Проекты

Краткое описание

Первыми русскими деятелями культуры – носителями русского литературного языка – в Якутии стали ссыльные поэты и писатели. В начале XIX века целая когорта блестяще образованных декабристов была сослана в Якутию. Произведения поэтов Кондратия Рылеева, Александра Бестужева-Марлинского, Петра Драверта, Николая Чижова, известных русских писателей Николая Чернышевского, Владимира Короленко впервые представили российскому читателю художественное описание северной части российского Дальнего Востока.
Русские писатели и поэты в своих произведениях описали природно-климатический, ресурсный и хозяйственный потенциал Якутии. Они открыли для остального мира художественно-культурное пространство Ленского края, Якутии – огромных земель на северо-востоке Азии, составляющих 1/5 часть территории всей России. Русские литераторы не только воспели красоту северной природы и описали быт местных народов, но и создавали культурную среду: открывали школы, больницы, музеи и библиотеки, участвовали в географических и геологических экспедициях, налаживали лечебное дело, способствовали повышению общего образовательно-культурного уровня населения края.
Целевой аудиторией проекта являются учащиеся образовательных школ, студенты филологических и исторических факультетов страны, в учебных программах которых уделено внимание изучению произведений выдающихся русских писателей и поэтов XIX – начала ХХ вв., биографий деятелей декабристского движения, истории края; региональные писательские сообщества; работники библиотек и музеев.
«Вы ничего не видали, не видев Лены весною…» — писал из ссылки поэт А.А. Бестужев-Марлинский. В якутской ссылке Н.Г. Короленко создал целый ряд художественных произведений о жизни и природе Якутии: рассказы «Огни», «Сон Макара», «Марусина заимка», «Государевы ямщики» и отдельные главы из «Истории моего современника». «Амгинская слобода и её обитатели», «Якутская песня» – переведены на якутский язык. Короленко организовал в 1882 г. в селе Амга школу. И.А. Гончаров, автор знаменитой книги о путешествии на фрегате «Паллада», в 1854 г. пересек Якутскую область с северо-востока на юго-запад. В очерке «По восточной Сибири» Гончаров так описывает увиденное: «Сколь холодна и сурова природа, столько же добры и мягки там люди. Меня охватили ласка, радушие, желание каждого жителя наперерыв быть чем-нибудь приятным, любезным...»
В рамках проекта будет создан цикл из шести видео фильмов для социальных сетей «Русские писатели в якутской ссылке» – литературно-документальный фильм-путеводитель о первых русских поэтах и писателях, воспевших в своих литературных и краеведческих сочинениях красоты и богатство самого северного региона нашей страны. В результате проекта состоится ознакомление учащихся образовательных школ региона с произведениями русских писателей и поэтов, созданных ими в якутской ссылке. Проект имеет важное значение для сохранения литературного наследия поэтов-декабристов, популяризации русского языка и литературы в национальной республике.

Цель

1. Популяризация литературного наследия русских писателей и поэтов, отбывавших ссылку в Якутии в XIX – начале ХХ вв.

Задачи

1. Изучение произведений русских писателей и поэтов, созданных во время отбывания ссылки в Якутии
2. Создание литературно-документальных видео фильмов-путеводителей «Русские писатели в якутской ссылке»

