Проекты

Краткое описание

Проект направлена на помощь ученикам 8-11 классов города Нижнего Новгорода с профессиональным самоопределением. За 11 месяцев реализации проекта будут проведены следующие мероприятия: 5 занятий по психодиагностике (помощь в понимании своих профессиональных интересов, склонностей, предпочтений, талантов), 5 занятий, направленных на знакомство с профессиональной отраслью, (с присутствием экспертов из различных отраслей), 3 экскурсии на ведущие предприятия и в государственные учреждения, проведение финальной квест-игры, в которой дети смогут применить на практике, полученные знания и навыки, лекция для родителей и педагогов, которая поможет прийти к осознанной поддержке выбора подростка. На каждом этапе проведения проекта необходима помощь волонтеров, поэтому набор и обучение волонтеров также является важной частью реализации проекта.

Цель

1. 1. Психолого-педагогическое теоретическое и практическое образование подростков 8-11 классов, с целью развить профориентационную грамотность и сориентировать учащихся на правильный выбор будущей работы в России, с учётом их способностей и психологических особенностей.
2. 2. Личностное развитие подростков 8-11 классов с предоставлением возможности самоопределения и самовыражения через подбор наиболее подходящей профессии, развитие активной гражданской позиции. Донесение мысли, что молодые люди могут успешно реализоваться в профессиональной среде в родной стране.
3. 3. Психолого-педагогическое образование педагогов и родителей, направленное на поддержку профессионального и творческого выбора детей.

Задачи

1. 1. Заключить соглашение с 5 школами г. Нижнего Новгорода на проведение проекта.
2. 2. Подготовить раздаточный материал ( рабочие тетради) для занесения результатов проекта и отправить их по школам.
3. 3. Создать группу проекта в социальной сети в ВКонтакте
4. 4. На протяжении работы вести информационную поддержку на сайте и в социальных сетях организации с целью увеличения охвата. Организовать работу со СМИ, блогерами, органами власти, для общественного освещения проекта по направлениям.
5. 5. Провести психодиагностические и профориентационные мероприятия для учащихся 8-11 классов. Помочь учащимся осознать свои профессиональные интересы, склонности, предпочтения, таланты, показать то, как они могут быть применены в российской действительности. 5 мероприятий на школу, 25 мероприятий.
6. 6. Организовать и провести мероприятия по знакомству школьников 8-11 классов с основными отраслями с присутствием представителя-эксперта отрасли. 5 мероприятий на школу, 25 мероприятий за проект.
7. 7. Организовать и провести экскурсии для школьников по знакомству с ведущими предприятиями и государственными учреждениями г. Нижнего Новгорода. 3 мероприятия на школу, 15 мероприятий за проект.
8. 8. Организовать финальную профориентационную квест-игру, в которой ребята смогут на практике и в игровой форме проявить все наработанные за проект знания и навыки, интегрируют опыт полученный на занятиях проекта. 1 мероприятие на школу, 5 мероприятий за проект
9. 9. Провести для родителей и педагогов обучающие тренинги, позволяющие им прийти к осознанной поддержки выбора подростка с целью его успешной социализации, формированию гражданской и патриотической позиции. 1 мероприятие на школу, 5 мероприятий за проект
10. 10. Выпустить и распространить информационно-аналитическую брошюру по результатам проекта, составленную для родителей и педагогов для помощи подросткам в выборе образования и профессии в соответствии с принципами патриотического воспитания.
11. 11. Анализ проведенных мероприятий и итогов проекта, подготовка отчетных материалов, сбор отзывов, проведение собрания команды проекта.

