Проекты

Краткое описание

Цель проекта "Я смогу"-создание системы навыков самостоятельной жизни в обществе у школьников с аутизмом (РАС) и тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), а также, общение безречевых детей путем инновационной технологии: голос-генерирующих устройств. Работа в этом ключе была начата в Москве в 2017 г командой АНО Моя Планета в содружестве с общеобразовательными учреждениями города. В 2021 аналогичный проект "Навыки жизни" на базе ГБОУ№324, был поддержан Фондом президентских грантов. Его реализация дала существенный толчок развитию и апробации модели сопровождения включения в систему образования безречевых учеников.
Основываясь на требованиях ФГОС НОО ОВЗ, в рамках проекта «Я смогу», планируется создание инновационной модели обучения, в основу которой ляжет применение системы электронных голос-говорящих планшетов для безречевых детей и фокусировка на формировании важнейших жизненных компетенций у обучающихся. На базе ГБОУ №108, ключевого партнера проекта, детей будут обучать не только академическим навыкам, но и социальному общению, коммуникации на голос-говорящих планшетах, работе с визуальным расписанием, навыку посещения врачей, пользования общественным транспортом. Все это является ключевыми навыками, необходимыми для самостоятельной жизни в обществе. Данный проект имеет большую практическую ценность для сообщества специалистов и родителей. Проект "Я смогу" в Москве позволит создать важнейший ресурс–команду специалистов, которая готова дальше расширять проект: делиться опытом с другими школами города, продолжать включение в созданные системы поддержки новых особых учеников. В 2023-2024 гг. на базе ГБОУ №108 в партнёрстве с АНО Моя Планета будет создала ресурсная зона, которая готова стать городской ресурсно-методической инновационной площадкой. Будет создана зона адаптивного домоводства, где ребята будут отрабатывать жизненные навыки: гигиена, приготовление еды, уборка, стирка, уход за своими вещами.
В 1-е классы ГБОУ 108 в сентябре 2023г. будут приняты 12 детей с РАС и ТМНР. Для них нужно заранее готовить среду -консультировать администрацию школы, организовывать ресурсную зону, обучить тьюторов и весь персонал психолого-педагогической службы школы. Необходим цикл обучающих семинаров для коллектива школы, нужно отдельно обучать и сопровождать учителей, в чьи классы придут ученики с РАС и ТМНР. Этим и будет заниматься проект «Я смогу». Стажировка тьюторов и других профильных специалистов из проектной школы будет проходить при помощи методической поддержки АНО Моя Планета. Мы ожидаем, что благодаря реализации проекта "Я смогу" в Москве, школы смогут получить квалифицированную консультационную поддержку и обучение персонала. Количество учеников проекта увеличится. Также, будет проведено обучение педагогов инновационной системе общения PECS-IV. Мы ожидаем, что особые первоклассники максимально адаптируются к среде школы, в том числе, и в бытовом смысле, станут более самостоятельными, что поможет им социализироваться в обществе.

Цель

1. Создание в Москве системы включения безречевых детей с РАС и ТМНР в систему школьного образования, за счет развития инновационных технологий электронной альтернативной коммуникации и формирования жизненных компетенций у обучающихся. Разработка пошагового маршрута помощи и коррекции дефицитов развития детей. Масштабирование существующей, апробированной на базе АНО "Моя Планета", модели подготовки детей с РАС и ТМНР к инклюзии в школы города. Обучение педагогов школ ЗАО и ЮЗАО г Москвы инновационной теме PECS IV+ для общения безречевых детей.

Задачи

1. Обучение детей проекта коммуникативным и жизненно-важным навыкам
2. Набор двенадцати детей 7-8 лет, с тяжелыми множественными нарушениями, учеников экспериментальных классов ГБОУ №108
3. Подготовка к включению в среду школы двенадцати детей с ТМНР 7-8 лет: диагностика дефицитов, разработка и реализация маршрута коррекции этих дефицитов на базе ресурсного центра АНО "Моя Планета"
4. Организация сопровождения ресурсно-тьюторской службой проекта 12 детей с ТМНР, включающихся в среду школы
5. Развитие родительских компетенций: обучение родителей детей с РАС и ТМНР эффективным методикам работы с детьми в домашних условиях
6. Повышение квалификации педагогов и профильных специалистов образовательных учреждений города Москвы
7. Продвижение идеи необходимости альтернативной коммуникации для детей с РАС и ТМНР, за счет средств интернет-продвижения и полиграфической продукции для детских учреждений и отделений службы социальной защиты населения
8. Разработка модели и методических рекомендаций сопровождения и инклюзии детей с РАС и ТМНР и другими ментальными особенностями развития в условиях общеобразовательных учреждений города. Презентация модели и результатов.
9. Повышение квалификации педагогов и профильных специалистов в области применения инновационной голос-говорящей системы альтернативной коммуникации PECS IV+

