Проекты

Краткое описание

Представленный проект представляет собой комплекс мероприятий, нацеленных на формирование в России сообщества педагогов-лидеров, владеющих языком данных и технологиями искусственного интеллекта (далее ИИ) и эффективно применяющих их в обучении, развитии и воспитании школьников, в том числе, с ограниченными возможностями здоровья. Проект способствует повышению количества педагогов и управленцев, подготовленных к использованию ИИ-технологий в образовании, и создает механизмы для самовоспроизводства этих компетенций внутри педагогического сообщества, что увеличивает его социальную значимость и полностью соответствует стратегическим целям национальных проектов “Образование” и “Искусственный интеллект”.
Проект “Педагогический дизайн образовательной среды на основе технологий искусственного интеллекта” будет реализован в соответствии с задачами национальных проектов "Национальная программа "Цифровая экономика Российской Федерации" и "Образование". Охват аудитории - не менее 600 школьных педагогов всех профилей, будет достигнут за счет вовлечения городов присутствия партнерских организаций, предприятий атомной отрасли, Всероссийских детских центров (нр, ВДЦ “Орленок”), городов расположения информационных центров атомной отрасли. Также планируется привлечь школьных педагогов из городов федерального значения в сотрудничестве с местными департаментами образования и в партнерстве с крупными университетами - лидерами ИИ-компетенций (например, НИЯУ МИФИ, Опорные вузы Росатома, ДВФУ, Университет 2035).
Для реализации данного проекта планируется использование цифровой платформы, позволяющей проводить мероприятия с представителями школ. Она будет служить основой для организации масштабного обучения школьных педагогов, обеспечивая выбор оптимальных форм обучения и инструментов, включая механизмы для проведения опросов и сбора обратной связи. Кроме того, на платформе будут размещены онлайн-материалы, к которым слушатели смогут обращаться два года. Система менторства будет предоставлять поддержку по вопросам преподавания, применения бизнес-кейсов и разработки программ, курсов, модулей и учебно-методических материалов в области искусственного интеллекта.
Все работы будут выполняться с использованием российского программного обеспечения, включенного в Единый реестр отечественного ПО Минцифры РФ. Решения обеспечивают технологическую независимость, защиту данных и возможность тиражирования проекта без лицензионных ограничений. Финансирование проекта в объеме 3 млн рублей станет инвестицией в создание современной, конкурентоспособной и технологически оснащенной образовательной системы страны.

Цель

1. Не менее 600 педагогов и управленческих работников из сферы образования пройдут обучение в области применения технологий искусственного интеллекта в педагогической и управленческой деятельности по программам повышения квалификации с выдачей удостоверений установленного образца. Полученные навыки помогут им снизить профессиональную нагрузку, преодолеть цифровой разрыв и повысить качество образовательного процесса. Будет создано устойчивое профессиональное сообщество педагогов и управленцев, использующих отечественные ИИ-решения и обменивающихся практиками в специальной группе в соцсетях.

Задачи

1. Провести мониторинг внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательных учреждениях. Проанализировать существующие LMS, инструменты дистанционного обучения, системы аналитики и сервисов искусственного интеллекта, доступные для применения педагогами и управленцами.
2. Отобрать экспертов и преподавателей в области педагогического дизайна, EdTech и искусственного интеллекта. Сформировать рабочую группу для разработки и реализации образовательной программы дополнительного образования. Разработать дорожную карту методического и организационного сопровождения проекта.
3. Подготовить комплекс учебно-методических материалов по программе обучения. Разработать учебные модули, практические задания, кейсы и контрольные материалы. Получить экспертное заключение от ведущего университета в области искусственного интеллекта.
4. Организовать информационно-просветительскую кампанию, направленную на продвижение мероприятий проекта среди педагогического сообщества, включая публикации в СМИ, размещение материалов в социальных сетях и профессиональных сообществах. Подготовить лендинг проекта.
5. Создать профессиональное сообщество педагогов и управленческих работников, направленное на работу с УМК и тиражирования опыта среди педагогического сообщества, обсуждения учебных кейсов и внедрения ИИ-инструментов в образовательную практику. Организовать регулярное проведение онлайн-встреч.
6. Собрать группу слушателей образовательной программы из числа участников целевой группы. Обеспечить доступ к учебно-методическим материалам, разработать график их обучения по регионам. Обеспечить защиту персональных данных слушателей в соответствии с ФЗ-152.
7. Реализовать программу повышения квалификации «Технологический стек педагога: ИИ и сервисы в учебном процессе и управлении школой» (72 ак.ч) на базе ведущего университета в сфере искусственного интеллекта. Провести занятия на базе цифровых платформ и ресурсов партнеров проекта.
8. Проанализировать результаты проекта. Опубликовать электронный сборник материалов с описанием лучших кейсов, методических рекомендаций и примеров внедрения ИИ-технологий в образовательный процесс. Разослать материалы выпускникам программы.