Обоснование социальной значимости

Актуальность профориентационного изучения школьников 8-11-х классов для поступления в другие учебные заведения с целью получения профессионального образования обусловлена следующими факторами:
Данные комплексного изучения психологического и психофизиологического обследования выпускников общеобразовательных учебных заведений, поступавших в вузы показали, что в современных условиях определенная часть выпускников не обладает достаточными предпосылками для обучения в системе высшей школы.
Во-первых, до 35% обследованных лиц характеризуются недостаточным и низким уровнем развития познавательных психических процессов (память, внимание, мышление) и обладают низким уровнем нервно-психической устойчивости, наличием выраженных акцентуаций характера в различных формах проявления (в некоторых случаях достигающие преболезненного уровня).
Во-вторых, существует высокая вероятность ошибочного или неправильного самостоятельного выбора выпускниками школ будущей профессии, обусловленная спонтанно возникающей (или социально-обусловленной) мотивацией выбора выпускниками школ той или иной профессии. При этом не учитываются личностные особенности, способности, возможности и истинные склонности выпускников.
В-третьих, влияние рыночных отношений на процесс профессионального самоопределения школьников осуществляется, прежде всего, через формирующийся рынок
рабочей силы, выявление такого явления как безработица, изменения конъюнктуры на рынке труда, связанные со структурными преобразованиями в экономике страны.
Как показал анализ последних лет, в России наблюдается рост оттока профессионально подготовленной молодежи за рубеж.
Теперь рынок труда требует, чтобы молодой специалист был не только при определённом деле, а при деле, которое обеспечит ему личное моральное удовлетворение и материальное благополучие.
В то же время актуализация данной проблемы обусловлена в какой-то степени обесцениванием методических и теоретических подходов в осуществлении профессиональной ориентации в России. Прежде всего, это связано с ослаблением научного обеспечения решения проблемы профессиональной ориентации, снижением приоритета государственного заказа на профориентационные услуги, замедлением научного поиска конкретных аспектов проблемы в условиях рыночных
отношений на стране.
В-четвертых, как показывают исследования во многих вузах города до 25% обучающихся студентов, испытывают выраженные трудности профессионального обучения из-за отсутствия (или недостаточного развития) у них необходимых социально-психологических и психофизиологических качеств. Это требует от ВУЗа проведения дополнительных мероприятий воспитательного и коррекционного характера или же решения вопросов отчисления данной категории учащихся.
Таким образом, для успешного обучения необходим прогноз специальных способностей выпускника, который должен осуществляться не только на основе оценки уровня общеобразовательных знаний, но и с учетом предрасположенностей к определенному виду деятельности с учетом личностных психофизиологических качеств, мотивов, интересов, склонностей и др.
Введение в систему обязательного образования ЕГЭ многократно повышает актуальность и значимость правильного выбора специальности учащимися для получения
государственного финансирования на образование.
Существующий риск неправильного выбора специальности выпускником школы обуславливает потерю государственного финансирования его образования, в следствие прекращение обучения.
Заинтересованность учащихся школ и их родителей в правильном выборе будущей профессии.
Необходимость правильного комплектования руководством школы специализированных классов в соответствии с истинными способностями и направленностью учащихся на определенные виды профессиональной деятельности.
Профориентационные мероприятия помогут целенаправленному распределению учебной нагрузки.
Заинтересованность руководства ВУЗов в правильном выборе кандидатов на обучение в данном образовательном учреждении и в последующем рациональном распределении студентов по конкретным специальностям.
В настоящее время существует «государственная система» профессиональной ориентации и поддержки населения, представляющая собой совокупность государственных органов, организаций и учреждений. В тоже время практическую работу в школе осуществляет практический психолог. Перечень должностных обязанностей и ориентировочных норм по различным видам работ, осуществляемых практическим психологом при 36-часовой рабочей неделе, не позволяют в должной мере, персонифицировано и квалифицированно, осуществлять целенаправленное психодиагностическое обследование в профориентационных целях с охватом максимального количества обучающихся лиц.

География проекта

г. Нижний Новгород

Целевые группы

1. 1) старшеклассники 8-11 классов МБОУ школ г. Нижнего Новгорода
2. 2) родители старшеклассники 8-11 классов МБОУ школ г. Н. Новгорода
3. 3) администрация и учителя МБОУ школ г. Н. Новгорода