Проекты

Краткое описание

Общественно-профессиональный институт менторства формируется в региональной системе общего образования для повышения качества управления общеобразовательными организациями и нацелен на развитие управленческих компетенций руководящих работников школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях (далее - целевая группа проекта), посредством применения такого способа неформального образования, направленного на повышение квалификации, как управленческое наставничество с использованием технологии менторства.
Проект рассчитан на период с 01.07.2020 по 31.12.2021. На средства гранта будет разработан механизм формирования общественно-профессионального института менторства в региональной системе общего образования, информационное и организационное сопровождение его деятельности, сформирована и подготовлена команда руководящих работников школ (в том числе и функционирующих в неблагоприятных социальных условиях), показывающих стабильно высокие результаты работы, – менторов, готовых к осуществлению управленческого наставничества целевой группы проекта на безвозмездной основе.
В ходе реализации проекта на средства гранта будут выявлены профессиональные затруднения (дефициты) целевой группы проекта, требующие индивидуального подхода к их разрешению, разработана модель управленческого наставничества с использованием технологии менторства как «горизонтального обучения» в рамках функционирования системы Р2Р (англ. peer-to-peer – «равный равному», обучение внутри профессиональных сообществ педагогов и руководителей образовательных организаций) и ее методическое обеспечение.
На основании выявленных профессиональных затруднений (дефицитов) целевой группы проекта будут составлены и реализованы в рамках управленческого наставничества индивидуальные образовательные траектории ее профессионального развития.
Для обеспечения тиражирования результатов проекта на средства гранта будут подготовлены методические рекомендации по формированию, сопровождению и деятельности общественно-профессионального института менторства в региональной системе общего образования и направлены в институты повышения квалификации работников образования других регионов, проведена межрегиональная конференция.
Деятельность общественно-профессионального института менторства позволит максимально эффективно использовать имеющийся кадровый потенциал региональной системы общего образования и развить управленческие компетенции целевой группы проекта путем преемственности знаний, навыков и накопленного опыта, замотивирует руководящих работников не только распространять и применять лучшие практики управленческой деятельности, но и поддерживать профессиональные коммуникации между руководящими работниками школ.
Проект реализуется АНО ДПО (ПК) «Центр образования взрослых» с участием социальных партнеров: ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», муниципальных методических служб и школ.

Цель

1. Развитие управленческих компетенций руководящих работников школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, посредством формирования и сопровождения деятельности общественно-профессионального института менторства

Задачи

1. 1. Сформировать общественно-профессиональный институт менторства в региональной системе общего образования и обеспечить информационное сопровождение его деятельности.
2. 2. Выявить профессиональные затруднения (дефициты) целевой группы проекта, требующие индивидуального подхода к их разрешению.
3. 3. Разработать, методически обеспечить и апробировать модель управленческого наставничества с использованием технологии менторства как «горизонтального обучения» в рамках функционирования системы Р2Р.
4. 4. Описать механизм формирования, сопровождения, деятельности общественно-профессионального института менторства в региональной системе общего образования (включающий алгоритм внедрения модели управленческого наставничества) для дальнейшего тиражирования.

Обоснование социальной значимости

Для достижения национальных целей и стратегических задач развития Российской Федерации в сфере образования задача повышения качества управления школами с низкими результатами обучения и школами, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях объективно выдвигается на первый план. Не решив проблему повышения компетентности руководящих работников данных школ, невозможно модернизировать систему общего образования, обеспечить глобальную конкурентоспособность отечественного образования и достичь национальных и стратегических целей развития в сфере образования - вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
В стратегическом документе федерального уровня, государственной программе Российской Федерации «Развитие образования», утвержденной Постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642, указано на необходимость повышения качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. По данным Министерства просвещения в каждом субъекте РФ более 30% указанных школ.
В Кемеровской области в целях разработки и реализации комплекса мер по повышению качества образования в указанных школах, переводу их в режим эффективного функционирования приказом департамента образования и науки Кемеровской области от 29.12.2017 г. № 2434 утвержден план мероприятий «Повышение качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, на 2018–2020 годы», на муниципальном уровне разработаны меры методической поддержки, соответствующие дорожные карты и планы, включающие комплекс организационно-методических и информационно-методических мероприятий.
Несмотря на это в регионе наблюдается тенденция к увеличению числа указанных школ (с 160 в 2017 г. до 186 в 2020 г.). Данные школы, как правило, удалены от муниципальных центров или находятся в поселениях с отсутствием широкой сети социокультурных учреждений, организаций дополнительного профессионального образования.
Основными характеристиками функционирования указанных школ являются нехватка кадров, либо их относительно низкий профессиональный уровень, неблагополучный социально-экономический статус семей, который оказывает влияние на особенности контингента обучающихся данных школ (высокая доля обучающихся с девинатным поведением и ОВЗ, детей из семей мигрантов и т.д.), недостаточное развитие сети организаций дополнительного образования детей. Все указанное определяет сложность реализации управленческой деятельности в заданных условиях, отсутствие у руководящих работников тех или иных знаний, навыков, результативного опыта разработки и принятия эффективных управленческих решений в неблагоприятных социальных условиях, не сформированностью управленческих компетенций, необходимых для решения нестандартных задач по достижению качества управления данными школами.
Следствием складывающейся ситуации является высокая текучесть управленческих кадров указанных школ (от 10% до 15% в год, при том, что нормальная текучесть составляет от 3 до 6%). Наряду с проблемой текучести кадров в данных школах особо остро стоит проблема подготовки и повышения квалификации вновь назначенных руководящих работников, которые в следствие недостатка опыта управленческой деятельности вынуждены работать в условиях ресурсных ограничений и со сложным контингентом обучающихся. Доля руководящих работников со стажем до 3 лет в данных школах составляет более 20%, что тоже выше средних значений по региону.
Поэтому сегодня необходимо – помочь целевой группе проекта восполнить имеющиеся дефициты, разрешить профессиональные затруднения и развить управленческие компетенции, необходимые для решения нестандартных управленческих задач в неблагоприятных социальных условиях для повышения качества управления и перевода школ в эффективный режим работы.
Традиционная форма повышения квалификации в основном обеспечивает лишь соблюдение прав на повышение квалификации не реже чем один раз в три года, установленных ст. 197 Трудового кодекса РФ и п. 2 ч.5 ст. 47 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», но в меньшей степени при этом учитывает формируемые запросы в части содержания повышения квалификации и требующие индивидуального подхода к их разрешению.
Исходя из вышеизложенного, существует необходимость изменения подходов к повышению квалификации целевой группы проекта с помощью применения эффективных способов неформального образования. На наш взгляд внедрение управленческого наставничества с использованием технологии менторства как «горизонтального обучения» в рамках функционирования системы Р2Р обеспечит индивидуальный подход к разрешению профессиональных затруднений (дефицитов) целевой группы проекта, преемственность знаний, навыков и накопленного управленческого опыта, организацию профессиональных коммуникаций между руководящими работниками, распространению лучших практик управленческой деятельности.

География проекта

Кемеровская область - Кузбасс

Целевые группы

1. Руководящие работники школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях