Проекты

Краткое описание

Юго-Западный ж/м Ленинского р-на Новосибирска - это спальный район, где нет реабилит, обр. и досуг. центров для людей с ОВЗ. В пандемию по запросу семей с детьми с ОВЗ совместно с нашим партнером - СП «Импульс» мол.центра им. А.П. Чехова - мы запустили проект «Детство учится, играя», в рамках которого на средства местного гранта оборудовали игровую комнату, где проводили познавательные меропр-я для семей с детьми с ментал.нарушениями. Каждое меропр-е было ярким, с крупным игровым материалом и представляло собой сказку, внутри которой дети познавали свои ощущения, впечатления, пробовали различать звуки, цвета, формы, взаимодействовали друг с другом и с родителями. Подключались ребята-волонтеры. Со временем в центр стали приходить и подростки с ОВЗ.
После пандемии детей с ОВЗ родители снова определили в реабилит.центры, а подростки оказались мотивированы на продолжение общения. Так появился проект «Шиповник» - инклюзивная театрализованная площадка для встреч нормотипичных подростков (волонтеров) и подростков с ментал.нарушениями. В течение 2023 года ребята самостоятельно учили тексты, создавали сценарии, импровизировали, учились взаимодействовать, быть аниматорами на праздниках и выступать перед др. ребятами в трудной жизн.ситуации, в том числе с ОВЗ.
Для участников проекта это – огромный качественный результат, ведь их интеллект развивается. Но теперь требуются новые задачи. Ребята с ОВЗ и их родители, будучи зрителями наших выступлений и видя успешный пример самореализации, желают присоединиться. Поэтому мы решили расширить проект, пригласив в него новых ребят, а также создать условия для повышения у участников чувства собственной значимости и самореализации благодаря видеофиксации и распространению их актерского и кино-опыта.
Таким образом, проект «Белый шиповник» направлен на профориентацию и проф.развитие подростков с ментал.нарушениями 13-18лет в сфере сценического мастерства и кино-творчества. Для этого в проекте поставлены задачи: повысить у подростков с ментал.нарушениями навыки коммуникации, создать условия для получения ими начальных проф.навыков в сфере кино, помочь преодолеть неуверенность в себе путем занятий с психологом и публ.выступлений и осуществить информ.освещение проекта.
В проекте запланированы проф. и псих.тренинги, создание сценариев, декораций, репетиции, выступления. За основу литературного материала взяты сказки: русские народные как база и авторские в качестве эксперимента.
Участниками проекта станут не менее 30 подростков с ментал.нарушениями 13-18лет Ленинского р-на Новосибирска. В результате они попробуют себя в профессиях, связанных с кино-творчеством (актер, режиссер, сценарист, художник, швея, монтажëр и др.), узнают свои склонности и сформируют предпочтения, повысят уверенность в своих силах, получат опыт публ.выступлений, найдут друзей, преодолеют негативный опыт общения и получат шанс стать полноправным гражданином своей страны, найдя себе дело по душе, которое со временем может перерасти в профессию.

Цель

1. профориентация и профессиональное развитие подростков с ментальными нарушениями 13-18 лет в сфере сценического мастерства и кино-творчества

Задачи

1. 1. повысить у подростков с ментальными нарушениями навыки коммуникации (в числе которых взаимодействие, командная работа, умение слушать друг друга, публ. выступления и др.);
2. 2. создать условия для получения подростками с ментальными нарушениями профессиональных навыков в сфере кино (актерских, художественных, сценарных, организационных и др.);
3. 3. осуществить информационное освещение проекта.

Обоснование социальной значимости

По информации нашего партнера – Отделения соц. реабилитации детей и подростков ГКЦСОН на Амурской 40/2, в Ленинском р-не Новосибирска проживают 1051чел с ОВЗ, в т.ч. 770 инвалиды. Из них подростков 13-18 лет с ментал.нарушениями (наша ЦА) – 178 чел.

Особенностью подростков с ментал.нарушениями является то, что их поведение и эмоц.реакции напоминают поведение детей. Несмотря на кажущуюся взрослость и высокий рост, у них могут сохраняться детские интересы и неустойчивость выражения эмоций, незрелость психики, внушаемость, подверженность чужому отрицательному влиянию, склонность к подражанию, беспечность, легкомыслие, неспособность правильно оценивать возможные последствия своих поступков, не развито чувство собственности. Это приводит к серьезным проблемам в коммуникации и социализации ребят: стеснительность или навязчивость, незнание и невосприятие соц.норм. Негативный опыт общения и страх его повторения приводят к тому, что подростки с ментал.нарушениями запираются в своей скорлупе и еще больше «выпадают» из общества.

