Проекты

Краткое описание

Проект будет реализован в ЯНАО в районе крайнего севера, находящегося на большой удаленности от центра России, что создает острый дефицит возможностей для культурного развития местного населения. Комплекс мероприятий в проекте направлен на культурное развитие детей, имеющих нарушения в развитии проживающих в г.Лабытнанги и ближайших населенных пунктах. Мероприятия проекта будут способствовать восстановлению социального статуса личности ребенка и в целом его семьи через культуру и творчество.
Проект состоит из двух направлений. Одно охватывает детей, другое их родителей.
1. Создание творческой среды для детей, имеющих нарушения в развитии, будет включать в себя три ветви индивидуальных и групповых занятий:
- занятия по музыке народов мира «Этнос» (игра на этнических инструментах – язычковые барабаны, глюкофоны, карталы, диджериду, бубны и пр);
- декоративно-прикладное творчество и нетрадиционные техники рисования (гончарное ремесло, валяние из шерсти, лепка из глины, акватипия, монотипия, гуашь и тушь, кляксография и пр.). Индивидуальные занятия будут проходить несколько раз в неделю и один раз в неделю групповые занятия.
Одним из важных аргумент в пользу выбора культуры и творчества является педагогическая ценность. Здесь непосредственно в деятельности (индивидуальной и коллективной) происходит воспитание трудолюбия и художественного вкуса, смекалки и творческой фантазии, эстетики и нравственности, все то, что формирует личность человека. Эти ценностные ориентиры на всю жизнь создают человеку основу для самосовершенствования и мотивацию для развития и адаптации. Каждое направление работы позволяет развивать не только нравственно-эстетические и духовные качества, но и психо- физические возможности.
- проведение занятий по методу нейросенсорной стимуляции с помощью специально обработанного звука.
2. Для родителей будут организованы тренинги по музыкотерапии. В них будут включены занятия по музыке народов мира «Этнос» и телесная перкуссия. Это позволит снизить внутреннее напряжение и психоэмоциональную нагрузку, вызванные особым состоянием здоровья ребенка и сложностями адаптации к жизни в новом формате, отличным от привычного в общем понимании. Невозможно пытаться наладить внутренние гармоничные духовные процессы ребенка, не работая параллельно с его родителями. Психоэмоциональный фон родителя очень сказывается на жизни и существовании всей семьи в целом и достижениях и способностях ребенка в частности.
Проект уникален своим подходом. Культурные возможности всегда направляют на внутренний мир человека и даже в отношении детей с нарушениями в развитии и здоровье, но при этом забывается, что особенные дети, в большинстве своем, ощущают этот мир по-другому и поступающую информацию проецируют и направляют не так как большинство нормотипичных детей. В этом проекте специалисты так же будут учить особенных детей правильно трансформировать и переносить в жизнь и социальное взаимодействие тот опыт и знания, которые они получат на творческих занятиях.

Цель

1. Формирование внутренней структуры личности и ценностных ориентиров детей имеющих нарушения в развитии и их родителей для уверенной адаптации в социуме

Задачи

1. Создание социокультурной площадки для проведения мероприятий
2. Проведение регулярных индивидуальных и групповых занятий по декоративно-прикладному творчеству и нетрадиционным техникам рисования, этнической музыке для детей имеющих нарушения в развитии
3. Проведение тренингов для родителей воспитывающих детей с нарушениями в развитии
4. Проведение занятий по методу нейросенсорной стимуляции с помощью специально обработанного звука