Обоснование социальной значимости

В РФ более 1,15 миллиона детей с ограниченными возможности здоровья. Из них 633 000 человек - это школьники. В Москве за последние десять лет количество детей с диагнозами ТМНР и РАС, обратившихся в государственные учреждения, увеличилось почти в три раза. В Москве проживает около 21,6 тыс. детей с ТМНР и РАС. Цифра растет в огромной прогрессии. Детей с ментальными нарушениями становится все больше с каждым годом.
Федеральный закон "Об образовании в РФ" (ст 5.1) декларирует "создание необходимых условий для получения без дискриминации качественного образования лицами с ОВЗ, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ОВЗ".

Практическая сложность выполнения данной нормы закона заключается в том, что в школах очень мало подготовленных кадров в области инклюзии и коррекционной работы. Особенно, когда речь идет об обучении детей с нарушениями речи. Недостаточно учителей ресурсных классов, тьюторов, поведенческих специалистов. Решение проблемы упирается в кадровый вопрос – специалистов по инклюзии крайне мало, и они не обучены работе с детьми с ТМНР и РАС. В итоге, большинство детей с ментальными нарушениями вынуждены обучатся на дому, не приобретая социальные навыки и все более изолируясь от общества. В то же время, включение таких детей в нейротипичную среду, является уже само по себе методом терапии для них, а также является реальным способом воспитания у обычных учеников толерантности и посильного участия в жизни и судьбе тех их сверстников, которым в силу их особенностей труднее жить, чем другим. Таким образом, ключевой задачей видится обучение педагогов (учителей ресурсных классов, тьюторов, работающих с детьми с ТМНР) современным методикам обучения и социализации таких детей.

Пока науке не удалось выявить причины роста рождаемости детей с РАС и ТМНР, но существуют и успешно применяются методики, развивающие и социализирующие таких детей. Одним из наиболее эффективных методов, основанных на доказательной базе, является метод прикладного анализа поведения (ПАП или АВА) - метод, направленный на обучение детей важнейшим навыкам самостоятельной жизни. Одна из инновационных методик внутри ПАП - это PECS (Picture Exchange Communication system) - система общения с помощью обмена изображениями. Это методика альтернативной коммуникации для детей и взрослых, цель которой - научить инициировать общение. АНО Моя Планета является адептом и экспертным центром по адаптированию методики PECS к российской аудитории детей с нарушениями речи и их родителей. С 2021 года АНО Моя Планета начало активную работу по переводу и созданию русскоязычной версии электронного коммуникативного приложения PECS IV+, нами выпущена научная статья по данной инновационной методике в журнале Аутизм и нарушения развития https://psyjournals.ru/journals/autdd/archive/2023_n1/Popova . Текущая задача заключается в том, чтобы внедрить данную методику в школы Москвы, адаптировать ребят, пользующихся этой системой, к школьной среде, обучить педагогов школ, тьюторов, как общаться с ребенком, пользующимся подобной системой.
Электронная система общения безречевых ребят позволят им быть услышанными и уверенными в том, что их понимают.

Также, развивая коммуникацию, не надо забывать о бытовых навыках: одеться, обуться, налить себе суп в тарелку, приготовить бутерброд, разогреть еду, помыть посуду, навести порядок, справиться со стиральной машинкой. Для этого в ресурсном центре Моя Планета будет создана специальная зона социально-бытовых навыков, или "Навыков жизни". Это отвечает Приказу Мин образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”- регламентируется фокусировка 70% программы обучения на жизненных компетенциях таких детей.

Благодаря активной работе АНО «Моя планета» в сфере организации системы инклюзивного образования, был накоплен успешный опыт сотрудничества образовательных площадок города и общественной организации, отработана система включения детей с ТМНР в образовательную среду. Дальнейшее развитие проекта направлено на то, чтобы систематизировать этот опыт и масштабировать его, поделившись лучшими практиками с другими образовательными учреждениями г Москвы и других регионов. Поэтому первостепенное внимание будет уделено обучению специалистов – учителей ресурсных классов, тьюторов, а также родителей детей с РАС.

Реализация проекта отвечает целям, поставленным в рамках Десятилетия детства, определенным Указом Президента РФ 29.05.2017 №2.

География проекта

Москва и Московская область. Результатами онлайн обучения могут пользоваться все регионы РФ.

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) тяжелыми множественным нарушения развития (ТМНР) 7-8 лет, проживающие в ЮЗАО и ЗАО г Москвы.
2. Педагоги, профильные специалисты и администрация школ, работающих с детьми с РАС и ТМНР в ЮЗАО и ЗАО г. Москвы
3. Семьи детей с ТМНР, проживающие в ЮЗАО и ЗАО г Москвы.