Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие общественной поддержки проектной и исследовательской деятельности школьников в регионах страны, создание общественной системы научно-методического и консультационного сопровождения региональных образовательных учреждений, научно-практических конференций и конкурсов обучающихся, научно-методических мероприятий педагогов, курсов повышения квалификации руководителей проектных и исследовательских работ, экспертизы качества региональных мероприятий, информационной поддержки проектов и программ в этой области.
Исследовательская и проектная деятельность рассматриваются как важный механизм реализации ФГОС общего образования. Разрабатываются: общая методология учебных исследования и проектирования; параметры их эффективности на разных ступенях образования для достижения высоких метапредметных и личностных результатов; принципы разработки образовательных программ разного уровня и направленности.
Для педагогов предлагается конкурс образовательных методик; информационно-методическое обеспечение образовательных организаций реализуется через издательскую деятельность и Интернет-ресурсы.
Ядром проекта является Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского – сетевая конференция школьников, в состав которой входит более 30 региональных конференций, а финал проходит в Москве с участием представителей более 70 субъектов РФ. Общее количество исследовательских работ, представляемых на конкурс – более 10 000. Все поступающие работы рецензируются специалистами.
Для подготовки и консультирования руководителей исследовательских работ разработаны дистанционные дополнительные профессиональные программы повышения квалификации.
Для обучающихся – победителей и призеров Конкурса организованы программы дистанционного сопровождения и консультирования, тематические программы в МДЦ «Артек», ВДЦ «Океан», проводятся профильные смены: Международная исследовательская школа, Байкальская международная школа и др., они направляются на международные выставки научно-технического творчества МИЛСЕТ в более, чем 20 стран мира.
Для дошкольников и младших школьников проводится конкурс исследовательских работ и творческих проектов «Я-Исследователь» (20 субъектов РФ).
Проект позволит развить единую систему организации исследовательской и проектной деятельности в разных регионах, конкурсных мероприятий; улучшится сопоставимость результатов оценки проектов учащихся и эффективности работы региональных систем.

Цель

1. Развитие системы выявления и поддержки образовательных практик, успешных педагогов и талантливых школьников, реализующих программы проектной и исследовательской деятельности обучающихся; информационного, консультационного и методического сопровождения их работы.

Задачи

1. Развитие конкурсных и образовательных мероприятий для школьников в области проектной и исследовательской деятельности (конференций, конкурсов, выставок научно-технического творчества, профильных смен, полевых практик, исследовательских экспедиций, стажировок на базе научных учреждений и др.).
2. Развитие системы оценки качества исследовательских и проектных работ учащихся; качества конкурсных мероприятий; эффективности муниципальных, региональных проектов и мероприятий в области научно-практического образования; создание межрегионального экспертного сообщества для решения этих задач.
3. Развитие системы информационно-методической поддержки исследовательской и проектной деятельности, включая издание методической литературы, поддержку системы сайтов, тематических групп в социальных сетях.
4. Поддержка системы повышения квалификации руководителей исследовательских и проектных работ, включая разработку модульных программ повышения квалификации), научно-методических конференций и конкурсов для педагогов; семинаров, вебинаров, круглых столов и мастер-классов.

Обоснование социальной значимости

Практическим результатом обучения в школе обычно является освоение совокупности знаний, умений и навыков по конкретным предметам, входящим в учебный план, качество которых определяется при промежуточной и итоговой аттестации (контрольные, ЕГЭ). Это соответствует предметным результатам обучения. Между тем ФГОС общего образования предусматривает метапредметные и личностные результаты обучения. На данный момент нет общепринятых методик развития и диагностики этих результатов, процедур аттестации учащихся. Поэтому в школьной практике, несмотря на требования ФГОС, эти результаты учитываются недостаточно, а директора не заинтересованы вкладывать в достижение этих результатов необходимые ресурсы.
Главным средством достижения высоких метапредметных и личностных результатов обучения мы полагаем включение обучающихся в исследовательскую и проектную деятельность. Особенностью нашей страны является отсутствие общепринятых методик их проведения и оценки, способов включения элементов этих технологий в уроки, внеурочную деятельность, дополнительные общеобразовательные программы. Учителя путают исследовательские работы, рефераты, социальные и инженерные проекты, аннотации и другие виды творческих работ. В результате заявленное во ФГОС развитие у обучающихся культуры исследовательской и проектной деятельности на практике часто оказывается формальным.
В стране не существует единой системы конференций и конкурсов. Конференции и конкурсы проводятся вузами («Шаг в будущее» - МГТУ им. Н.Э.Баумана, «Старт в науку» - МФТИ и др.), общественными организациями («Юность. Наука. Культура» - ДНТО «МАН Интеллект будущего» и др.), образовательными учреждениями (чтения им. В.И.Вернадского – МОД «Исследователь» и Лицей № 1553 и др.). Каждая из конференций имеет свои критерии оценки работ и сложившуюся практику экспертизы, что не позволяет выстроить единую шкалу оценки достижений учащихся в области проектной и исследовательской деятельности.
Ряд научных организаций РАО, педагогических университетов работают в этом направлении, соответствующие направления включены в Федеральную целевую программу развития образования. Но масштаб задач требует широкого привлечения к их решению педагогической общественности в регионах, обладающей высоким интеллектуальным и коммуникационным ресурсом. Настоящий проект позволяет использовать этот ресурс, включив МОД «Исследователь», как общественную профессиональную организацию, в реализацию задач государственной политики в сфере образования.

География проекта

Республики: 1. Алтай, 2. Бурятия, 3. Татарстан, 4. Хакасия, 5. Якутия, Области: 6. Астраханская, 7. Брянская, 8. Владимирская, 9. Волгоградская, 10. Воронежская, 11. Ивановская, 12. Иркутская, 13. Калининградская, 14. Кировская, 15. Ленинградская, 16. Нижегородская, 17. Омская, 18. Оренбургская, 19. Саратовская, 20. Свердловская, 21. Томская, 22. Тюменская, 23. Ульяновская, 24. Челябинская, Края: 25. Краснодарский, 26. Красноярский, 27. Приморский, 28. Хабаровский, Автономный округ: 29. Ямало-Ненецкий, 30. Г. Москва

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты