Проекты

Краткое описание

Проект разработан АНО "Все вместе" и направлен на первичную адаптацию к школьной среде 6-ти детей 7-9 лет с расстройством аутистического спектра (РАС), имеющих нарушения социального поведения, через сопровождение процесса адаптации специалистами, супервизором и куратором.
01.09.2023 года на базе МАОУ "Гимназия №3 в Академгородке" г. Новосибирска откроется первый ресурсный класс. Между АНО "Все вместе" и гимназией заключено соглашение о сотрудничестве для реализации модели обучения «Ресурсный класс» для детей с РАС, рекомендованной Минобрнауки РФ письмом ТС-267/07 от 07.07.2017, которая позволяет детям с РАС обучаться и социализироваться с учётом своих особенностей.
Для детей с РАС первое полугодие является сложным периодом, поскольку в связи с имеющимися нарушениями нейроразвития им трудно заходить в здание школы, воспринимать информацию, видеть новые лица, слышать незнакомые звуки, адекватно реагировать на обстановку и требования, выражать эмоции и мысли.
Модель «Ресурсный класс» (РК) является одной из форм получения образования, основанной на принципах инклюзии детей с особенностями развития. Дети с РАС зачисляются в обычные (регулярные) классы гимназии и часть времени обучаются в отдельной классной комнате (ресурсной зоне) по специальной адаптированной программе, с поддержкой тьюторов, индивидуально или в малых группах. Навыки общения у детей с РАС формируются в ходе регулярной работы при помощи научно доказанного метода - прикладного анализа поведения (ПАП), рекомендованного Министерством Здравоохранения РФ.
Поскольку ресурсный класс — это новый опыт для школы, в рамках проекта на базе Междисциплинарного центра прикладного анализа поведения НГУ будет проведен обучающий курс для специалистов РК (учитель РК, логопед, психолог, дефектолог, тьюторы). Таким образом, они получат необходимые компетенции для работы с детьми с РАС.
Создание специальных условий для первичной адаптации учеников РК будет реализовано путем проведения тестирования базовых речевых и учебных навыков детей, разработки индивидуальных поведенческих программ, оказания методического сопровождения специалистов РК супервизором и куратором в течение первого полугодия. Для создания комфортной среды с учетом особенностей детей с РАС будет оборудована ресурсная зона (отдельное помещение) со специально оснащенным пространством для обучения.
Результатом реализации проекта является первичная адаптация 6-ти детей с РАС в возрасте 7-9 лет в общеобразовательной школе по модели РК с применением методик ПАП, позволяющих создать специальные образовательные условия в соответствии с их индивидуальными потребностями. Ученики РК разовьют базовые адаптационные навыки для возможности последующего обучения со сверстниками.
Важной задачей проекта является трансляция опыта и результатов работы РК сообществу родителей детей с РАС. Обмен опытом между родительскими НКО помогает молодым некоммерческим организациям получать информацию о запуске РК и создании условий для первичной адаптации.

Цель

1. Обеспечение первичной адаптации детей с РАС 7-9 лет, обучающихся в МАОУ "Гимназия №3 в Академгородке" г. Новосибирска на основе образовательной модели "Ресурсный класс”, через сопровождение супервизором и куратором с использованием прикладного анализа поведения

Задачи

1. Создание специальных условий для комфортного пребывания учеников РК в "Гимназии №3 в Академгородке" г. Новосибирска
2. Внедрение методик прикладного анализа поведения для формирования компетенций специалистов РК, необходимых в работе с детьми с РАС
3. Трансляция опыта и результатов работы РК сообществу родительских НКО через информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

На сегодняшний день на территории Новосибирской области функционирует 12 НКО, созданных родителями, в сфере помощи людям с аутизмом, занимающихся вопросами организации ресурсных классов (далее - РК). В результате активной единой родительской позиции и диалога с властями региона на начало 2023 г. в Новосибирской области функционирует 17 РК. В сентябре 2023 года на базе “Гимназии №3 в Академгородке” Советского района г. Новосибирска открывается новый РК при содействии АНО “Все вместе”.
Исходя из опыта работы РК нашего региона, в первом полугодии особенно важно уделить внимание первичной адаптации детей с РАС https://disk.yandex.ru/i/WwrSMQ4tizIzMw
Первичная адаптация в школе является первой ступенью, первым шагом к успешной социализации и обучению в среде сверстников, поскольку дети только привыкают к новой системе обучения, к регулярности и структурированности в отличие от привычных занятий в детском саду или самостоятельных походов к специалистам. Новые лица, коллектив, помещение, звуки являются сильнейшим стрессом для детей с РАС, потому что ключевая проблема этих детей - это нарушения и затруднения во взаимодействии и коммуникации с другими людьми, в их числе: нарушения речевого развития, отсутствие эмоционального контакта, трудности ориентировки в пространстве, фрагментарное восприятие, расстройства поведения.
Образовательная модель “Ресурсный класс", рекомендованная Минобрнауки РФ письмом ТС-267/07 от 07.07.2017, совмещает в себе методы прикладного анализа поведения (ПАП), индивидуальную программу, инклюзивный подход и позволяет детям с РАС обучаться и социализироваться с учетом своих особенностей. Принципы работы модели изложены в практическом пособии "Ресурсный класс", созданном фондом "Выход" https://outfund.ru/wp-content/uploads/2016/10/4_RK_preview.pdf
ПАП фигурирует в качественных обзорах вмешательств как эффективная методология и первый выбор для работы с людьми с РАС https://cr.minzdrav.gov.ru/schema/594
Применение методик с доказанной эффективностью на основе ПАП является необходимым компонентом процесса образования и включения в среду сверстников для детей с РАС согласно клиническим рекомендациям “Расстройства аутистического спектра” Министерства здравоохранения РФ, вступившим в силу в 2022 году.
В связи с тем, что в “Гимназии №3 в Академгородке” РК открывается впервые, в образовательной организации на данный момент нет специалистов с компетенциями в области ПАП, необходимыми в работе с детьми с РАС.
Функционирование РК невозможно без таких специалистов, как куратор и супервизор. Именно они обеспечивают формирование и реализацию индивидуальных поведенческих программ и планов работы с поведением в процессе обучения детей с РАС. Существует дефицит высококвалифицированных специалистов (кураторы и супервизоры ресурсных классов) в области ПАП в Новосибирской области. Все они работают в коммерческом секторе, и их привлечение в бюджетные образовательные организации требует серьезных финансовых затрат. Российские школы пока не включают этих специалистов в штат. Работу РК в “Гимназии №3 в Академгородке” будут сопровождать поведенческие аналитики из Междисциплинарного центра Прикладного анализа поведения НГУ (МЦПАП НГУ) - дипломированные специалисты, которые обладают обширными знаниями и богатым опытом в области ПАП и сопровождении РК.
Поскольку запуском РК и организацией специальных условий для первичной адаптации к школьной среде детей с РАС занимаются сами родители, им требуется помощь тех родителей и некоммерческих организаций, которые имеют практический опыт реализации подобных проектов с учетом условий в конкретном регионе. Трансляция опыта реализации проекта “Учимся вместе” необходима для возможности оказывать информационную помощь родительскому сообществу в части формирования общего эффективного подхода по организации условий для первичной адаптации для детей с РАС в школе.

География проекта

г. Новосибирск

Целевые группы

1. Ученики РК "Гимназии №3 в Академгородке" г. Новосибирска - дети с расстройством аутистического спектра в возрасте 7-9 лет
2. Специалисты ресурсного класса "Гимназии №3 в Академгородке" г. Новосибирска