Проекты

Краткое описание

Инновационность и уникальность проекта заключается в том, что он объединяет и расширяет полученный опыт и направлен на массовое информирование населения о способах помощи бездомным животным. Проект позволит привлечь воспитанников детских домов и домов-интернатов к участию в зооволонтёрском движении, что окажет положительное влияние в решении проблемы социализации данной категории молодых людей, и поможет повлиять на проблему бездомных животных в целом на территории реализации проекта.

«Юна» - первый многофункциональный центр помощи животным, созданный с использованием опыта зарубежных фондов и охватывающий полный цикл помощи животным. В настоящее время на территории России насчитывается более 400 приютов для бездомных животных. Среди них на территории Москвы и МО- более 40. Основное направление их деятельности – это оказание непосредственной помощи животным (их кормление, помощь в пристройстве и т.д.). Но для комплексного решения проблемы, необходимо развивать просветительские проекты. В этом и заключается уникальность Центра "Юна".

С 2018 г существует программа «Юна-Класс» - уроки по гуманному отношению к животным. По данной программе мы сотрудничаем уже с 29 образовательными учреждениями. На 2022 год программу прошли более 16 000 детей.

Благодаря проекту «Школа волонтёров для воспитанников детских домов и школ – интернатов» мы планируем обучить детей и подростков зооволонтёрской деятельности, интегрируя в программу уроки по гуманному отношению к животным «Юна-Класс».

Для достижения всестороннего эффекта проект включает 3 основных этапа:
1) выявить заинтересованных детей и подростков, объединив в сообщество зооволонтёров;
2) провести адаптированную программу уроков "Юна-Класс";
3) вовлечь и обучить зооволонтёров.

Выявить заинтересованных детей и подростков поможет встреча-знакомство, в рамках которой мы расскажем о Центре «Юна» и о самой программе. Адаптированная программа позволит сформировать ответственное отношение к животным и расширить представление о благотворительной и волонтёрской деятельности. Обучение зооволонтёрству включает в себя занятия: зоопсихология, первая помощь бездомному животному, работа в команде, система мотивации и развитие сообщества.

Цель

1. Социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей через волонтёрскую деятельность.

Задачи

1. выявить заинтересованных детей и подростков, объединив в сообщество зооволонтёров
2. провести адаптированную программу уроков "Юна-Класс"
3. вовлечь и обучить зооволонтёров
4. осветить в социальных сетях деятельность проекта

Обоснование социальной значимости

Проблема социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей всегда будет требовать новых решений. И мы предлагаем помочь таким детям социализироваться через волонтёрскую деятельность.

В основу изучения процесса социализации положены разработки Джорджа Мида – основоположника символического интеракционизма. По мнению Джорджа Мида, сознание является средством приспособления индивида к среде, а человеческое «Я» – продукт исключительно социальный, являющийся результатом взаимодействия (интеракций) с другими людьми, в котором решающее значение принадлежит овладению системой символов и принятию на себя роли другого (что достигается ребенком в ходе игры). Основной вывод в работах Дж. Мида состоит в том, что социальное целое предшествует индивидуальному разуму: мыслящий, обладающий самосознанием индивид невозможен без первичной социальной группы, которая приводит к развитию мыслительных процессов самосознания и самоидентификации.

Социализация позволяет индивиду приобрести багаж знаний, необходимый ему, чтобы эффективно функционировать в воспитавшем его обществе. В процессе социализации индивид обретает социальное самоотождествление – возможность показать членам своей и чужих групп, что он разделяет ценности, традиции и поведенческие модели своей группы и не разделяет чужих. Таким образом, показателем эффективности процесса социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является их социальная компетентность и социальная уверенность.

Более полно и содержательно критерии успешной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей рассмотрены кандидатом педагогических наук И.А. Дядюновой, и включают:
1. Усвоение социально-бытовых, морально-нравственных и социокультурных ценностей в соответствии с возрастными возможностями и формирование на их основе социально значимых ценностных ориентаций.
2. Овладение способами освоения действительности, сформированность коммуникативных качеств личности, готовность к выбору профессии.
3. Высокую познавательную активность, любознательность по отношению к миру, преходящую в преобразовательную деятельность, творчество.
4. Формирование относительно целостной Я-концепции, осознание наличия у себя определенной социальной роли и выполнение связанных с ней функций.
5. Развитие механизмов адаптации к социальной среде, отсутствие агрессивности, высокого уровня тревожности и импульсивности.
6. Стремление к достижению желаемого.

Волонтёрская деятельность полностью отвечает данным критериям:
- морально-нравственные и социокультурные ценности успешно формируются в кругу единомышленников, объединенных общей целью;
- командная деятельность способствует развитию коммуникативных навыков, а общение со специалистами из разных сфер (организаторами волонтёрской деятельности) даёт возможность познакомиться с различными профессиями;
- участие в мероприятиях, фестивалях и проектах расширяет кругозор, даёт возможность себя проявить, и возможность примерить на себя различные роли и задачи;
- достижение общей командной цели даёт осознание веры в себя и в свои силы.

Таким образом мы делаем вывод, что волонтёрская деятельность - эффективный инструмент в социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

География проекта

Московская область

Целевые группы

1. Дети 7-10 лет
2. Подростки 11-17 лет
3. Студенты от 18 лет