Проекты

Краткое описание

«Код Подростка» — проект, состоящий из обучающего модульного курса для специалистов социальной сферы, работающих с подростками. 
Курс построен на идее Концепции позитивного развития молодежи, основанной на важности развития сильных сторон личности и необходимости создания вокруг подростка принимающей, развивающей и защитной среды. Эти два фокуса внимания, обусловили разделение модулей по двум трекам:
Трек ПОДРОСТОК:
 —Модуль «Подросток глазами психолога»
 —Модуль «Трудные случаи»
 —Модуль «Практическая позитивная психология для подростков: самоэффективность, оптимизм, планирование»
 —Модуль «Внутренняя мотивация подростка-школьника»
 Трек СРЕДА: 
 —Модуль «Образовательный коучинг для подростков»
 —Модуль «Буллинг в подростковой среде: профилактика и коррекция»
 —Модуль «Воспитание без насилия"
 —Лаборатория «Ресурсы для каждого»
Модули проходят последовательно и за весь срок проекта повторяются 2 раза, что позволяет участникам выбрать оптимальный период для освоения. Подробная программа для каждого модуля и детализированный календарный план в ПРИЛОЖЕНИИ 2. Краткая оценка эффективности выбранных методов - ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Важно отметить, что в каждом модуле будет учтена специфика работы с «проблемным» детством — поддержка подростков, имеющих опыт сиротства или проживания кризисных ситуаций. 
Общее количество занятий по всем модулям — 86, из них 40% — практикумы, на которых специалисты смогут освоить конкретные инструменты для работы. 
Курс дополнен другими формами взаимодействия, повышающими эффективность деятельности специалистов, а именно:
1) Клуб развития компетенций – тематические встречи, на которых участники -психологи, специалисты по соц. работе, социальные педагоги и т.д. обсуждают сложные случаи, успешные практики, делятся опытом, инструментами, получают поддержку от ведущих и коллег. За период реализации проекта пройдет не менее 12 встреч Клуба.
2) Информационно-методическая рассылка – ежемесячные дайджесты с обзором новых исследований в социальной сфере, анонсами мероприятий, ссылками на методические рекомендации, статьи, видеоматериалы с описанием инструментария, опыта работы коллег и т.д. За период проекта будет выпущено 17 рассылок
3) Индивидуальная поддержка в формате консультаций/интервизий/супервизий по технологиям, методикам и построению работы с семьями и детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, оказанию поддержки молодым людям, имеющим опыт сиротства, дизайну проектов/программ помощи семьям и детям и т.д. (не менее 45 консультаций).
Подробнее о содержании этих форм работы также в ПРИЛОЖЕНИЯХ 1 и 2
Всего, за период реализации проекта будет проведено не менее 98 мероприятий, в которых примут участие не менее 280 специалистов из 120 организаций 38 регионов. При расчете количественных показателей учитывается, что не менее 40% специалистов пройдут не один модуль, а несколько. Не менее 85% участников положительно оценят содержание курса и внедрят/запланируют внедрить инструменты в практику своей работы с семьями и подростками

Цель

1. Обеспечить специалистам сферы защиты детства рост компетенций, основанных на современных знаниях и подходах к поддержке детей подросткового возраста содействовать внедрению в практику их работы широкого спектра инструментов: от компенсации дефицитов до развития проактивности и сильных сторон личности

Задачи

1. Содействовать внедрению в деятельность специалистов инструментов (методик, техник, технологий и т.д.), направленных на компенсацию "дефицитов" подростка, связанных с прошлым негативным опытом, а также на развитие у него проактивности, саморегуляции, самомотивации и других жизненных навыков
2. Обучить специалистов техникам и инструментам создания для детей подросткового возраста принимающей, развивающей среды
3. Обеспечить сообществу специалистов информационную, методическую и консультативную поддержку и организовать площадку для профессионального общения и обмена опытом (Клуб развития компетенций)

