Проекты

Краткое описание

К сожалению, школа в системе российского образования является замкнутой системой, которая связана с "внешним миром" только через понимание его взрослыми - родителями и учителями. Связь школы с экономикой почти отсутствует - школьникам тяжело узнать о том как устроены реальные задачи, решаемые бизнесом и государством в настоящий момент. Учителя могут рассказать о событиях и проблемах "большого мира" только через призму результатов, попавших в прессу, или информацию уже вошедшую в школьную программу (а это как правило уже история). Задуматься о том как смарт-технологии могут помочь в разных областях, попробовать в составлении сметы или бизнес-плана, встретиться с реальными задачами вроде эффективного зонирования соседнего парка или проектирования маркетинговых акций для ресторана быстрого питания детям не приходится. Знакомятся с реальным миром молодые люди как правило на первой работе, когда мышление и целевые установки уже, к сожалению, сформированы, и время изрядно упущено.

Перепробовав множество форматов организации "моста" между школой и бизнесом (экономикой), мы пришли к выводу, что формат кейс-турниров максимально эффективен. Целевая аудитория нашего проекта - учащиеся общеобразовательных школ и их преподаватели и кураторы, заинтересованные во внедрении инновационных форматов развития у детей компетенций, востребованных современной экономикой. Детям предлагается решать бизнес-кейсы написанные совместно с компаниями бизнес-партнерами на примерах из реальной практики компании.

Однозначными сильными сторонами такого формата являются:
- краткосрочность турнира (до 3 недель), благодаря чему легче вовлечь детей и учителей (кураторов команд). Дети почти не бросают начатое занятие
- возможность для школьных команд принять участие несколько раз за год, совершенствуя свое мастерство
- возможность привлекать разных бизнес-партнеров - от фастфуда и торгового центра до девелоперов и государственных структур, дети знакомятся с очень разными профессиональными сферами
- прорабатываются важные компетенции школьников - умение мыслить критически, выделять важную и второстепенную информацию, проектировать бизнес-решения, составлять сметы, верстать презентации, выступать на публике и другие

Технология проведения кейс-турнира проста:
1. Совместно с бизнес-партнером пишется текст кейса
2. Оповещение о возможности участия для школьных команд
3. Обучающий семинар для зарегистрировавшихся (дети замотивированы получить эти знания - они в конкурсной среде)
4. Заочный тур - сбор решений на электронную почту и отбор 15-20 лучших
5. Презентация командами лучших решений бизнес-партнерам турнира и членам жюри, получение обратной связи

В результате проекта мы планируем вовлечь в решение бизнес кейсов не менее 600 учащихся школ Республики Татарстан, в том числе не менее 300 в формате личного участия в шести финалах турниров.

Наша большая мечта - чтобы решение бизнес-кейсов стало таким же популярным движением среди школьников как КВН или "Что? Где? Когда?".

Цель

1. Развитие навыков критического мышления, проектного управления, работы в команде и знакомство школьников с реальными бизнес-задачами и экономикой 600-та участников конкурсов по решению бизнес-кейсов

Задачи

1. Мотивация школьников к развитию Soft skills через вовлечение в решение бизнес-кейсов
2. Обучение школьников технологии решения бизнес-кейсов и презентации проектов
3. Создание партнерских связей между образованием и бизнесом

Обоснование социальной значимости

Одной из серьезных проблем школьного образования в России сегодня является явный разрыв в том, какие кадры нужны экономике России, и какие получаются в результате учебы в российской школе. Работодатели ждут тех, кто сможет ориентироваться в возможностях и рисках, ставить цель и идти к ней системно по задачам, а наша школа сажает на 11 лет ребенка за парту без всякой возможности отклониться от учебного плана. Работодатель ждет тех, кто сможет брать на себя ответственность, а в нашей школе даже за драки отвечает учитель. Примеры можно приводить бесконечно.

Провал в воспитании у школьников soft skills ("гибких навыков") очевиден. Дети уже со средней школы сосредоточены на достижении высоких результатов в конкретных школьных предметах, особенно в тех, по которым предполагается сдача ЕГЭ, превалирует индивидуальная работа, образовательные цели весьма однотипны. Вместе с тем конечная цель образования ребенка - его успешность в дальнейшей карьере. Работодатели ждут от будущих сотрудников готовности работать в команде, коммуникабельности, проектного мышления, готовности идти на результат.

Мир сегодня меняется так быстро, что даже самые лучшие учителя не смогут передать ребенку те знания, которые фактически пригодятся ему в работе через 20 лет. Но мы можем дать ему эффективные ценностные установки, научить учиться, развиваться, ставить цели, видеть задачи, коммуницировать, работать в команде.

За проектной деятельностью будущее, поскольку уже сейчас хорошо видно, что все стандартизированные задачи и процессы будут выполняться машинами, и речь идет не только о механических действиях, но и о стандартизированных интеллектуальных задачах. Именно поэтому важно учить детей тому, что будет востребовано завтра - постановке целей, работе в проектной команде, проектному мышлению, системному мышлению, коммуникациям, принятию решений.

Метод кейсов позволяет не только ставить перед детьми задачи по проектированию решений той или иной ситуации, но и расширяет кругозор, помогает профессиональной ориентации. В тексте кейса как правило нет четко сформулированной задачи, только описание ситуации на рынке или в компании, комментарии экспертов . Такой формат максимально моделирует реальную жизнь и совсем не похож на выбор одного из четырех вариантов в стандартном школьном тесте. Это "разрывает шаблон" того мышления которое навязывается детям в школе ("попасть в правильный ответ" ), заставляет искать прямые и косвенные взаимосвязи различных факторов.

География проекта

Республика Татарстан

Целевые группы

1. Дети и подростки