Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий по формированию навыков цифровой грамотности специалистов школьных и детских библиотек Московской области.

Для этого предполагается разработать и реализовать онлайн-курс, направленный на формирование практических навыков применения информационных технологий и современных цифровых инструментов для решения различных задач профессиональной деятельности специалистов школьных и детских библиотек.

В разработке курса примут участие специалисты ведущих библиотек России (Российская государственная библиотека, Российская государственная библиотека для детей, Библиотека имени К.Д. Ушинского и др.), производители и разработчики цифровых решений и контента для школьных и детских библиотек.

Для создания курса будут использованы возможности конструктора цифровых образовательных материалов и проверки знаний, в состав курса будут входить различные типы занятий: вебинары, видеолекции, практические занятия, решение кейсов, тестирование, реализация совместного проекта, итоговая аттестация.

Поддержка разработки онлайн-курса будет осуществляться силами волонтеров-студентов педагогических вузов и институтов культуры, обучающихся по программам образовательного и библиотечного профиля.

Реализация курса будет проходить на онлайн-платформе с аналитической системой выработки индивидуальных рекомендаций для пользователей Core.

В обучении примут участие не менее 50 специалистов школьных и детских библиотек Московской области.

По завершении обучения будет проведена оценка качества материалов разработанного курса, удобства прохождения, навигации, эффективности итоговой аттестации.

По результатам проекта будут выработаны рекомендации по доработке и последующему масштабированию курса в регионах.

Проект будет освещаться в профильных средствах информации и на ресурсах партнеров.

Цель

1. Повышение навыков цифровой грамотности не менее 50-ти специалистов школьных и детских библиотек Московской области посредством технологий онлайн-обучения

Задачи

1. Разработать структуру, содержание и наполнение курса по формированию навыков цифровой грамотности специалистов школьных и детских библиотек
2. Разместить материалы курса на платформе онлайн-обучения и обеспечить к ним доступ в режиме 24/7
3. Организовать и провести обучение в онлайн-формате не менее 50-ти специалистов школьных и детских библиотек Московской области
4. Доработать онлайн-курс и провести мероприятия по дальнейшему масштабированию результатов проекта

Обоснование социальной значимости

Реализация Национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» (утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам 24 декабря 2018 г. №16) и Федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» (утв. президиумом Правительственной комиссии по цифровому развитию, использованию информационных технологий для улучшения качества жизни и условий ведения предпринимательской деятельности (протокол от 28 мая 2019 г. №9) требуют «создания и реализации подходов по содействию гражданам в освоении ключевых компетенций цифровой экономики, обеспечении массовой цифровой грамотности и персонализации образования».

Отсутствие системного подхода к формированию цифровых навыков приводит к тому, что уменьшается общий уровень цифровой грамотности населения и, согласно данным исследования РОЦИТ, в России в 2018 году упал с 5,99 в 2017 году и составил 4,52 из 10 пунктов (Индекс цифровой грамотности граждан РФ в 2018 г. // Региональная общественная организация «Центр Интернет-технологий». – URL: http://цифроваяграмотность.рф/mindex/2018/).

Специалисты, работающие с детьми, демонстрируют средний уровень владения информационно-коммуникационными технологиями в педагогической деятельности (Аймалетдинов, Т.А. Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе / Т.А. Аймалетдинов, Л.Р. Баймуратова, О.А. Зайцева, Г.Р. Имаева, Л.В. Спиридонова. – М.: Аналитический центр НАФИ, 2019. – URL: https://nafi.ru/projects/sotsialnoe-razvitie/tsifrovaya-gramotnost-rossiyskikh-pedagogov/), что не позволяет им формировать сознательное и ответственное отношение к вопросам цифровой грамотности у детей и подростков.

Серьезной проблемой является практика реализации дополнительных профессиональных программ, ориентированных на формирование и развитие профессиональных компетенций работников образования в сфере цифровой грамотности (Кудрина, Е.Л. Цифровое образование в цифровой экономике и векторы развития ДПО библиотечно-информационной деятельности / Е.Л. Кудрина. – Российская национальная библиотека, 2019. – С. 140–151.; Осипова, О.П. Проектирование дополнительных профессиональных программ в сфере цифровой грамотности / О.П. Осипова, Т.Н. Данилова // Проблемы современного образования. – 2019. – № 4 – С. 187–201 – URL: http://www.pmedu.ru/images/2019-4/15.pdf).Сегодня эти вопросы, в основном, являются уделом коммерческих структур и представителей инфобизнеса.

При этом мировой опыт наглядно демонстрирует, что именно библиотека может стать тем местом, где в полной мере используются современные информационные технологии и цифровые ресурсы, фокус ее деятельности смещается от книговыдачи в сторону предоставления доступа к электронному, мультимедийному и интерактивному контенту. В библиотеках внедряют технологии работы с информацией для самообразования, коллаборации, поиска, обработки и распространения информации. Современные библиотеки за рубежом поддерживают инфраструктуру интерактивных сетевых сообществ, систем электронного обучения, виртуального образовательного пространства, становясь ключевым элементом системы непрерывного образования, ориентированного на индивидуализированное обучение.

Российские библиотекари находятся в более сложном положении по сравнению со своими зарубежными коллегами, особенно это заметно по школьным библиотекарям. По данным Информационного центра «Библиотека имени К.Д. Ушинского» из более чем 40 000 школьных библиотекарей 65% не имеют профильного образования.

В период пандемии библиотеки оказались не готовы к переходу на удаленную работу, а библиотекари не сумели перестроиться к новым условиям и форматам работы с детьми. В этой связи все чаще звучит вопрос, а нужны ли вообще библиотеки в век интернета?

Мы считаем, что именно библиотека должна стать тем местом, где формируются навыки цифровой грамотности и информационной культуры у детей и подростков, а задача современного библиотекаря стать наставником и навигатором в мире цифровых ресурсов.

Для этого необходимо системно подойти к вопросам повышения цифровой грамотности самих библиотекарей, вооружив их самыми передовыми технологиями работы с информацией, сформировав навыки использования цифровых ресурсов и сервисов для работы с детьми и подростками в условиях новой цифровой реальности.

К сожалению, средний уровень заработной платы специалистов школьных и детских библиотек не позволяет им воспользоваться теми платными ресурсам по повышению навыков цифровой грамотности, которые сегодня предоставляет рынок образовательных услуг.

Учитывая все вышесказанное, считаем, что решение проблемы формирования необходимых навыков цифровой грамотности библиотекарей необходимо начинать с разработки специализированного онлайн-курса и его бесплатной реализации для данной целевой аудитории.

На реализацию данного проекта существует запрос со стороны Ассоциации библиотечных работников системы образования Московской области.

География проекта

Московская область

Целевые группы

1. Специалисты школьных и детских библиотек Московской области