Проекты

Краткое описание

Развитие исследовательских компетенций - одно из приоритетных направлений в современном образовании, так как эта деятельность позволяет формировать целый спектр актуальных навыков: критическое мышление, креативность, командное взаимодействие, умение планировать. Результатом исследовательской деятельности становится формирование познавательной активности, развитие любознательности, социальной активности. Наш проект предполагает начать работу с дошкольниками, чтобы у ребенка были сформированы уже в возрасте 5-7 лет основы исследовательских компетенций.
Для этого в проекте предусматриваются как мероприятия для самих дошкольников, так и для педагогов, которые работают с детьми этого возраста:
1. Разработка обучающих курсов, методических материалов для педагогов, работающих с дошкольниками.
2. Выявление и обобщение опыта работы педагогов, занимающихся с дошкольниками исследовательской деятельностью через организацию конкурса педагогов «Исследовательская деятельность дошкольников» и проведение дистанционного педагогического форума «Методическое сопровождение исследовательской и проектной деятельности детей старшего дошкольного возраста».
3. Обучение педагогов технологиям проведения исследовательской деятельности с дошкольниками: организация и проведение дистанционного курса и 4 обучающих вебинаров.
4. Организация исследовательской деятельности с дошкольниками в регионах, вовлечение детей и их родителей в мероприятия по популяризации науки и техники:
- проведение акции «Открываем мир» с дошкольниками в регионах для популяризации науки и техники, исследовательской и проектной деятельности;
- проведение региональных конференций, где дошкольники, которые выполнили работу, смогут представить её экспертам;
- проведение командных научно-популярных игр для развития исследовательских компетенций дошкольников.
5. Организация и проведение ключевого события проекта - фестиваля открытий «Содружество». Фестиваль открытий включает педагогический форум, школу-конференцию «Юный исследователь», образовательную программу для дошкольников.

6. Распространение лучших практик по руководству исследовательской и проектной деятельностью учащихся дошкольного возраста в регионах России.
Будут размещены в Интернете информационно-методические материалы, созданные на основе опыта организации исследовательской и проектной деятельности учащихся дошкольного возраста в регионах России, в том числе сборник методических материалов и сборник лучших работ педагогов по организации исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.
Информация о проекте будет публиковаться в СМИ, в том числе в педагогических журналах, на специально созданном сайте проекта.
Всего в мероприятиях проекта примут участие не менее 2400 человек. Не менее 240 педагогов пройдут обучение.
Для дошкольников появится возможность реализации своего потенциала. Педагоги получат качественный методический продукт для постоянной работы по вовлечению детей в исследовательскую деятельность.

Цель

1. Развитие исследовательской и проектной деятельности детей дошкольного возраста в регионах России, обучение педагогов-наставников исследовательским компетенциям.

Задачи

1. Создание методических ресурсов для обучения педагогов-наставников исследовательским компетенциям с целью развития исследовательской и проектной деятельности детей дошкольного возраста в регионах России.
2. Выявление и обобщение опыта работы педагогов, занимающихся с дошкольниками исследовательской деятельностью.
3. Обучение педагогов технологиям проведения исследовательской деятельности с дошкольниками.
4. Организация исследовательской деятельности с дошкольниками в регионах, вовлечение детей и их родителей в мероприятия по популяризации науки и техники.
5. Повышение методической компетентности руководителей (наставников) дошкольников по организации исследовательской и проектной деятельности, создание мотивирующей среды, способствующей включению педагогов и дошкольников в инновационные формы работы
6. Распространение лучших практик по руководству исследовательской и проектной деятельностью учащихся дошкольного возраста в регионах России

Обоснование социальной значимости

В распоряжении Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р о Стратегии развития воспитания до 2025 г. указывается на необходимость создания «условий для получения детьми достоверной информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, повышения заинтересованности подрастающего поколения в научных познаниях об устройстве мира и общества».
Дошкольное детство – важный этап становления мировоззрения. Основы научного мировоззрения эффективно формируются в исследовательской деятельности. (Обухов А.С. https://www.nbcmedia.ru/upload/iblock/fa4/obuhov_verstka.pdf).
Морозова И.Н., практик, заведующая детским садом, утверждает, что технология исследовательской деятельности «характеризуется диалогичностью, гибкостью, творчеством и достаточно легко адаптируется в дошкольной образовательной среде. Она позволяет добиваться высокой эффективности воспитательно-образовательной работы в ДОУ…» (http://a2b2.ru/storage/files/methodologicals/33000/38515_Razvitie%20issledovatelskih%20kompetentnostey%20%20%20doshkolnikov).

