Проекты

Краткое описание

Данный проект является логичным продолжением проекта "В первый раз в инклюзивный класс", который был направлен на создание условий для решения системной проблемы формирования и реализации образовательного маршрута детей со статусом ограниченные возможности здоровья и/или с инвалидностью с охватом детей дошкольного и младшешкольного возраста.
Проводя в рамках проекта комплексную диагностику для более чем 100 детей предшкольного возраста специалистами фонда была выявлена одна тенденция- позднее обращение к специалистам родителями, почти поголовное не проведение своевременной развивающей работы с ребятишками со стороны родителей и что важно- отсутствие квалификации у специалистов ДОУ по ведению работы с детьми с нарушенным развитием.
«Включение вместо исключения: инклюзия начинается с семьи» призван объединить желание родителей (законных представителей) детей и усилия специалистов детские садов для создания условий получения качественного образования и развития детьми с особыми образовательными потребностями с раннего возраста.
Проект будет разделен на три этапа: в первом этапе будет отобрана целевая группа из числа подопечных фонда, в возрасте от 1,5 до 8 лет, которые проживают на территории РС(Я), проведена диагностическая работа с целью подбора услуг образовательного и реабилитационного маршрутов (не менее 70 детей со статусом ОВЗ, ребенок-инвалид или группа риска по инвалидности(выписка врача)), а так же проведена работа с законными представителями с целью информирования о возможных вариантах получения образования, оказание юридической, психологической и педагогической помощи и поддержки (консультации, групповые встречи, создание информационных материалов), получения методические пособий для альтернативной коммуникации
На втором этапе проекта проекта будут отобраны учреждения и специалисты, которые обучатся по повышению квалификации специалистов, работающих с детьми ОВЗ и/или инвалидностью, на базе БФ "Харысхал" (лицензия 14Л01 №0002542) будет обучено не менее 100 специалистов, а так же включению их в профессиональное сообщество специалистов разных уровней образования. При учебном центре фонда будет создана виртуальная площадка компетенций "Харысхал скилл" с возможностью распространения авторских методик работы с детьми (будет организована работа типографии для печати средств для альтернативной коммуникации (карточки и коммуникативные альбомы) и тиражирование материалов(игр) специалистов). На обучающих
В последствии специалисты благотворительного фонда "Харысхал" будут осуществлять полное методическое, информационно-консультационное сопровождение в режиме онлайн всех специалистов, участвующих в Проекте с целью поддержки в рамках выполнения должностных обязанностей.
И наконец будет проведен родительско-педагогический открытый форум с презентацией лучших практик оказания ранней помощи и изданием электронного справочника.

Цель

1. Поддержать семьи, воспитывающие детей с 1,5 до 8 лет в Якутии с различными видами нарушенного развития, путем развития системы ранней помощи при БФ "Харысхал"

Задачи

1. Создать условия для изготовления методических материалов и авторских разработок специалистов посредством организации работы типографии на базе учебного центра "Харысхал скилл"
2. Обучить не менее 100 педагогов дошкольных учреждений и 70 родителей в цифровом учебном центре «Харысхал скилл» навыкам ранней коррекции отклонений в развитии ребенка и коррекционной работы с детьми в возрасте с 1,5 до 8 лет с различными видами нарушенного развития
3. Оказать практическую помощь не менее 70 семьям воспитывающих детей в возрасте с 1,5 до 8 лет с различными видами нарушенного развития в определении образовательного и реабилитационного маршрута
4. Создать родительское-педагогическое сообщество в системе развития ранней помощи при фонде

Обоснование социальной значимости

Реализация проекта "В первый раз в инклюзивный класс" https://dobrosakha.ru/v-pervyj-raz-v-inklyuzivnyj-klass/ позволила привлечь внимание общественности и отвественных лиц региона к решению проблем, которые приобрели системный характер и не позволяли ребятам со статусом ОВЗ и/или инвалидностью реализовывать свое право на получение качественных образовательных услуг. Благодаря вниманию к этой проблеме для школьников Якутии было открыто 5 ресурсных классов, что позволило в этом учебном году найти решение проблемы для детей со статусом ОВЗ и/или инвалидностью, которые стали первоклассниками в 2023 г.

