Проекты

Краткое описание

Проект «Полюби жизнь» направлен на повышение социальной грамотности детей-сирот с ограниченными умственными возможностями здоровья (ОУВЗ) в современном обществе, содействию их оптимальному социальному сопровождению в будущем через применение технологий спортивного туризма и развивающего обучения. Под социальной грамотностью понимается совокупность духовно-нравственных ценностей и установок личности, а также знание основ самообеспечения, социальных отношений, умение обеспечить бытовые условия жизнедеятельности, делать свой социальный выбор и принимать ответственность за последствия этого выбора, планировать свою жизнь. Социальная проблема заключается в том, что система, в которой воспитываются дети (школа-интернат), способствует развитию у них установок иждивенчества, зависимости и пассивности. Благодаря реализации проекта «Полюби жизнь» у детей-сирот с ОУВЗ будут формироваться основные жизненно-важные и значимые качества для реализации в будущем в самостоятельной благополучной жизни в социуме.
Проект будет реализован с участием волонтеров, имеющих опыт работы с детьми коррекционных школ-интернатов VIII типа в течение 5 лет, а также специалистов Федерации спортивного туризма Нижегородской области. Методическую поддержку в разработке и апробации экспериментальной программы образовательного курса оказывают привлеченные эксперты из числа профессорско-преподавательского состава Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им.Н.И.Лобачевского.
О заинтересованности в реализации проекта для своих воспитанников заявила ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 8 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья».
Основной формой реализации проекта станут обучающие занятия теоретического и интерактивного форматов, практические занятия по основам спортивно-оздоровительного туризма. Занятия будут организованы с группой детей 8-10 классов в количестве 15-20 человек, продолжительностью три часа в неделю, еженедельно в течение 6 месяцев.
В этот же период планируется совершить 2 похода за город:: двухдневный и однодневный.
В ходе прохождения обучающего курса у подростков с ОУВЗ повысится:
- уровень знаний в области спортивно-оздоровительного туризма, самообеспечения самостоятельной жизни, ее планирования;
- уровень развития физических качеств, навыков взаимопомощи, позитивного отношения к будущей самостоятельной жизни, принятия решений в области самообеспечения, умения брать на себя ответственность за последствия этих решений;
- уровень сформированности духовно-нравственных ценностей: любви к людям, ценности собственной жизни, дружбы.
В качестве критерия эффективности проекта рассматривается увеличение количества подростков с ОУВЗ со средним и высоким уровнем социальной грамотности до 80 процентов занимающихся.
Положительный опыт апробации экспериментальной программы планируется тиражировать в различных коррекционных школах-интернатах Нижегородской области.

Цель

1. Повышение социальной грамотности подростков с ограниченными умственными возможностями здоровья средствами спортивно-оздоровительного туризма Под социальной грамотностью понимается совокупность духовно-нравственных ценностей и установок личности, а также знание основ самообеспечения, социальных отношений и умение обеспечить бытовые условия жизнедеятельности, делать свой социальный выбор и принимать ответственность за последствия этого выбора, умение планировать свою жизнь

Задачи

1. 1. Подготовка команды волонтеров, владеющих психолого-педагогическими знаниями работы с детьми с ОУВЗ, а также основами спортивно-оздоровительного туризма.
2. 2. Создание условий повышения социальной грамотности подростков с ОУВЗ, развития навыков самостоятельности и ответственности
3. 3. Повышение уровня знаний в области спортивно-оздоровительного туризма, развитие физических качеств учащихся.

Обоснование социальной значимости

На сегодняшний день в России существует достаточное количество специальных (коррекционных) школ-интернатов VIII вида. Учащиеся этих учреждений - это, как правило, дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей (чаще всего алко и наркозависимых, социально дезадаптированных людей), имеющие ограничения умственных возможностей здоровья, часто их диагноз - умственная отсталость (задержка психического развития, олигофрения и др.), эмоциональная нестабильность. Детям, находящимся в таких учебных заведениях, как правило, свойственен неразвитый социальный интеллект, иждивенчество, рентные установки, рецептивный тип характера, повышенный уровень отклоняющегося поведения. Главная проблема этих детей и общества в целом – социальная дезадаптация воспитанников подобных учреждений, обусловленная эмоционально-личностной деформацией. Деструктивное влияние социальной ситуации, усиленной материнской, коммуникативной, эмоциональной и сенсорной депривацией на общее развитие ребёнка, создает благоприятные условия для дальнейшего развития девиантного поведения этих детей и подростков. Основная часть воспитанников коррекционных учреждений – это так называемые «социальные сироты». Неофициальная статистика показывает, что порядка 90% выпускников данных учебных заведений не могут адаптироваться к жизни вне стен коррекционной школы. Их ждут бродяжничество, пьянство, наркотики, проблемы с полицией, рождение никому не нужных детей, а через несколько лет — неминуемая гибель.
Социальная проблема заключается в том, что условия коррекционной школы-интерната, система, в которой воспитываются дети, способствуют развитию у них установок иждивенчества, завышенной самооценки, проявлений рецептивных свойств характера, таких, как зависимость и пассивность, психических установок «быть любимым», а не «любить самому». В условиях коррекционной школы-интерната у детей нет необходимости проявлять самостоятельность, брать ответственность на себя за свою жизнь, свои решения и их последствия – вплоть до выпуска это обязанность педагогического состава образовательного учреждения. Отсюда вытекает социальная дезадаптация подростков после выпуска из школы-интерната.
В сложившейся ситуации существует только один выход – менять условия, хотя бы время от времени помещать детей-сирот в ситуацию, где ответственность за их собственную жизнь лежит практически полностью на них самих. Такими условиями могут быть туристические походы. Туристические походы – это модель жизни в обществе, где необходимо позаботиться о месте жительства, питании, одежде, средствах гигиены, способах передвижения (транспорте), досуге и т.д. Кроме того, довольно часто в условиях туристического похода возникают ситуации, в которых необходимо проявлять коммуникативные навыки, организаторские способности, моральные качества.
Данная программа имеет целью повышение социальной грамотности подростков с ограниченными умственными возможностями здоровья средствами спортивно-оздоровительного туризма. Под социальной грамотностью понимается совокупность духовно-нравственных ценностей и установок личности, а также знание основ самообеспечения, социальных отношений и умение обеспечить бытовые условия жизнедеятельности, делать свой социальный выбор и принимать ответственность за последствия этого выбора, умение планировать свою жизнь.
Часть программы образовательного курса по спортивно-оздоровительному туризму осуществляется в естественных природных условиях, где ребенок включается в реальные ситуации, позволяющие сформировать большое количество физических навыков, а также дать понятия о предметах, пространстве, количестве и времени, природе, животных, временах года и т. п., включить в социальные связи и социальные действия (подготовка к туристическим походам: определение необходимого маршрута, инвентаря, питания и средств быта; подготовка всего необходимого). Занятия в аудитории будут проходить в виде мастер-классов, тренингов, деловых игр и практикумов, кейсов, викторин (обучение основам географии, рисунку, чертежам, природоведения, элементарной экономике и т.д.). Занятия в спортивном зале будут направлены на обучение элементам спортивно-оздоровительного туризма, отработке навыков взаимодействия.
У заявителей имеется положительный опыт социальной адаптации выпускников – сирот коррекционной школы-интерната через организацию интерактивных занятий по проф.ориентации, основам финансовой грамотности, организации выездов подростков из интернатов на краткосрочные каникулы.

География проекта

Нижний Новгород

Целевые группы

1. дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей – учащиеся 8-10 классов коррекционной школы-интерната VIII вида в количестве 15-20 человек