Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание на базе МБОУ «Ертская СОШ им. С.И. Тарасова» (Горный улус, Республика Саха (Якутия)) современной слесарной мастерской как базового элемента системы подготовки инженерных кадров. Президент России В.В. Путин неоднократно подчеркивал важность «создания единой, сквозной системы подготовки технических кадров – от школы до университета», отмечая, что «рабочие профессии требуют сегодня знания сложнейших технологических систем, инженерных компетенций». На заседании Совета по науке и образованию 6 февраля 2025 года он конкретизировал: «Добавлю, что рабочие профессии в промышленности, многих других отраслях также требуют сегодня знания сложнейших технологических систем, инженерных компетенций. Подготовить такие кадры – одна из важнейших задач для всех уровней образования. Важно наладить постоянный обмен наиболее эффективными практиками. Прежде всего речь о шагах по созданию единой, сквозной системы подготовки технических кадров – от школы до университета» (http://kremlin.ru/events/president/news/76223). Наш проект становится первой ступенью в этой системе для сельских школьников.

Ключевая особенность – интеграция мастерской в работу инженерного класса, открываемого в 2026-2027 учебном году в рамках сетевого взаимодействия с ГАПОУ РС(Я) «Региональный технический колледж в г. Мирном» (МРТК). Сегодня, по словам Президента, «на одного зарегистрированного безработного с рабочей профессией приходится почти 28 вакансий» (Госсовет, 25 декабря 2025 г. https://tass.ru/ekonomika/26017075), что подтверждает острую потребность экономики в квалифицированных рабочих и инженерах. Особенно остро эта проблема стоит в сельских территориях, удаленных от промышленных центров.

В рамках проекта будет отремонтировано помещение и оснащена мастерская современным оборудованием: верстаки, токарный и сверлильный станки, комплекты слесарного и измерительного инструмента. На базе мастерской в сетевой форме с МРТК будет реализована программа инженерного класса. Учащиеся 10-11 классов получат возможность параллельно с учебой осваивать программу профподготовки с получением рабочих профессий «Слесарь по ремонту оборудования» и «Машинист насосных установок», востребованных в нефтегазовой отрасли и ЖКХ региона.

Практические занятия будут проходить как в новой школьной мастерской, так и на базе МРТК и предприятий-партнеров. Профориентационная работа для учащихся 8-9 классов также будет организована в новой мастерской. Важной составляющей проекта станут профориентационные выезды в МРТК. Школьники посетят современные мастерские колледжа по компетенциям «Сварочные технологии», «Электромонтаж», «Промышленная робототехника», «Металлообработка», где под руководством наставников выполнят профессиональные пробы, познакомятся с оборудованием и пообщаются со студентами.
Для обеспечения качества обучения педагоги школы пройдут курсы повышения квалификации на базе МРТК по программам, соответствующим современным стандартам и передовым технологиям.

Цель

1. Создание на базе МБОУ «Ертская СОШ им. С.И. Тарасова» современной слесарной мастерской и запуск на её основе устойчивой модели сетевого профессионального образования «Школа – СПО – Предприятие».

Задачи

1. Создать материально-техническую базу слесарной мастерской
2. Разработать нормативно-правовую документацию и организовать образовательный процесс
3. Организовать систему профориентации

Обоснование социальной значимости

Современная экономика России испытывает острую потребность в квалифицированных рабочих и инженерных кадрах. Президент страны В.В. Путин, характеризуя ситуацию на рынке труда, отмечает: «спрос по отдельным направлениям экономики многократно превышает предложение, особенно в профессиональных группах – ключевых для производств, это квалифицированные рабочие и инженерные кадры. Так, на одного зарегистрированного безработного с рабочей профессией приходится почти 28 вакансий» https://tass.ru/ekonomika/26017075. При этом, по его словам, «интерес к инженерным профессиям повышается» и для их качественной подготовки «нужна профориентация чуть ли не со школы» (встреча со студентами, 2024 г.).

