Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта – обеспечить небольшим языковым школам возможность реализовывать свои профессиональные идеи в дистанционном образовании с максимальным учётом потребностей их учащихся при доработке существующей LMS (системы дистанционного обучения) в LCMS (систему создания учебного контента). Основное неудобство современных уже существующих платформ LMS – отсутствие системы упражнений, именно учитывая методические и лингвистические особенности преподавания языков (всех аспектов языка) и порядок расположения этих упражнений, хотелось бы объединить уже существующие примеры у существующих платформ с добавлением идей тех НКО, которые будут пользоваться платформой в процессе её дальнейшего развития. Это дало бы преподавателям небольших языковых школ проводить онлайн уроки в строгом соответствии с методикой преподавания (ввиду определённого расположения упражнений), что облегчило бы подготовку к занятиям и контроль за выполнением работы со стороны методистов языковых центров.
Основная целевая аудитория проекта – маленькие региональные НКО с лицензией на образовательную деятельность. Ожидаемый результат реализации проекта: объединение небольших языковых школ и их идей на портале «Lingua-online», создание готовой системы создания материалов (LCMS), добавление к уже существующим в LMS упражнениям те, которые актуальны только для иностранных языков, для подготовки к занятиям с учётом специфики проведения уроков иностранного языка, что приведёт к улучшению качества образовательных услуг, автоматизации создания учебных материалов в НКО, упрощению целого ряда рабочих процессов и повышению квалификации сотрудников.

Цель

1. Доработка модулей уже существующей LMS: модуль LCMS (система создания учебного контента) и доработка системы упражнений с учётом специфики преподавания иностранного языка (по аспектам языка), дополнительных инструментов для упрощения административной работы языковых центров.

Задачи

1. Сбор мнений НКО желающих участвовать о видах инструментов в модуле для создания учебных материалов, формате модулей для автоматизации работы языковых центров.
2. Организация нового офиса для работы над проектом.
3. Разработка необходимых дополнительных модулей для организации деятельности портала дистанционного обучения «Язык-онлайн» («Lingua-online»), расположенной по адресу lingua-online.ru
4. Отбор педагогов -методистов (дополнительно к постоянным сотрудникам) имеющих опыт работы в сфере дистанционного языкового образования для участия в проекте.
5. Обучение педагогов-методистов работе с новыми модулями и выявление недостатков портала.
6. Доработка и улучшение платформы дистанционного обучения, исправление выявленных недостатков.
7. Обучение педагогов других НКО работе с платформой и заполнение портала учебными материалами.
8. Информационное сопровождение через официальный сайт Проекта http://lingua-online.ru для набора желающих НКО, педагогов участвовать в деятельности портала языкового дистанционного обучения
9. Выяснение дополнительных потребностей образовательных НКО в дополнительных сервисах.
10. Повышение уровня квалификации сотрудников проекта
11. Создание вокруг межрегиональной сообщества дистанционного обучения языкам сети школ-партнеров для усиления образовательных ресурсов внутри большой сети.

Обоснование социальной значимости

Большинство маленьких языковых школ не могут себе позволить инвестиции в систему дистанционного обучения в отличие от государственных школ, которые ими снабжены, но это системы с закрытым кодом, поэтому каждая школа при появлении у неё идей по улучшению не может их реализовать. Cектор дополнительного образования может более гибко реагировать на потребности обучающихся, хотя этот сектор лишён субсидий со стороны государства, который позволил бы им перейти на дистанционные технологии. Последний раз инвестиции со стороны частных учреждений, по сборнику статистики Воронежской области, были сделаны в 2013 г.
Часть языковых центров в сфере дополнительного образования используют уже существующие платформы для дистанционного обучения, но часто без функции создания материалов. Такие платформы не всегда отвечают потребностям лицензированных языковых школ, поскольку объединяют либо разные предметы, либо не предоставляют необходимое количество языковых инструментов для создания материалов, но главное не имеют стройной системы расположения упражнений с учётом аспектов языка и специфики и методики иностранных языков. Такие платформы не способствуют автоматизации и упрощению рабочих процессов для персонала языкового центра. Часто там нет сервиса обучения преподавателей пользованию такой системой, что препятствует внедрению, большинство из платформ не служит площадкой для обсуждения общих профессиональных тем частных учреждений дополнительного образования. Поэтому присутствует необходимость в портале дистанционного обучения, где можно было бы не только обучаться и работать , но и предлагать свои творческие идеи для реализации.

География проекта

Воронежская область

Целевые группы

1. Дети и подростки, молодёжь и студенты, пенсионеры