, развивающих творческие способности, не проводится или при обучении используются малоэффективные и/или недостаточно научно обоснованные методические средства. Высокую оценку специалистов и обучающихся получил разработанный участником заявленного проекта корректный дистанционный курс «Найди идею!» для учащихся 7-11 классов (этому курсу увлеченно обучались и их наставники). Однако широкая апробация курса выявила у обучающихся потребности в кратном увеличении объема курса, обеспечении свободного доступа к его методическим материалам в удобное время, а также возможностей оценки курса. Поэтому с целью реализации этих и других потребностей, обусловленных пандемией, планируется следующий перечень основных работ по проекту.
1. Разработка и техническое сопровождение (10 лет) сайта «Дистанционный курс дополнительного образования детей «Развитие творческих способностей и компетенций эффективной проектной деятельности – «Стань успешнее!».
2. Разработка программы курса, включающей теоретические и практические занятия (24), а также самостоятельную творческую работу (12 часов).
3. Создание видеозаписей занятий по курсу.
4. Создание краткой электронной версии учебного пособия по курсу.
5. Информирование целевых групп о сайте.
6. Организация «горячей линии» по консультированию обучающихся.
7. Разработка методики определения у обучающихся уровней освоения ими материалов курса.
8. Организация мероприятий по определению у обучающихся уровней освоения ими материалов курса.
9. Создание базы данных обучающихся, освоивших методические материалы курса.
10. Разработка и размещение на сайте перечня требований по выполнению обучающимися самостоятельных творческих работ.
11. Разработка и размещение на сайте задачника (1 тыс. задач) для самостоятельных творческих работ обучающихся.
12. Разработка паспорта рецензии на самостоятельную творческую работу обучающегося.
13. Предоставление обучающимся рецензий на самостоятельные творческие работы.
14. Создание базы данных лучших самостоятельных творческих работ обучающихся.
15. Подготовка и рассылка сертификатов об успешном обучении по курсу.
16. Проведение оценки социальной значимости проекта.
17. Подготовка заключительного отчета

Цель

1. Цель проекта – повысить эффективность развития творческих способностей и формирования компетенций проектной деятельности обучающихся (учеников 7-11 классов) и их преподавателей (наставников) за счет разработки, внедрения и поддержки дистанционного курса дополнительного образования детей «Развитие творческих способностей и компетенций эффективной проектной деятельности – «Стань успешнее!»

Задачи

1. Разработка и техническое сопровождение (10 лет) сайта «Дистанционный курс дополнительного образования детей «Развитие творческих способностей и компетенций эффективной проектной деятельности – «Стань успешнее!»
2. Разработка программы курса, включающей теоретические и практические занятия (24), а также самостоятельную творческую работу (12 часов)
3. Создание видеозаписей занятий по курсу
4. Создание краткой электронной версии учебного пособия по курсу
5. Информирование целевых групп о сайте
6. Организация «горячей линии» по консультированию обучающихся
7. Разработка методики определения у обучающихся уровней освоения ими материалов курса
8. Организация мероприятий по определению у обучающихся уровней освоения ими материалов курса
9. Создание базы данных обучающихся, освоивших методические материалы курса
10. Разработка и размещение на сайте перечня требований по выполнению обучающимися самостоятельных творческих работ
11. Разработка и размещение на сайте задачника (1 тыс. задач) для самостоятельных творческих работ обучающихся
12. Разработка паспорта рецензии на самостоятельную творческую работу обучающегося
13. Предоставление обучающимся рецензий на самостоятельные творческие работы
14. Создание базы данных лучших самостоятельных творческих работ обучающихся
15. Подготовка и рассылка сертификатов об успешном обучении по курсу
16. Проведение оценки социальной значимости проекта
17. Подготовка заключительного отчета по проекту

