Проекты

Краткое описание

Идея нашего проекта заключается в создании современного онлайн-ресурса по обучению РКИ детей, говорящих на любом языке и живущих в любой точке мира.

Наша целевая аудитория — это преподаватели РКИ и русскоязычные родители детей-инофонов и билингвов. Мы точно знаем от учителей РКИ, что единого качественного онлайн-ресурса для детей сейчас нет. Существуют отдельные инструменты, но они не направлены именно на РКИ, учителя просто подгоняют их под свои задачи.

Формат реализации проекта — это образовательный онлайн-ресурс. Мы переносим на наш онлайн-ресурс современный учебный комплекс «Спутник-1» авторства О. Охотниковой со всеми его интерактивными элементами: мемори-карточки, онлайн-кроссворды и квизы, сопоставление, пропущенное слово, приведение в порядок, поиск слов, классификация, правда или ложь и т.д. А еще комиксы! Все иллюстрации уже отрисованы.

Средства гранта запрашиваются на создание яркого, понятного, а главное визуально привлекательного онлайн-ресурса, на проведение 7 вебинаров для преподавателей РКИ и подготовку и съемку 14 видеоуроков, которыми смогут пользоваться учителя и сами дети. Наш проект поможет преподавателям РКИ и детям, изучающим русский как иностранный, по всей стране и в дружественных государствах зарубежья!

Цель

1. Создание современного онлайн-сервиса по изучению русского языка как иностранного детьми-инофонами и билингвами в России и за рубежом
2. Формирование ориентиров для преподавателей РКИ по использованию современных мультимедийных средств
3. Популяризация изучения русского языка как иностранного за рубежом

Задачи

1. Разработка онлайн-сервиса на основе учебно-методического комплекса, ориентированного на изучение русского языка как иностранного
2. Проведение 7 практических вебинаров по преподаванию русского языка как иностранного с примерами использования онлайн-сервиса
3. Создание 14 видеоуроков по темам онлайн-сервиса («Дома», «Комната», «Космос», «Музыка», «Одежда», «Транспорт», «Город»)
4. Создание и продвижение сообществ в социальных сетях ВКонтакте, Одноклассники, Телеграмм, посвященных преподаванию русского языка как иностранного детям
5. Проведение презентации онлайн-сервиса «Спутник. РКИ» совместно с Учебным центром русского языка МГУ

Обоснование социальной значимости

Сейчас преподаватели русского языка как иностранного в России и дружественных зарубежных странах, а также дети-инофоны и билингвы сталкиваются с проблемой: нет современных онлайн-пособий или сервисов для обучения детей русскому языку как иностранному (РКИ). Учебных материалов очень мало. И почти все они ориентированы именно на тех, кто уже говорит на языке, на билингвов. Для изучающих русский на начальном уровне пособий почти нет, не говоря уже о каком-либо онлайн-сервисе. При этом существует изобилие материалов и онлайн-сервисов по английскому, французскому и другим языкам.

В своем докладе на IV Московском Международном Культурно-Образовательном Форуме по Русскому языку как иностранному, организованном 11-12 ноября 2021 года Центром Русского языка МГУ, специалист по компьютерной лингвистике Лаборатории когнитивных и лингвистических исследований ФГБОУ ВО «Гос. ИРЯ им. А.С. Пушкина» Антонина Николаевна Лапошина представила результаты исследования современных пособий по РКИ на предмет наличия незнакомой лексики. По норме процент незнакомой лексики в пособиях должен расти сообразно сложности уровня изучения русского языка. Исследование же показало, что на уровне А1 незнакомая лексика в пособиях вместе 3% доходит до значения в 15%, хотя такой показатель должен быть на самом высоком уровне владения русским языком https://youtu.be/CwDWW00vmt0?t=21361 Это нужно исправить! И создать онлайн-сервис, в котором будет соблюдена норма по незнакомой лексике для начального уровня.

На том же форуме Ольга Макаренко, учительница РКИ из Англии, обратила внимание, что за рубежом дети в семьях, где есть русскоговорящий родитель, мало знакомы с современной русской культурой и детской литературой. По ее мнению, в пособиях по русскому как иностранному все остановилось на прошлом веке, используются только классические сказки и тексты, а современного привлекательного для детей контента нет https://youtu.be/CwDWW00vmt0?t=27805

Выступая на конференции «Мир русского языка и культуры в пространстве информационных технологий» 30 мая 2022 года преподаватели русского языка как иностранного из Казахстана Карлыгаш Аминова и Ксения Гусак обратили внимание, что тексты в учебных пособиях для казахских детей должны быть подобраны для обучения русскому как иностранному, поскольку все больше детей говорит только на родном для них казахском языке https://youtu.be/t5-kJkgwgBo?t=11927 Таким образом, видна тенденция того, что имеющиеся пособия не оправдывают ожиданий, что напрямую влияет на количество обучающихся русскому языку как иностранному.

На той же конференции «Мир русского языка и культуры в пространстве информационных технологий» были показаны примеры имеющихся в распоряжении преподавателей РКИ онлайн-сервисов, которые можно использовать вместе с учебником «Россия — моя любовь» Антошкина О. Б. https://youtu.be/t5-kJkgwgBo?t=21060 Практически все эти сервисы иностранные. Нет никакой гарантии, что они останутся доступными преподавателям из России. К тому же в иностранных сервисах используется английский язык, что может запутать учеников, особенно если мы говорим о детях-инофонах, изучающих русский как иностранный с нуля. Плюс это все же сервисы для взрослых, они не привлекательны с точки зрения детского восприятия, не яркие и, что называется, не цепляют.

В августе 2023 года глава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев заявил по поводу детей мигрантов, не владеющих русским языком: «Сегодня закон не позволяет не принимать детей в школу. Значит, надо изменить закон. И в законе должно быть два обстоятельства: не принимать детей в школу, не знающих русский язык, и этот же закон должен требовать обучение русскому языку в специализированном центре».

Сейчас как никогда важно изменить ситуацию в сфере обучения детей русскому языку как иностранному с нуля и создать онлайн-сервис для преподавателей и детей-инофонов — привлекательный визуально, продуманный не только с точки зрения лексики и логики упражнений, но и юзабилити (максимально удобный в использовании). Наш онлайн-сервис разрабатывается на основе учебного комплекса «Спутник-1», состоящего из учебника и рабочей тетради. «Спутник-1» прошёл апробацию в национально-ориентированной школе при посольстве Южной Кореи, в The International School of Moscow, в «Дальневосточном центре непрерывного образования», а также на частных групповых и индивидуальных занятиях РКИ в онлайн и офлайн форматах с детьми из России, дружественных стран Европы и Азии.

География проекта

Российская Федерация, Республика Казахстан, Республика Армения, Грузия, Республика Узбекистан, Республика Таджикистан, Молдавия

Целевые группы

1. Преподаватели русского языка как иностранного (25-50 лет)
2. Дети-инофоны (не владеют русским языком) (6-12 лет)
3. Дети-билингвы (русский язык — второй родной) (6-12 лет)