Особенности психики ЦА связаны со слабостью воли, в основе чего лежат слабое сознание целей и отсутствие необходимых побуждений к их достижению. Перечисленные особенности психического развития осложняют и освоение подростками с ментал.нарушениями трудовой деятельности. Отсюда следует, что смысл процесса формирования у подростков с ментал.нарушениями эмоционально-волевой сферы состоит не только в правильной, четкой постановке целей и доведения их до сознания подростка, но и в формировании побуждения.

В каждом периоде развития психики есть своя ведущая деятельность: непосредственно эмоциональное общение со взрослым (0-1г), предметно-манипулятивная (1-3г), игровая (4-7лет), учебная (7-10лет), интимно-личностное общение со сверстником (11-15лет), профессионально-учебная (16-18лет), которая позволяет личности развиваться гармонично. Если деятельность не освоена, то к следующему этапу не перейти. Проблемы развития может помочь решить театр и театрализованная деятельность, которая выступает как терапия: правила взаимодействия, экологичного выражения эмоций, отыгрывание ролей, эмпатия, разбор роли/персонажа. Театр.д-ть позволяет дозревать псих.функциям при застревании на любом этапе: предметно-манипулятивном – работа с реквизитом; игровом – театральные игры, в которых развивают и пластику тела, и голосовые возможности, и сюжетно-ролевые импровизации, и фантазии; интимно-личностном – взаимодействие на сцене, друг с другом, с персонажем и т.д. И постепенно формировать базу для трудовых отношений – соблюдать режим, правила, очередность, возможность управлять своей деятельностью и помогать другим и др. соц. нормы.

Чтобы дополнительно мотивировать ребят, мы выбрали кино как терапию. Снимать кино не просто, но это крутейший момент для развития. Это не только выступление, но и возможность видеть ошибки на экране и иметь возможность их исправить, объединяться в команду, дружить (=коммуницировать), предъявлять свой результат на публику, договариваться о встречах, поездках (=социализироваться), получать проф.навыки в сфере кино (создавать сценарии, адаптировать их под кино, сниматься под светом камер, делать дубляж, монтировать, презентовать свой результат). И самое важное, что кино – это «след», который виден, который «навсегда». К нему можно обращаться, можно показывать, а значит «Я существую».

Важным содержанием самосознания подростка является образ его физического «Я» - представление о своем телесном облике, сравнение и оценка себя с т.зр. эталонов «мужественности» и «женственности». В подростковом возрасте все сталкиваются с характерными физиологич. изменениями. И это «авария» для подростков с мент.нарушениями, ведь развитие психики у них продолжает оставаться на уровне ребенка. В результате у ребят снижаются самооценка и самоуважение, растут страх плохой оценки со стороны противоположного пола и неуверенность в себе. Проблемы коммуникации в этот период обостряются, поэтому в это время подросткам как никогда необходима безопасная поддерживающая среда.

Добавим к этому тот факт, что подростковый период – это период профориентации, формирования склонностей, предпочтений и выбора проф.пути. В центрах реабилитации и соц.адаптации нашей ЦА предлагают освоить однотипную работу, не требующую квалификации: сборка несложных конструкций, уборка помещений, подсобная работа, работа на кухне, в гардеробе, складе, тепличном хозяйстве, грузчиком. Кого-то это устраивает. А межу тем, часть ребят хотели бы найти работу в сфере «Человек-Человек», где общение – это основной вид деятельности (об этом говорят данные проведенного нами опроса ЦА).

Поэтому целью нашего проекта является профориентация и проф. развитие подростков с ментал.нарушениями 13-18 лет в сфере сценического мастерства и кино-творчества. А задачами: повысить у ЦА навыки коммуникации, создать условия для получения ими проф. навыков в сфере кино, помочь им преодолеть неуверенность в себе и осуществить информ.освещение проекта для общественности.

География проекта

Ленинский район г. Новосибирска

Целевые группы

1. подростки 13-18 лет с ментальными нарушениями, проживающие в Ленинском районе г. Новосибирска и имеющие интерес к развитию в сфере сценического мастерства и кино-творчества