Проекты

Краткое описание

Проект направлен на коррекцию поведенческих расстройств и формирование базовых навыков у детей с РАС или иными ментальными нарушениями посредством занятий основанных на единственно научно-доказанном методе Прикладного Анализа Поведения (АВА-терапия). Проект позволит значительно улучшить качество жизни детей с РАС или иными ментальными нарушениями и их семей путем коррекции нежелательного поведения, восполнить дефициты в развитии ребенка через формирование и улучшение базовых навыков, интегрировать в общество детей путем обучения социально-приемлемых форм поведения на занятиях АВА-терапии и обобщению приобретенных навыков в естественной среде, повысить родительские компетенции через практические тренинги и семинары, методической помощи, мастер-классов по изготовлению и использованию еженедельного визуального расписания и альтернативной системы коммуникации (АСК) PECS, увеличить толерантность в обществе с помощью выступлений в СМИ.
Основополагающая идея проекта-коррекция поведенческих расстройств и формирование базовых навыков у детей с РАС или иными ментальными нарушениями на занятиях АВА-терапии. Высокая значимость проекта подтверждена ростом количества обращений семей с детьми имеющих РАС или иными ментальными нарушениями, анкетированием среди родительского сообщества, значительным приростом инвалидизации среди детского населения. Занятия АВА-терапией при систематическом посещении не менее 2х раз в неделю, позволят скорректировать нежелательные виды поведения, такие как агрессия и самоповреждающее поведение, неприемлемая вокализация, небезопасное поведение (убегание, залезание на высокие поверхности, помещение в рот несъедобных предметов) путем формирования альтернативного, социально-приемлемого поведения под супервизией квалифицированных специалистов ПАП имеющих ВСВА и ВСаВА сертификацию, сформировать и улучшить базовые навыки ребенка, таких как навык просьбы, визуальное восприятие, рецептивная речь, моторная и вокальная имитация, навыки наименования, навыки ведения диалога. Повышение родительских компетенций и активное вовлечение родителей в командную работу специалистов позволит актуализировать цели коррекции ребенка, обобщить навыки приобретенные на занятиях АВА-терапией в естественной среде и достичь поставленных целей. Методическая помощь и плановое консультирование семей позволит своевременно вносить правки в индивидуальную программу реабилитации ребенка. Практические тренинги, лекции, семинары и мастер-классы направлены на обучение и повышение компетенций родителей, изготовлению и пользованию еженедельного визуального расписания для формирования самостоятельности у ребенка в бытовых условиях, самоорганизации и планированию, что способствует снижению тревожности у детей, имеющих расстройства развития. АСК PECS научит родителя пониманию желаний ребенка, научению навыка "Жди" у детей через мотивационные стимулы, расширению мотивационной сферы и укреплению сотрудничества у детей с родителями и специалистами взаимодействующих с ребенком.

Цель

1. Коррекция поведенческих расстройств и формирование базовых навыков у детей с РАС или иными ментальными нарушениями посредством занятий, основанных на единственно научно-доказанном методе Прикладного Анализа Поведения (АВА-терапия)

Задачи

1. Проведение эффективного вмешательства: диагностирование по протоколу ABLLS-R, построение и реализация индивидуальных программ коррекционных занятий для детей с РАС и другими ментальными нарушениями с тяжелыми формами нежелательного поведения основанного на методе ПАП (АВА-терапии).
2. Повышение родительских компетенций для эффективного вмешательства и формированию компетентной командной работы.
3. Проведение практических тренингов, семинаров-лекций для педагогической общественности работающих с детьми с РАС или иными ментальными нарушениями и родительского сообщества с целью распространения информации о научно-доказанном методе коррекции Прикладной анализ поведения (АВА-терапия) .