Обоснование социальной значимости

Учащиеся 5-9-классов средних учебных заведений. С уменьшением количества часов в учебных программах по литературе биографии писателей изучаются недостаточно полно, важные вехи их жизни упускаются, что не позволяет дать полную картину побудительных мотивов и особенностей создания трудов классиков русской словесности. Нехватка мест в школах и решение о преподавании только на якутском языке периодически будоражит общественность. Так, в 2019 г. конфликт вылился на федеральный уровень. Информагентство «Регнум» в статье «Председатель русской общины Якутии: русскоязычные классы в «Айыы Кыhaта» – «это неправильно» писало: «единственное учебное заведение в новом 203-м микрорайоне Якутска оказалось национальным, с преподаванием на якутском языке» Подробности: https://regnum.ru/news/society/2565246.html
Филологи, историки (5 тыс. чел.), работники библиотек, музеев (1 тыс. чел.), писатели, краеведы (100 чел.), члены славянских общин (до 200 тыс. чел.).
Комплексное изучение творчества классиков русской литературы порой подменяется «прохождением» (кратким изложением содержания книги или просмотром киноверсий), что не дает полного представления о совокупности причин создания произведений, вошедших в отечественный золотой фонд классической художественной литературы. Изучение проблематики ссыльных декабристов в Якутии требует междисциплинарного подхода, при котором творчество таких писателей должно сопровождаться углубленным исследованием условий создания произведений и той среды, в которую они были погружены, какими путями эволюционировало их творчество, понимание особенностей исторического пути народов России. (См.: https://vz.ru/opinions/2017/8/28/884675.html)
В местных музеях и библиотеках отсутствуют наглядные пособия, видео материалы, оборудованные стенды, рассказывающие о произведениях данных писателей. Творческий и биографический путь ссыльных писателей и поэтов требует обобщений, исследовательских навыков, которые будут применяться при реализации проекта и станут методическим подспорьем для работников данных сфер культуры региона.
Отсутствует система подготовки писателей из числа русскоязычных литераторов и переводчиков, издателей художественной литературы. Русская община города Якутска постоянно поднимает вопросы, связанные с притеснением русскоязычного населения республики в вопросах обучения учащихся в средних школах.
Выводы ученых Института гуманитарных исследований и проблем малочисленных народов Севера ЯФ СО Российской академии наук (п. 8.2) "Этносоциальные процессы в Якутии: современный ракурс и перспективы развития" (2020 г.) говорят об ухудшающимся положении русскоязычного населения республики: "Современные реалии межнациональных отношений в Якутии, прежде всего в г. Якутске, сигнализируют об ухудшении социального самочувствия русского населения, о неудовлетворенности изменениями повседневной среды межэтнических коммуникаций, в целом – об ослаблении интеграционного потенциала многонационального регионального сообщества. Новый виток социальной напряженности, на наш взгляд, связан со снижением социальной значимости русских в современных социально-экономических процессах в регионе, что лишает многих людей их жизненно важных и стержневых смыслов бытия как части государствообразующего народа. В результате, часть русских живет с чувством социальной дискриминации, другая – ностальгирует по советским временам интернационализма, дружбы народов и даже былого наставничества как «старшего брата», третья–мечтает уехать из республики (с.96). Согласно итогам КСИ 2013-2014 гг., русские респонденты чаще, чем якуты, не были уверены в своем завтрашнем дне, что показывало их некоторую потерянность (с.97). Согласно итогам КСИ 2013-2014 гг., русские респонденты чаще, чем якуты, не были уверены в своем завтрашнем дне, что показывало их некоторую потерянность" (с.97) и др. Исследование прилагается.
СМИ публикуют жалобы родителей на то, что в одной из новых школ Якутска отказываются принимать русскоязычных детей. Уже 1 февраля в Якутск из Генеральной прокуратуры России поступило требование проверить школу "Айыы Кыhата" ("Божественная кузница"). 7 февраля 2019 г. интернет-издание «Сибирь. Реалии» писало: «Открытие новой школы неожиданно обернулось скандалом, который поднялся после того, как стало известно о жалобе пенсионерки Сычевой в прокуратуру на то, что администрация учебного заведения отказывается принимать русскоязычных детей» (См.: https://www.sibreal.org/a/29754776.html).
Проблемы данных социальных групп могут быть решены в совместной работе институтов власти и общественных организаций, которым необходимо показать примеры бережного отношения к писательскому слову, уважении языка и традиций народов, которые были продемонстрированы русскими писателями в якутской ссылке. Замалчивание проблем приведет к ухудшению межнациональных отношений в регионе, отсутствую возможности обучаться на родном языке в школах, расположенных по месту жительства учащихся.

География проекта

города Якутск, Вилюйский, Олёкминский, Амгинский улусы Республики Саха (Якутия)

Целевые группы

1. учащиеся 5-9-классов
2. филологи, историки, работники библиотек, музеев, писатели