Проекты

Краткое описание

Данный проект является комплексом мероприятий по социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также апробации детских социальных программ в музейных пространствах на базе Центрального театрального музея им. А.А. Бахрушина в партнерстве с "Социальным театром" ГИТИС.
Участниками проекта станут 30 детей старшей и средней возрастных групп, проживающих в Центре семейного воспитания "Каховские ромашки".
Проектная работа предусматривает следующие этапы:
1. Отбор 30 детей в Театральную школу, где акцент будет сделан на участии в проекте тех ребят, в частности, мальчиков, которым наиболее необходимы социальная адаптация и поддержка, повышение мотивации к учебе и общению со сверстниками.
2. Проведение регулярных (во время учебного года) и плавающих (в том числе дистант, во время летних каникул) мастер-классов. Их проводят выпускники магистерской программы "Социальный театр" ГИТИСа с помощью волонтеров: студентов ГИТИСа и Московского педагогического Госуниверситета. 3-х часовые занятия ведут по методике социально-театральной работы, трансформирующей личность ребенка и способствующей его социализации. Основной задачей обучения является создание общей для взрослых и детей продуктивной и безопасной среды, где ребенок учится открыто, свободно выражать свои чувства по поводу переживаемого в ходе репетиций и в процессе знакомства с художественным произведением. Обсуждение в безоценочной технике позволяет ребенку выразить свои сложные чувства через совместное переживание опыта - таким образом, художественное впечатление делается "своим", "личным", выстраивается грамотная и безопасная коммуникация со взрослыми и ровесниками. Инструменты социальных практик - от движенческих до рисовальных или вербальных - развивают свободу самоощущения, воспитывают здоровую критичность и помогают комфортно расположиться в физическом и социальном пространстве, давая шанс на благополучную жизнь. Эффект театральной педагогики имеет огромную ценность и сегодня становится актуальным способом социализации детей, развивая их творческий потенциал вне зависимости от успеваемости и качества дисциплины, и обеспечивая возможность социального лифта, который в случае с неблагополучными семьями сильно затруднен.
Занятия будут проводиться в помещениях Театрального музея и его филиалов, что обеспечит комфортную и эстетическую среду, а также позволит органично вписать в программу обучения экскурсионно-просветительские мероприятия. Кроме того, это обеспечит требования социальной педагогики, по которым занятия необходимо проводить не в месте проживания/учебы детей.
3. Итогом проекта станет показ подготовленного спектакля на площадке главного здания Бахрушинского музея для приглашенных зрителей: представителей прессы; государственных и социальных структур; НКО детской направленности, потенциальных доноров. Еще три спектакля будут сыграны в Центре "Каховские ромашки" , сцене тетра ГИТИС и двух Центрах содействия семейному воспитанию г. Москвы.

Цель

1. Повышение уровня социализации и интеграция в современное общество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, путем развития творческих способностей с помощью методик театральной педагогики и социально-театральной работы

Задачи

1. Подготовка и утверждение методической базы, команды и графика проектных мероприятий
2. Организация и проведение информационного сопровождения проекта
3. Проведение регулярных занятий Театральной школы, включая экскурсионно-познавательные программы в каждом музее-репетиционной площадке
4. Проведение итоговых показов спектакля
5. Подведение итогов проекта: обработка обратной связи от всех участников проекта, включая детей-участников, преподавателей, волонтеров и зрителей; анализ хода и результатов проекта

Обоснование социальной значимости

Целевой аудиторией проекта являются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.
Данный проект имеет большую значимость для нашего Фонда, который следует традициям своего основателя – известного московского мецената, коллекционера А.А. Бахрушина. Их семейство называли профессиональными благотворителями и особое внимание они уделяли детским программам: строилидетские приюты, до сих пор сохранившиеся на территории Москвы (https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D1%85%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8E%D1%82) , выделяли средства на создание "детских клубов для разумных развлечений и душевного отдыха", где "сироты и дети небогатых родителей могли бы проводить досуг в играх и занятиях, развивающих здоровье, душу и ум".
Программой, направленной на социализацию таких детей, мы продолжаем эту традицию.
На сегодняшний день воспитанниками семейных Центров и детских домов по данным Мэрии г. Москвы являются 1,5 тысячи человек. Несмотря на то, что воспитанники в них обеспечены всем необходимым и зачастую учатся в обычных школах и колледжах, процент детей-сирот, поступивших в высшие учебные заведения, составил на 2021 г. всего лишь 1% (https://regnum.ru/news/3319541).
К сожалению, уровень знаний и мотивация этих детей к учебе очень низки. Связано это в первую очередь со стрессовой жизненной ситуацией и психологической травмой ребенка, а также с посещением обычной массовой школы, где индивидуальный подход к детям довольно редок. Именно те дети, которым в первую очередь необходима поддержка и бережное терпеливое отношение, их лишены.
Исследования целевой аудитории проекта показывают, что социализация выпускников детских домов и их последующая интеграция в социум связаны с отношением ребенка, оставшегося без попечения родителей, к процессу образования, его умением и желанием учиться, его уровнем знаний. Без хорошего образования, уверенности в себе и умения себя представить, продвижение по социальной лестнице ребенка-сироты фактически невозможно. Кроме того, находясь в закрытом центре проживания, их воспитанники не приспособлены к внешней жизни. Они не имеют банальных навыков, которые для ребенка, выросшего в семье, составляют норму жизни. Ограниченный кругозор, неуверенность в себе и своем завтра, склонность к зависимостям, нехватка общения за стенами интерната, заниженная самооценка, отсутствие творческого мышления – это далеко не все проблемы, которые есть у ребенка-сироты (https://www.b17.ru/article/314445/)
Именно поэтому наш проект направлен на то, чтобы дать таким детям возможность изменить вектор собственной жизни и разорвать тот круг, в котором оказываются выпускники детских домов. Комплексом проектных мероприятий, включающих как социальную педагогику и театральные практики, направленные на поднятие самооценки , повышение мотивации к знаниям и развитию творческого потенциала, так и культурно-просветительскую программу с участием 3-х площадок музеев театров, мы рассчитываем на привитие духовно-нравственных ценностей, гармоничную трансформацию личности и интеграции детей, оставшихся без попечения родителей, в семейную жизнь.

География проекта

г. Москва

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, 10-12 лет
2. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, 13-16 лет