Однако малокомплектная Ертская школа сталкивается с типичными для сельской местности Якутии вызовами: удаленность от районного центра, устаревшая материально-техническая база и, как следствие, ограниченные возможности для качественной реализации практической части учебных программ. В условиях, когда в школе открывается инженерный класс в партнерстве с МРТК, отсутствие современной слесарной мастерской не позволяет школьникам освоить актуальные компетенции, востребованные в промышленности. Это создает разрыв между теоретическими знаниями, получаемыми в рамках сетевого обучения, и практическими навыками. Отсутствие современной базы снижает мотивацию учащихся, ведет к оттоку молодежи в города и усугубляет кадровый дефицит в регионе.

1. Кого касается проблема?
Проблема касается обучающихся 8-11 классов МБОУ «Ертская СОШ им. С.И. Тарасова» — единственной школы в селе Ерт Горного улуса Республики Саха (Якутия). Это подростки 14-18 лет, проживающие в сельской местности, удаленной от промышленных и образовательных центров региона.

2. В чем заключается проблема?
Ключевая проблема — критический дефицит материально-технической базы для организации допрофессиональной и профессиональной подготовки. В школе полностью отсутствует современная слесарная мастерская. Ближайшее профессиональное образовательное учреждение, способное дать рабочую профессию — ГАПОУ РС (Я) «Региональный технический колледж в г. Мирном» — находится на расстоянии более 1000 км. Организация регулярных выездов для всех желающих невозможна из-за финансовых и логистических ограничений.

В результате:
• Учащиеся не имеют возможности получить первичные практические навыки работы слесарным инструментом;
• Отсутствует база для проведения профессиональных проб и осознанного выбора рабочей профессии, хотя Президент подчеркивает необходимость ранней профориентации;
• Школьники, ориентированные на поступление в СПО, уезжают после 9 класса в город, часто без четкой цели, и не возвращаются в родной улус;
• Предприятия промышленного сектора, заинтересованные в местных кадрах, не получают подготовленных выпускников.

3. Результаты собственных исследований и наблюдений:
В 2024-2025 учебном году администрацией школы было проведено анкетирование учащихся 8-9 классов (32 человека) на предмет профессиональных намерений. Результаты:
• 78% опрошенных хотели бы получить рабочую профессию, но не знают, с чего начать;
• 62% никогда не держали в руках слесарный инструмент;
• 81% считают, что наличие мастерской в школе повысило бы их интерес к обучению;
• 91% родителей (опрошено 28 семей) поддерживают идею создания мастерской и считают, что это даст детям «стартовый капитал» для жизни.
4. Данные из официальных источников:
Согласно Стратегии социально-экономического развития Горного улуса до 2030 года, одной из ключевых проблем является «отток молодежи в крупные города вследствие отсутствия условий для самореализации и получения востребованных профессий на месте». В разделе «Развитие образования» стратегии указана необходимость «создания современных мастерских в школах для организации допрофессиональной подготовки».

По данным Министерства образования и науки РС (Я) на 2024 год, только 23% сельских школ республики имеют полностью укомплектованные мастерские для обучения слесарному и столярному делу. Горный улус входит в число отстающих по этому показателю.
Проблема носит системный характер. Ее решение требует не разовых мер (экскурсий или лекций), а создания полноценной инфраструктуры — современной слесарной мастерской, которая станет базой для формирования у сельских школьников реальных профессиональных компетенций и мотивации к жизни и работе в родном районе. Наш проект отвечает на стратегический вызов, сформулированный Президентом: создать «сквозную систему подготовки технических кадров – от школы до университета», начиная с самой первой ступени — школьной мастерской.

География проекта

Муниципальный район «Горный улус» Республики Саха (Якутия), село Ерт

Целевые группы

1. Обучающиеся 8-11 классов МБОУ «Ертская СОШ им. С.И. Тарасова» (село Ерт, Горный улус), не имеющие доступа к современной материально-технической базе для получения первичных профессиональных навыков.
2. Родители (законные представители) обучающихся, заинтересованные в получении детьми востребованной профессии и их закреплении в родном селе.
3. Педагоги школы