Обоснование социальной значимости

Ямало-Ненецкий АО - район Крайнего Севера. Это не только суровые климатические условия, но и ограниченность в получении различного рода услуг. Большая удаленность от центра страны создает острый дефицит возможностей для творческого и культурного развития, особенно для детей с ограничениями по здоровью. Тогда как одна из главных проблем детей, имеющих особенности в развитии, заключается в нарушении их связи с миром, бедности контактов с людьми и недоступности культурных ценностей. Детям свойственны нестабильные и бедные эмоций, ограничение чувств и это ведет к проблеме их социализации. В г.Лабытнанги и п.Харп на конец 2021года официальное количество детей-инвалидов 164. По г. Салехард более 300 детей-инвалидов. И это не считая детей не имеющих инвалидности но имеющих нарушения в развитии разного рода, их в разы больше. На протяжении 2021 года помощь в АНО РЦ «Жизнь» получали более 110 детей имеющих нарушения в развитии из г.Лабытнанги, п. Харп и г.Салехард. По результатам проведенного опроса среди родителей подопечных РЦ «Жизнь» 90% опрошенных видят потребность в культурной реабилитации своих детей. 60% опрошенных не посещают культурные центры и центры дополнительного образования из-за сложностей нахождения в многолюдном пространстве и проблем усвояемости информации в групповом формате. Научить особенного ребенка адаптироваться в социуме не просто, ввести его в среду сверстников, чтобы не вызвать негативное реакцию, зачастую становится большой проблемой. Если мы хотим научить детей самостоятельному нахождению в социуме и участию в общественной жизни, эту работу необходимо выполнять последовательно. Для этого важно создать для детей с нарушениями не травмирующую среду. Поэтому необходимо правильно организовать в их жизни досуг, грамотно выстроить информационное воздействие. Обычные кружки, секции и культурные мероприятия крайне редко подходят для занятий детей, имеющих нарушения в развитии, т.к. особенности их поведения, внимания, когнитивных, интеллектуальных и физических возможностей заметно отличается от развития нормотипичных детей. Работа с такими особенными детьми требует специального опыта, понимания специфики нарушений, повышенной эмпатии от специалиста, а самое главное - индивидуального подхода, чего в больших группах с одним преподавателем невозможно получить особенному ребенку. К тому же задача данного проект еще и развить творческие способности, навыки и умения. Проект "Творчество для всех" разработан именно с целью восстановления социального статуса личности ребенка с помощью культуры и творчества. А ещё может кто-то найдет себя в искусстве и сделает творчество своим основным жизненным стимулом. При этом необходимо помнить и о родителях этих детей.
Географическое положение нашего региона и удаленность от центра страны, создает внутреннее ощущение оторванности от большого мира похожее на ощущение безвыходности. Это очень тяжело сказывается на родителях больных детей. В такой ситуации они могут легко потерять ценностные ориентиры, у них с легкостью может пошатнуться система координат собственной жизни, что достаточно часто и происходит. Родители, не меньше своих детей нуждаются в опоре, надежде и маяке, которые смогут дать сил и уверенности в жизни, в ценностях и своих детях. Проектом так же предусмотрена и работа с родителями.
Духовность каждого человека зависит от того культурного поля, где формируются его духовные потребности и идеалы – образование, наука, воспитание, физическая культура, спорт, семья, религия, коллектив и т.п. А нравственность представляет собой совокупность общих принципов поведения людей по которым человек соотносит свои желания и устремления с общечеловеческими универсальными постулатами жизни в социуме. В сочетании они составляют основу личности, где духовность вектор её движения. Искусство, в частности музыка и творчество, является сильнейшим средством воздействия на душу человека, воспитания его чувств. Роль искусства в приобщении ребенка к миру гармонии, добра и красоты очень велика. Одухотворенность музыки заключается в высоком строе мыслей и чувств, в ее открытости, в ее направленности на единение людей. Через музыку возможно развить способность чувствовать, переживать чужие радости и горести, переживать эмоции, выработать свое отношение к жизни на основе общечеловеческих вечных духовных ценностей, таких, как: любовь, красота, добро, сила духа, ценность жизни. Произведения искусства и творчества вносят в жизнь гармоничные формы, яркие краски, позитивные идеи. Они в художественной форме воплощают извечные духовные ценности - коллективизм, правдолюбие, бескорыстие, доброта, толерантность, открытость и душевность. Все это способствует воспитанию людей, оптимистически воспринимать жизнь, наделяет чувством гражданской ответственности и свободы. С уверенностью можно сказать, что это инновационный проект для нашего региона направленный на сохранение и укрепление традиционных духовно-нравственных ценностей не только детей с особенностями развития, но и их семей, их ближайшего

География проекта

г.Лабытнанги, п.Харп, г.Салехард

Целевые группы

1. Дети имеющие нарушения в развитии
2. Родители воспитывающие детей имеющих нарушения в развитии