Однако, ситуация в сфере инклюзивного образования имеет ряд проблем, которые необходимо решать в сотрудничестве всех участников в образовательной и социальной сферах, с обязательным подключением некоммерческого сектора и законных представителей ( см. доклад Заместителя Председателя Государственной Думы Анны Кузнецовой http://duma.gov.ru/news/52501/ и доклад Зак. собрания Республики Саха https://ysia.ru/il-tumen-budet-derzhat-vopros-obucheniya-detej-autistov-na-osobom-kontrole/ ). В настоящее время наблюдяется пассивная позиция законных представителей по вопросам продвижения интересов детей с ограниченными возможностями здоровья, с ожиданием наступления "идеального момента" для активных действий и ожидание создания условий от сторонних организаций. Данная пассивная позиция губительно сказывается на жизни семьи и ребенка с особенностями в частности, так как драгоценный ресурс времени теряется.

Стоит отметить, что детская инвалидность в Республике Саха (Якутия) имеет тенденцию к росту количества детей (в 2015 г. - 6185 детей, в 2018 - 6283 детей, в 2021 г. - 6577 детей, в 2022 г. - 6908 детей (данные ФГИС ФРИ)) в связи с чем, возникает запрос на превентивное решение проблем будущих школьников на этапе ранней помощи (диагностики и реабилитации), что в свою очередь, при правильной работе специалистов дошкольных образовательных организаций приведет к снижению инвалидизации детского населения и позволит наладить сотрудничество между специалистами в вопросе перехода между образовательными уровнями Опыт регионов, в которых реализуются модели ранней помощи, показывает, что до 40% детей не становятся инвалидами благодаря раннему вмешательству (см. доклад Заместителя Председателя Государственной Думы Анны Кузнецовой http://duma.gov.ru/news/52501/ )

По данным федеральной государственной информационной системы федерального реестра инвалидов по состоянию на 1 марта 2022 года в Республике Саха (Якутия) проживают 6 908 детей с инвалидностью, в том числе в возрасте до 3 лет – 424 (6,14 процента), а от 4 до 7 лет - 1706 детей (24,7%) . Треть из этих детей проживает в г. Якутске. За 2022 г. психолого-медико-педагогическими комиссиями РС(Я) обследовано 7987 детей, из них статус «обучающийся с ограниченными возможностями здоровья» (ОВЗ) получили 7409 детей. https://minobrnauki.sakha.gov.ru/Ob-ispolnitelynom-OGV-RS--/Otcheti-v-Pravitelystvo-RS--/publichnye-doklady-mo-rsja .
В электронной защищенной базе фонда в настоящее время состоит 1399 подопечных в возрасте от года до 8 лет (дети со статусом ребенок с ОВЗ или "ребенок-инвалид" по различным нозологиям в тч психические (РАС) и неврология)
Между тем, согласно данным публичного доклада Министерства образования и науки Республики Саха (Якутия) за 2022 год в результате государственного контроля (надзора) одним из типичных нарушений является оказание образовательных услуг детям с ОВЗ (244 нарушения), при этом, в задачах на 2023г. (согласно отчету) инклюзивное образование не отражено в числе приоритетных, что в свою очредь не позволяет уделять внимание и ресурсы для поддержки специалистов, которые непосредственно работаю с детьми с особыми образовательными потребностями, из-за чего создается череда из проблем и конфликтов между родителями и специалистами.
Благотворительным фондом "Харысхал" во время проведения форума инклюзивного образования haryskhal-skill.ru/forum был проведен опрос специалистов, которые отметили следующие проблемы, с которыми сталкиваются в своей работе: отсутствие финансирования для прохождения обучения и разработки метод. материалов, отсутсвие метод. материала и сложности в работе с родителями, проблемы с помещением и др. (скрины опроса см. в п. 8.1) что свидетельствует о необходимости создания сообщества и условий, которые будут поддерживать специалистов на постоянной основе, в том числе в вопросах повышения квалификации, а так же разработки и изготовления методических и раздаточных материалов для занятий.

Так же, в рамках августовского совещания работников пед. образования прошла форсайт-сессия, в рамках кототрой была предложена резолюция, которая свидетельствует о необходимости создания данного проекта: систематическое обучение педагогических кадров и специалистов по психолого-педагогическому сопровождению детей с ОВЗ и по ранней коррекционной помощи;
Источник: https://14rcpmss.ru/otchet-s-rezolyucziej-o-forsajt-sessii/

География проекта

География проекта: ГО г. Якутск и пригороды; Районы Якутии

Целевые группы

1. Семьи (родители или законные представителей) воспитывающие детей раннего дошкольного возраста (от 1 года до 8 лет) со статусом ОВЗ и/или инвалидностью по различным нозологиям заболеваний, в том числе находящиеся в группе риска (с выпиской от врача)
2. Специалисты, осуществляющие педагогическую деятельность в дошкольных образовательных организациях, специалисты начальной школы и педагоги доп. образования (воспитатели, помощники воспитателей, психологи, тьюторы, логопеды, дефектологи)