Обоснование социальной значимости

Представители целевой группы — педагоги и управленцы школ, колледжей и допобразования по всей России (в школах — свыше 1 346 900 педработников на 2024/25 уч. год) сталкиваются с рядом проблем при использовании искусственного интеллекта в работе. Среди них:
1. Недостаток компетенций в области использования искусственного интеллекта. Многие педагоги не обладают необходимыми знаниями о том, как эффективно интегрировать ИИ в образовательный процесс. Это приводит к недостаточной реализации потенциала технологий и снижению качества обучения.
2. Сопротивление изменениям. Учителя могут испытывать страх перед новыми технологиями, опасаясь, что они могут заменить традиционные методы преподавания или усложнить обучение.
3. Этические и правовые вопросы. Педагоги сталкиваются с вызовами, связанными с использованием данных обучающихся, конфиденциальностью и этикой применения ИИ в образовательной среде;
4. Неравномерный доступ к технологиям. В разных образовательных учреждениях существует разный уровень доступа к современным технологиям, что создает неравные условия для использования ИИ в обучении.
5. Сложности в доступности образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья. В разных образовательных учреждениях существует разный уровень доступа маломобильных обучающихся к образовательным услугам;
6. Отсутствие поддержки и ресурсов. Педагоги часто не получают достаточной поддержки от администрации и не имеют доступа к ресурсам для обучения и внедрения ИИ в образовательный процесс.

На сегодняшний день педагоги применяют ИИ в работе эпизодично: 32% используют его для подготовки уроков и лишь 22% - на самих уроках. Это вызвано дефицитом системных практико-ориентированных программ повышения квалификации, методической поддержки и встроенных отечественных решений (LMS, аналитика). В то же время, по результатам опроса Лаборатории инноваций НИУ ВШЭ, почти 80% педагогов считают технологии ИИ реальным инструментом снижения профессиональной нагрузки, что показывает высокий запрос на компетенции в этой области. Несмотря на существующие меры нацпроекта «Образование» и федерального проекта «Искусственный интеллект» пока не решена проблема массовой подготовки педагогических кадров на уровне средней школы. Это может привести к углублению цифрового разрыва между образованием и технологическим развитием страны, снижению конкурентоспособности педагогических кадров и потере интереса учащихся к науке и инженерным направлениям.
Социальная значимость проекта в том, что он поможет решить перечисленные проблемы за счет повышения уровня компетенций в области ИИ не менее 600 специалистов из 12 регионов РФ и создать устойчивую практику внедрения ИИ в педагогике и управлении. Он поможет достичь таких положительных социальных эффектов, как:
1. Повышение качества образования. Интеграция педагогами ИИ в образовательный процесс может значительно повысить качество обучения, сделав его более персонализированным и адаптивным к потребностям каждого ученика.
2. Развитие профессиональных компетенций. Обучение педагогов и управленцев образования использованию ИИ способствует их профессиональному росту и повышению квалификации, что положительно сказывается на образовательном процессе в целом.
3. Снижение сопротивления изменениям. Проект поможет развеять мифы и страхи, связанные с ИИ, через информирование и обучение, что стимулирует более открытое восприятие новых технологий и их внедрение в практику.
4. Этические стандарты в образовании. Разработка рекомендаций по этическому использованию ИИ в образовательной среде поможет обеспечить безопасность и доверие со стороны студентов и их родителей.
5. Инклюзивный подход. Проект будет способствовать устранению цифрового неравенства, обеспечивая равный доступ к образовательным технологиям для всех педагогов и обучающихся, независимо от их местонахождения или уровня подготовки.
6. Улучшение коммуникации с обучающимися. Использование ИИ может помочь педагогам лучше понимать потребности и интересы своих учеников, что приведет к более эффективному взаимодействию и повышению мотивации обучающихся.

Таким образом, проект по решению проблемы использования искусственного интеллекта в образовании не только решает актуальные задачи целевой группы педагогов, но и вносит значительный вклад в развитие образовательной системы, способствуя созданию более современного, эффективного и этичного образовательного процесса.

География проекта

1. г. Москва; 2. Московская область; 3. Воронежская область; 4. Донецкая Народная Республика; 5. Калужская область; 6. Нижегородская область; 7. Республика Крым; 8. Ростовская область; 9. Саратовская область; 10. Свердловская область; 11. Ульяновская область; 12. Челябинская область.

Целевые группы

1. Педагогические и управленческие работники образовательных организаций, включая учителя начальных классов, учителя-предметники, классные руководители, заместители директоров, директора школ, руководители методических объединений, специалисты органов управления образованием.