Обоснование социальной значимости

Актуальность проекта для нас определили ТРИ КЛЮЧЕВЫХ ФАКТОРА:
(1) ИЗМЕНЕНИЕ ПОДХОДОВ к поддержке подростков, возрастающее ВНИМАНИЕ ПРАКТИКОВ к изучению их проблем и ресурсов, ОБНОВЛЕНИЕ ИНСТРУМЕНТАРИЯ современных специалистов;
(2) Ориентация ГОС ПОЛИТИКИ на развитие потенциала подростков (в т.ч.с низкими стартовыми возможностями) и ДЕМОГРАФИЯ (структура детского населения);
(3) Все еще существующая ДЕФИЦИТАРНОСТЬ системы повышения компетенций специалистов (особенно из НКО). Наличие их ПРЯМОГО ЗАПРОСА на поддержку.
(1) ИЗМЕНЕНИЕ ПОДХОДОВ, ВНИМАНИЕ ПРАКТИКОВ, ОБНОВЛЕНИЕ ИНСТРУМЕНТАРИЯ.
Взгляд современного общества на подростковый возраст со стороны родителей и поддерживающих специалистов за последние годы сильно изменился. Подростки, выросшие в новой, «цифровой» среде, имеющие практически неограниченные возможности для коммуникаций, отличаются от предыдущих поколений. Описывая современного подростка, ученые и практики говорят об эмоциональной чувствительности, постоянном стремлении к поиску идентичности, «сращении» с цифровым миром. Поэтому, важно не только обновлять знания специалистов о «подростке нового поколения», но и постоянно внедрять в практику их деятельности новые инструменты. «Современные подростки живут в условиях хронической неопределенности, для совладания с которой нуждаются в стабильности и поддержке» (Бочавер А.«Подросток в мегаполисе»,2024).
В первую очередь, важно обеспечивать инструментами специалистов, работающих с "уязвимым" детством — подростками, имеющими опыт проживания в кризисных семьях, опыт сиротства и т.д. Современные теории - Дуальная модель психологического здоровья и Концепция позитивного развития молодёжи, на которых построен наш проект, дают возможность сохранять и развивать личностный потенциал таких подростков. Это не уже не фокус на способности к выживанию, а механизм развития и роста вопреки обстоятельствам - «...сила, которая позволяет человеку не стать заложником среды, а оставаться автономным автором своей жизни, способным превращать вызовы и ограничения в возможности для личностного становления» (Д.А.Леонтьев, 2019)
(2) ГОС.ПОЛИТИКА и ДЕМОГРАФИЯ
По данным Росстата с 2015 г. численность подросткового населения в РФ постоянно растет. Это единственный растущий сегмент среди детского населения.
На фоне общего снижения численности, это делает подростков единственным ресурсом для будущего нашей страны. Задачей каждого специалиста социальной сферы становится раскрытие максимального потенциала подростка. Важно не допустить «уход» в девиации, дать возможность каждому, столкнувшемуся с проблемным детством, преодолеть последствия прошлого травматичного опыта. Специалист должен владеть инструментами, которые позволят подростку больше не быть в категории «низких стартовых возможностей», но стать ресурсным молодым человеком, готовым ко всем социальным ролям и осознанному профессиональному выбору.
Деятельность многих организаций, например, Федерального Подросткового Центра направлена на внедрение новых форм работы с подростками (подростковые пространства, социальный театр, уличные службы..). Необходима «сонастройка» обучающих организаций, которая позволит еще больше укрепить потенциал специалистов. Наш проект поддержан Уполномоченным по правам ребенка РФ, поскольку решает именно эту задачу.
(3) ДЕФИЦИТАРНОСТЬ и ЗАПРОС:
Оценивая систему повышения компетенций специалистов социальной сферы, важно отметить положительные изменения в последние 10 лет. Прежде всего, они связаны с деятельностью Фонда президентских грантов, в конкурсах которого ежегодно побеждают организации, ведущие методическую работу. Большой вклад внес БФ Вл.Потанина, проводивший конкурс, благодаря которому через пару лет в регионах РФ будут работать ок.20 новых Центров знаний в социальной сфере.
Однако, участвуя в проведении и экспертизе мероприятий и проектов обучающего сегмента, проводя постоянный мониторинг деятельности коллег, мы видим что среди НКО не наберется и 10 организаций, которые ведут методическую деятельность на постоянной и безвозмездной основе.
При этом, запрос на освоение новых инструментов со стороны сотрудников НКО и специалистов гос.центров и служб остается острым. По результатам опроса участников наших проектов только 11% специалистов указывают, что их потребность в повышении компетенций «полностью покрывается за счет ресурсов организации» (подробнее в Прил.4). 29 организаций поддержали нас письмами, подтверждая интерес к проекту.
«Дефициты» подтверждают и все исследования последних 5-ти лет, проведенные ОП РФ, БФ Вл.Потанина, НИУ ВШЭ, АСИ, ИГ ЦИРКОН, D-Group.Social, Благосферой, RAEX... Самые последние данные нам дает дайджест июля 2025 года, подготовленный Центром развития филантропии БФ Вл.Потанина: «Сектор все еще испытывает нехватку... специалистов социальной и психологической помощи». Там же мы видим способ решения проблемы: «Ключевую роль здесь играет повышение квалификации сотрудников.. через ресурсные центры... и различные обучающие проекты».
Подробное обоснование: ПРИЛОЖЕНИЕ 4

География проекта

Любые регионы Российской Федерации, специалисты сферы защиты детства из которых изъявят желание стать участниками проекта. Охват - не менее 35 регионов. За 2023-205 года наиболее активные регионы, специалисты из которых участвуют в обучающих курсах: Вологодская обл., Хабаровский край, Саратовская обл., Ростовская обл., Москва, Санкт-Петербург, Томская обл., Пермский край, Алтайский край, Республика Татарстан, Новосибирская область.

Целевые группы

1. Специалисты сферы защиты детства из любых регионов РФ: психологи, социальные педагоги, специалисты по социальной работе, кураторы случаев и т.д., оказывающие поддержку семьям, воспитывающим детей подросткового возраста, желающие освоить современные инструменты работы и повысить свою эффективность