Обоснование социальной значимости

В соответствии с ФГОС ООО должно быть обеспечено формирование у обучающихся соответственно «основ» и «системных представлений… проектной деятельности». В последние годы появилось много публикаций ученых, в которых еще более акцентируется важность формирования системных знаний о проектной деятельности у обучающихся различного возраста на протяжении всей жизни. Например, ректор МПГУ, член-корр. РАО Лубков А.В. считает аксиомой, что «любая человеческая деятельность – это выполнение проектов различного уровня сложности, главная цель образования – научить обучающихся формировать актуальные проекты в различных областях и в быту и эффективно их выполнять. Это, в свою очередь, требует формирования у обучающихся высокого уровня творческого мышления» (http://мыслительноекарате.рф/recenzii-i-otzyvy/lubkov_av/).
Аналогичные мнения высказывают академик РАН и РАО Лекторский В.А. (http://мыслительноекарате.рф/recenzii-i-otzyvy/lektorskiy_va/) и многие другие. Из этого следует, что системные знания о проектной деятельности необходимо формировать в программах дополнительного образования детей всех направленностей (а не только технической, как считалось ранее), что повышает социальную значимость проекта, направленного на развитие творческих способностей и компетенций эффективной проектной деятельности обучающихся.
В системе дополнительного образования детей, в том числе в рамках кружкового движения, проводится множество мероприятий, направленных на развитие творческих способностей и компетенций проектной деятельности. Однако эффективность этих мероприятий недостаточна, так как обучение детей и их наставников системной методологии проектной деятельности, основанной на эвристиках, развивающих творческие способности, не проводится или при обучении используются малоэффективные и/или недостаточно научно обоснованные средства (см., например, результаты исследований академика РАО Вербицкого А.А. http://мыслительноекарате.рф/recenzii-i-otzyvy/verbitsky_aa/). «Метод важнее открытия, ибо правильный метод … приводит к новым еще более ценным открытиям», говорил нобелевский лауреат Лев Ландау. Но вряд ли таким «правильным методам» могут обучить детей их наставники, которые прошли (и проходят) массовое обучение проектной деятельности во многих организациях, в том числе, например, в школе наставников «Сколково», где преподаватели, не имеющие даже элементарных знаний о методологии проектной деятельности, рассказывают о «принципах» проектной деятельности в обывательских рассуждениях, рекомендуя их в качестве основных методических материалов. Примеры можно посмотреть в отчетах Школы наставников «Сколково», в том числе, по URL-адресу https://old.sk.ru/academy/b/news/archive/2019/06/27/shkola-nastavnikov-v-skolkovo.aspx, а также https://akademy.sk.ru/academy/p/resources.aspx. Все это снижает качество дополнительного образования детей. Высокую оценку специалистов (в том числе академиков РАН и РАО) получил разработанный участником заявленного проекта дистанционный курс «Найди идею!» и его методическое обеспечение (см. http://мыслительноекарате.рф/recenzii-i-otzyvy/) для учащихся 7-11 классов (этому курсу увлеченно обучались и их наставники), основанный на корректных знаниях о системной методологии проектной деятельности и эвристиках, эффективно развивающих творческие способности и компетенции проектной деятельности обучающихся.
Однако широкая (более чем в 40 субъектах РФ) и продолжительная (около 3 лет) апробация курса «Найди идею!», характеризующегося высокой социальной значимостью, позволила выявить следующие новые потребности обучающихся системной методологии проектной деятельности (см., например, http://мыслительноекарате.рф/recenzii-i-otzyvy/aliev_aa/, http://мыслительноекарате.рф/recenzii-i-otzyvy/sheleg_ov/).
1. Кратно увеличить объем курса «Найди идею!»
2. Сделать видеозаписи занятий по курсу и предоставить доступ к ним и другим электронным ресурсам по курсу всем желающим 24 часа в сутки в течение длительного времени (в чатах по курсу называлось 10 лет)
3. Организовать консультирование по курсу («горячая линия»)
4. Разработать задачник, включающий большое количество метапредметных творческих задач (на встречах с руководителями кружкового движения НТИ называлось 1000 задач) для обучающихся по курсу и выполнения индивидуальных проектов в среднем общем образовании
5. Разработать электронную версию учебного пособия по курсу
6. Организовать оценку уровней освоения учебного материала обучающимися и рецензирование выполняемых ими самостоятельных творческих заданий
7. Организовать мониторинг оценок эффективности и социальной значимости курса обучающимися
Реализация этих потребностей в мероприятиях заявленного проекта должна обеспечить высокий уровень социальной значимости проекта, обусловленный существенным увеличением массовости и повышением качества обучения детей (и их наставников) учреждений общего и дополнительного образования, направленного на развитие творческих способностей и формирование компетенций эффективной проектной деятельности.

География проекта

Республики: Адыгея Башкортостан Бурятия Алтай Дагестан Ингушетия Кабардино-Балкарская Калмыкия Карачаево-Черкесская Карелия Коми Крым Марий Эл Мордовия Саха Северная Осетия Татарстан Тыва Удмуртская Хакасия Чеченская Чувашская; Алтайский Забайкальский Камчатский Краснодарский Красноярский Пермский Приморский Ставропольский Хабаровский края; Амурская Архангельская Астраханская Белгородская Брянская Владимирская Волгоградская Вологодская Воронежская Ивановская Иркутская Калининградская Калужская Кемеровская Кировская Костромская Курганская Курская Ленинградская Липецкая Магаданская Московская Мурманская Нижегородская Новгородская Новосибирская Омская Оренбургская Орловская Пензенская Псковская Ростовская Рязанская Самарская Саратовская Сахалинская Свердловская Смоленская Тамбовская Тверская Томская Тульская Тюменская Ульяновская Челябинская Ярославская области; Москва Санкт-Петербург Севастополь; Еврейская АО Ненецкий АО Ханты-Мансийский АО Чукотский АО Ямало-Ненецкий АО

Целевые группы

1. Дети, обучающиеся по программам дополнительного образования детей в учреждениях общего и дополнительного образования (ученики 7-11 классов)
2. Преподаватели и наставники детей, обучающихся по программам дополнительного образования детей в учреждениях общего и дополнительного образования (ученики 7-11 классов)