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата РФ на 01.01.23г. общая численность детей-инвалидов по Республике Бурятия составляет 6213 (https://rosstat.gov.ru/folder/13964 ). Данные распределения признанных инвалидами детей в возрасте до 18 лет по преимущественным основным видам стойких нарушений функций организма человека указывают на первое место по нарушениям психических функций, второе место по нарушениям языковых и речевых функций (https://rosstat.gov.ru/folder/13964 ). Высокий рост наблюдается среди первичной детской инвалидности числа детей с Расстройством аутистического спектра (https://docs.cntd.ru/document/727686316 Распоряжение правительства РФ от 18.12.2021 №3711-р "Об утверждении Концепции развития в Российской федерации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов на период до 2025"). Республиканский психоневрологический диспансер г.Улан-Удэ по Республике Бурятия сообщают о численности детей с расстройством аутистического спектра в возрасте от 3 до 14 лет составляет более 350 детей по состоянию на 10.01.2024г.
"В Бурятии детям с аутизмом уделяется недостаточно внимания, считают их родители. Помимо этого, особенных детишек часто не принимают в обществе и образовательных организациях. Тем временем малышей с РАС год от года становится все больше, и каждый из них нуждается в социализации." (https://www.infpol.ru/239326-prosto-lyubite-ego-on-ni-v-chyem-ne-vinovat/).
Прикладной анализ поведения (ПАП)- это научная дисциплина где принципы бихевиоризма планомерно применяются для улучшения социально значимого поведения (https://ru.wikipedia.org/wiki/Прикладной_анализ_поведения). ПАП является наиболее эффективным в помощи детям с расстройством аутистического спектра и другими ментальными нарушениями. В данном подходе вмешательство основано на анализе факторов окружающей среды, влияющих на поведение человека. Большое количество исследований подтверждает, что программы помощи на основе прикладного анализа эффективно снижают, а иногда и вовсе устраняют трудное поведение.
На сегодняшний день Республика Бурятия испытывает острый дефицит квалифицированных специалистов АВА-терапии и специалистов применяющих методы Прикладного анализа поведения в работе с детьми. Дети с тяжелыми формами нежелательного поведения, таких как агрессия направленная на других людей, самоповреждающее поведение, нежелательные вокализации (ругательства, нецензурные выражения или брань), опасными видами поведения (убегание на улице, залезание на высокие поверхности, помещение в рот несъедобных предметов), зачастую остаются вне системы реабилитации и адаптации ребенка, коррекционные занятия становятся недоступными. Поведенческие расстройства чаще всего возникают на фоне дефицитов базовых навыков (навыка просьбы, навыка рецептивной речи, моторной имитации, наименования, введения диалога), отсутствия альтернативной коммуникации (система АДСК PECS, жестовая коммуникация, пользование коммуникативным планшетом или коммуникативными кнопками) и навыка проведения самостоятельной досуговой деятельности. Дети, имеющие тяжелые виды нежелательного поведения, определены как целевая группа проекта.
Для изучения потребностей семей с детьми с РАС или иными ментальными нарушениями г. Улан-Удэ было проведено анкетирование участников социальной группы БРОО "Единый мир" в количестве 46 человек. Участники анкетирования - родители детей с РАС и другими ментальными нарушениями. В 90% случаев у детей оформлена инвалидность. Результаты опроса целевой группы показали, что наиболее актуальными проблемами в развитии детей родители указывают проблемы коммуникации (86%), проблемы в обучении (67%), проблемы самообслуживания (53%) и нежелательное поведение (агрессия, самоагрессия, убегание и пр. в 43% случаев). Самым значимым результатом посещения занятий АВА-терапии родители отмечают коррекцию нежелательного поведения (45%), формирование навыка просьбы (23%), формирование учебного поведения, сотрудничества с педагогом, формирование навыка имитации (13%), формирование навыка ведения диалога, следование социальным нормам и правилам (6%). 92% опрошенных семей заинтересованы в возможности посещать со своим ребенком занятия по АВА-терапии в г. Улан-Удэ.
Полученный опыт при реализации проекта, поддержанного Фондом президентских грантов в 2020-2021г. "Первый в Республике Бурятия центр коррекции и АВА-терапии для детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями "Единый мир" выявил необходимость увеличения занятий по АВА-терапии для каждого ребенка. Для достижения целей при реализации индивидуальной программы развития и поведенческого плана вмешательства требуется активное включение родителей в программу коррекции. Повышение родительских компетенций позволит родителям не испытывать недостаток информации, методических рекомендаций и знаний в области ПАП, применять полученные знания в домашних условиях и в общественных местах, а так же позволит создать крепкую и компетентную команду для эффективного и качественного вмешательства.

География проекта

Республика Бурятия

Целевые группы

1. Дети с РАС или иными ментальными нарушениями, имеющие тяжелые виды нежелательного поведения и дефициты в развитии, в возрасте от 5 до 15 лет.
2. Родители, близкие родственники и опекуны воспитывающие детей с РАС и иными ментальными нарушениями.
3. Педагоги и специалисты работающие с детьми имеющих РАС или иными ментальными нарушения.