Проекты

Краткое описание

Инклюзивная творческая лаборатория "Город муз. Таланты" является продолжением и развитием проекта «Город Муз», реализованного АНО ЦСТИ «Арт-паркИНГ» в 2024-2025 годах при поддержке Фонда президентских грантов. Культура всем является преемником Арт-паркИНГа и продолжит реализовывать этот проект. От Центра в этот проект переходят частично педагоги, а руководитель окажет консультационную поддержку.

Проект предназначен для детей с ментальными нарушениями в возрасте от 7 до 13 лет, проживающих в Санкт-Петербурге и нуждающихся в улучшении социально-коммуникативных навыков в нейротипичном обществе. Проект направлен на регуляцию когнитивных особенностей, речевых навыков, эмоционального состояния, знакомство родителей с творческими реабилитационными методиками и применение полученных навыков у родителей и детей на практике.

УНИКАЛЬНОСТЬ проекта для организации заключается в следующем:
- введение новых форматов работы с детьми (по итогу анкетирования родителей)
- создание арткрыток и стикерпаков с работами детей
- усиление комплексной работы с детьми в рамках еженедельных занятий.

Состав проекта:
1. Детский трек (2 группы - 7-9 и 10-13 лет)
- Комплекс занятий на базе Академии музыки Елены Образцовой, состоящий из театра, музыки, изобразительного искусства и логохора, где дети смогут улучшить свои творческие навыки, скорректировать речевые и когнитивные особенности, неустойчивое эмоциональное состояние, улучшить воображение и моторику.
- Проведение творческих лагерей в формате культурно-просветительских программ неполного дня для детей из ЦГ
- Публикация арткрыток и стикерпака с работами детей.
2. Детско-родительский трек
- Творческие мастер-классов для родителей детей-участников проекта с показом и отработкой методик, которые позитивно влияют на эмоциональный фон детей и улучшают их коммуникативные и творческие навыки (методики арт-терапии).
- Экскурсии в музеях Санкт-Петербурга: Эрмитаж, Русский музей, Шереметевский дворец, Театральный музей, Музей-квартира Н. А. Римского-Корсакова, Этнографический музей.
- Инклюзивные спектакли и концерты для детей в Музеях Санкт-Петербурга, включающие интерактивный формат.

В результате проекта у детей улучшатся социально-коммуникативные навыки и связность речи, стабилизируется эмоциональный фон, что будет зафиксировано в ходе анкетирования родителей и наблюдений специалистов. Также у участников разовьются воображение и моторика, что отразится в росте сложности их творческих работ. Для родителей ключевым изменением станет усвоение и практическое применение методик арт-терапии для улучшения взаимодействия с детьми.
У АНО "Культура всем" имеется солидный опыт проведения инклюзивных программ, сотрудничества с благотворительными фондами, семьями с детьми с ментальными нарушениями. С момента основания организации проведено более 150 инклюзивных событий и занятий.

Цель

1. Преодоление социальной изоляции 30 детей с ментальными нарушениями в возрасте от 7 до 13 лет, проживающих в Санкт-Петербурге, через развитие у них социально-коммуникативных навыков, эмоциональной саморегуляции и формирования адаптивных моделей поведения в культурной среде.

Задачи

1. Развить ключевые социально-коммуникативные навыки и эмоциональный интеллект
2. Сформировать модели поведения у детей в культурных пространствах

Обоснование социальной значимости

Проблема, на решение которой направлен проект: дети с ментальными нарушениями оказываются в социальной изоляции из-за недостаточно развитых коммуникативных навыков и сложностей с эмоциональной регуляцией, что препятствует их успешной интеграции в нейротипичное общество и полноценному участию в культурной и социальной жизни.

Нам проводилось глубинное интервью с родителями детей с ментальными нарушениями (результаты с вопросами и расшифровками на диске: https://disk.yandex.ru/d/U04kbijMfTdlzA)
Также мы провели опрос родителей по итогам прохождения первого этапа проекта "Город Муз" (приложение 8.1).

На основании исследований мы выявили причины:
1. Дефицит коммуникативных навыков носит комплексный характер. Ответы родителей показывают, что трудности общения у их детей проявляются на всех уровнях:
Вербальная коммуникация: Многие дети испытывают сложности с инициацией и поддержанием диалога.
Невербальные сигналы: Родители отмечают, что их детям трудно «прочитать» социальные сигналы и контекст, что приводит к недопониманию в общении с нейротипичными сверстниками.
Умение обозначить границы: Способность сказать «стоп» при дискомфорте развита не у всех. В то время как некоторые дети могут это сделать («Да»), другие либо не могут, либо их реакция непредсказуема. Это создаёт риск как для самого ребёнка, так и для непонимающего его сверстника.

2. Трудности эмоционального интеллекта и регуляции являются ключевым барьером для интеграции. Анализ анкет выявляет две основные подпроблемы:
Сложность распознавания и выражения эмоций: Родители указывают, что внешние проявления эмоций их детей не всегда понятны окружающим. Многие не могут словами, жестом или карточкой объяснить, что чувствуют.
Несформированность стратегий саморегуляции: неумение справляться с сильными эмоциями. Это приводит к поведенческим реакциям, которые могут отпугивать нейротипичных детей и взрослых, усугубляя изоляцию.

3. Ограниченность социального опыта и моделей поведения в общественных пространствах напрямую подтверждается родителями. Они отмечают, что их дети часто не имеют возможности отработать и закрепить социальные навыки в естественной среде. Запросы родителей на результат занятий красноречиво свидетельствуют о дефиците навыков.
Преодоление изоляции: родители прямо говорят об отсутствии друзей-сверстников и желании видеть ребенка «более открытым», способным к взаимодействию.

4. Мотивация родителей и вера в творчество как инструмент социализации служат мощным подтверждением актуальности проекта. Несмотря на сложности, родители видят в творческих занятиях ключ к решению проблем:
Родители указывают на проблемы нахождения друзей среди сверстников. Как правило, круг общения их детей с ОВЗ составляют друзья родителей и их дети. Совместный дружеский досуг ограничивается редкими встречами.
Для детей сложности вызывает и момент знакомства с новым человеком, болезненна реакция нейротипичных детей.
У нейротипичных детей нет опыта и мотивации общения с детьми с ОВЗ, от этого коммуникационный барьер становится еще выше.

Многие родители, у которых есть опыт творческих занятий, указывают на важность комплексного подхода.
70% опрошенных, кто ранее занимался у нас на программах, очень мотивированы и видят будущее ребенка в реализации творческого потенциала, другие считают, что такие занятия позволят детям себя реализовать в жизни, легче социализироваться, улучшить речь, научиться контролировать эмоции.

География проекта

г. Санкт-Петербург, Центральный район

Целевые группы

1. Дети с ментальными нарушениями от 7 до 13 лет, проживающие в Санкт-Петербурге, умеющие воспринимать и воспроизводить информацию, у которых наблюдается дефицит коммуникативных навыков и сложности с эмоциональной регуляцией