Ранняя профориентация в настоящее время прослеживается во многих сферах, например, в спорте, в музыке (обучать детей начинают с трёх лет). Наука тоже требует ранней профориентации и раннего профессионального обучения исследовательским компетенциям.
О необходимости начать заниматься исследовательской деятельности в дошкольном возрасте отмечает доктор педагогических наук, профессор Савенков А.И. (https://dob.1sept.ru/article.php?ID=200702415).
Исследовательская позиция – это познавательная и социальная активность, личная включенность, основанные на познавательном интересе, итогом такой деятельности является либо новое знание, либо новый продукт, в отличие от экспериментов, где дети просто наблюдают за действиями педагога, зачастую даже не принимая в них участия.
«…не более 22% воспитателей используют на занятиях вопросы и задания проблемно-поискового характера, эвристические беседы, исследовательские методы, экспериментирование, требующих проявления субъектной позиции ребенка. Это связано с тем, что многие воспитатели не владеют достаточными знаниями и не владеют личностно-ориентированными педагогическими технологиями» (Киреева О.В. «Готовность воспитателя детского сада к развитию исследовательской активности старших дошкольников». http://www.kdp-spb.ru/pedagogika/problemy-podgotovki-2.html).
Одной из причин неразвитой исследовательской активности дошкольников является низкий уровень компетентности в данной области самих педагогов ДОУ. Недостаточная компетентность воспитателей не позволяет в полной мере развить у детей умения видеть проблемы, выдвигать гипотезы, искать различные способы решения задач, самостоятельно планировать и осуществлять свою деятельность.
В своей работе Надежина М.А., кандидат психологических наук, доцент кафедры дошкольного образования Ярославского «Института развития образования», отмечает, что «результаты проведенного исследования выявляют недостатки в познавательно исследовательской компетентности педагогов детских садов. Необходимо включение в курсовую подготовку педагогов (курсы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки) практических занятий и тренингов развития данной компетентности (https://cyberleninka.ru/article/n/vladeyut-li-pedagogi-detskih-sadov-poznavatelno-issledovatelskoy-kompetentnostyu).

География проекта

1. Белгородская обл., МБДОУ д/с № 59, МБДОУ д/с № 53 г., ООО ДРЦ "По зернышку", Белгород. 2. Калужская обл., д/с "Родничок", г. Кондрово; д/с №41 "Альтаир", г. Обнинск. 3. Кемеровская обл., МБУ ДО ЦДТ, г. Междуреченск. 4. Краснодарский край, МДОУ детский сад №14, г. Сочи. 5. Оренбургская обл., МАУДО ЦДТ г. Оренбурга. 6. Ростовская обл., МБУ ДО ДТДМ, г. Ростов-на-Дону 7. Респ. Калмыкия, ООО "Маленькие Эйнштейны" города Элиста 8. Респ. Саха /Якутия/, МБДОУ "Солнышко" г. Тикси. 9. Свердловская обл., МАОУ-СОШ № 2 Школа №2 г. Богданович. 10. Самарская обл., ЧОУ Школа «Творчество», д.с. «Капелька», г. Самара. 11. Ульяновская обл., д.с. №186 «Волгарик» г. Ульяновска, МКУ ДО Чердаклинский ЦДО, р.п. Чердаклы. 12. Челябинская обл., МБУДО "ЦДТ", г. Трёхгорный.

Целевые группы

1. Педагоги, работающие с дошкольниками 5-7 лет; дошкольники 5-7 лет