Проекты

Краткое описание

Развитие детей по трём направлениям в области искусств: музыкальное – «Музыкотерапия», хореографическое – «Ритмика», изобразительное – «Декоративно-прикладное творчество». Занятия по данным направлениям развивают способность синтезировать в одной деятельности слухо-вокальную, слухо-двигательную и зрительно-двигательную координации.
Музыкотерапия – вовлекает неговорящего ребенка в процесс пения через подражание поющим детям и взрослым, что способствует появлению первых звуков. Стимуляция мозга классической музыкой активизирует связи между нервными клетками и предотвращает дальнейшую их деградацию;
Ритмика – усиливает способность к саморегуляции, поднятию мышечного тонуса; позволяя детям двигаться по-своему, придумывая собственные методы самовыражения, мы помогаем выражать им свои эмоции, уменьшать самостимулирующее поведение, познавать своё тело и развивать навыки координации;
Декоративно-прикладное искусство – работа с красками (смешиваем краски и получаем новый цвет), рисуем (краски, мелки, карандаши, фломастеры), лепим (пластилин, глина, солёное тесто), делаем поделки – всё это развивает мелкую моторику, позитивно влияет на эмоциональное состояние, ребёнок получает удовольствие, снимается напряжение.
Благодаря этим занятиям происходит настройка обучающегося к активному контакту с окружающим миром. Ребёнок будет чувствовать безопасность и эмоциональный комфорт, а значит, будет происходить не только коррекция поведения, но и творческое развитие

Цель

1. Применение арт-терапевтических методов в работе с детьми с расстройством аутистического спектра для развития творческого потенциала и адаптации их в обществе

Задачи

1. формирование интереса к познанию через творческую деятельность
2. развитие внимания, памяти, образного мышления
3. развитие дикционных и артикуляционных навыков и умений, активизация и обогащение словарного запаса, развитие чувства ритма
4. развитие и активизация двигательных возможностей
6. развитие коммуникативных навыков и дружеских отношений в коллективе
7. умение ориентироваться в пространстве
8. развитие пространственного воображения
9. формирование навыков адекватного восприятия окружающей действительности
11. формирование навыков практической деятельности
12. развитие общей и мелкой моторики

Обоснование социальной значимости

Основная проблема таких детей – это отсутствие коммуникативных навыков, часто они не проявляют речевых способностей, замкнуты в «своём личном мире». В обществе их не принимают, а родители стараются как можно больше их оградить от внешнего мира.
Проект направлен на психотерапевтическое воздействие детей с ограниченными возможностями здоровья, основанное на лечебном воздействии искусства на психологическое состояние ребёнка, а также на интеграцию дезадаптивных детей в общество в условиях открытой социальной среды, преодоление негативизма при общении и установлении контакта, развитие познавательных навыков.
Воздействие искусством на детей с ограниченными возможностями здоровья служит мощным коррекционно-¬развивающим и социально-реабилитационным средством для развития социально-значимых качеств личности, базовых составляющих психической деятельности, интереса к процессу познания.

География проекта

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Сургутский район, г.п. Белый Яр, ул. Островского, д. 20/1, МБОУ ДО «Белоярская ДШИ»

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющими ментальные нарушения в том числе: с задержкой психического развития и умственной отсталостью
2. с расстройством аутистического спектра