Проекты

Краткое описание

2024 год в России объявлен Годом семьи. Президент России В.В. Путин подписал указ об этом 22 ноября 2023 года.
Цель объявления 2024 года Годом семьи — сохранить и защитить традиционные семейные ценности, а также популяризовать меры государства по защите этого института. Сегодня особенно остро стоит проблема адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья к социальной жизни, обучению их в школе, из-за особенностей развития затруднено их взаимодействие с социальной средой. По прогнозам, число детей с ОВЗ будет лишь увеличиваться. В нашей стране интеграция детей с особенностями в общественную среду, является одной из важнейших и приоритетных задач. Многие детские центры, работающие с детьми с проблемами в развитии, успешно реализует идею такой интеграции. По словам одного из разработчиков подобных методик, М.Монтессори «путь, на котором сильные совершенствуются, слабые становятся сильнее». Но данных центров недостаточно, так как количество детей с ОВЗ растет, а их доступность снижается в силу того, что многие функционируют на коммерческой основе.
Наш проект направлен на инклюзивную работу с детьми с ОВЗ и другими ментальными особенностями в социальную и образовательную среду. Разработанная методика совместной работы с детьми с ОВЗ и здоровыми детьми, которая стимулирует развитие ребенка, позволяет детям дошкольного, младшего школьного возраста и детей с ОВЗ исследовать мир, помогает развивать самостоятельность, творческое мышление, социальные и другие когнитивные навыки. Занятия в такой среде проходят интегрированными группами, что принесет двухстороннюю пользу. Для детей с ОВЗ – это возможность получить эффективную помощь в обучении, воспитании, развитии, расширении круга общения и социальной адаптации, а для нормально развивающихся детей – это опыт положительных межличностных отношений, формирование социальной компетентности и стремление к гуманистическим ценностям общества.
В рамках проекта планируется проведение регулярных развивающих терапевтических занятий с детьми дошкольного, младшего школьного возраста и детей с ОВЗ, работа группы кратковременного пребывания. Средства необходимы, для приобретения оборудования и материалов для развивающего пространства. Свой вклад организации - предоставление помещений, оплаты труда педагогов и волонтеров. Занятия будут проходить на постоянной основе, т.к. запрос на такое обучение постоянно растет. Семинары с педагогами позволят тиражировать наш опыт в другие организации и регионы. Встречи с родителями познакомят их с познавательной средой, преимуществами обучения в такой среде, возможностями реализации данной системы дома. Уникальность нашего проекта в том, что во Всеволожском районе таких интеграционных учреждений, а инклюзивный центры работают лишь на коммерческой основе. Мы предлагаем проводить такие занятия на безвозмездной основе

Цель

1. Инклюзия детей с ОВЗ и другими ментальными особенностями в социальную среду посредством организации систематических развивающих терапевтических игровых занятий и работы группы кратковременного пребывания для детей Всеволожского района дошкольного и младшего школьного возраста, в том числе для детей с ОВЗ
2. Снижение уровня стресса детей школьного возраста, используя различные направления арт-терапии и адаптировать здоровых детей к жизни в едином обществе с детьми с ОВЗ
3. Организация полезного досуга для детей, формирование новых дружеских отношений во время занятий, привлечение внимания к церковной жизни и православным традициям, которые являются высочайшим примером духовной красоты.

Задачи

1. Создание условий для проведения обучения и оснащение познавательной среды и развивающего пространства для инклюзии детей с ОВЗ и другими ментальными особенностями в социальную и обучающую среду дошкольного и младшего школьного возраста
2. Внедрение разработанных программ обучения, специально разработанных для инклюзивного подхода к работе с детьми с ОВЗ в социальную среду здоровых детей.
3. Популяризация обучения в свободной среде и развивающем пространстве по разработанной программе среди родителей, педагогов и других работников в образовательной сфере, желающих использовать разработанную специальную программу инклюзивного подхода в работе с детьми с ОВЗ.
4. Обеспечение информационной поддержки проекта, чтобы увеличить охват жителей Ленинградской области и других регионов о целях проекта и способах их достижения

Обоснование социальной значимости

Сегодня, в непростой период жизни граждан нашей страны (пандемия, СВО, изменение экономических условий жизни), особенно остро стоит проблема адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья к социальной жизни, обучению таких детей в школе. А в год семьи начать новый виток в подобной помощи - особо символично. Из-за особенностей развития у детей с ОВЗ затруднено взаимодействие с социальной средой, снижена способность адекватного реагирования на происходящие изменение, усложняющиеся требования. Эти дети испытывают особые трудности в достижении своих целей в рамках существующих норм, обучении в школе.
По прогнозам специалистов, число детей с ОВЗ в России будет увеличиваться (https://usemake.ru/svezhie-novosti/statistika-detey-s-ovz-v-rossii-2023-dannye-i-prognozy). Кроме того, каждый третий ребенок относится к группе риска по состоянию здоровья, где самая многочисленная группа – дети с ментальными нарушениями. (https://rg.ru/2020/01/18/kak-raspoznat-risk-mentalnyh-narushenij-v-razvitii-rebenka.html; https://solncesvet.ru/blog/baza-znanij/mentalnye-narusheniya-u-detej/). Они имеют ряд специфических особенностей, которые препятствуют успешному обучению. Степень проявления этих нарушений варьируется от легких до глубоких форм.
Вопрос социальной инклюзии детей с «особенностями» актуален во всем мире. Исследования показывают, что около 450 миллионов человек во всем мире страдают нарушениями физического и психического развития (https://news.un.org/ru/story/2005/12/1079481). В нашей стране интеграция детей с особенностями в общественную среду, является одной из важнейших и приоритетных задач.
Многие детские центры, которые работают с детьми, имеющими проблемы в развитии, успешно реализуют идею интеграции в отечественном педагогическом пространстве, а также наиболее полно обеспечивают необходимые условия для реализации потенциальных возможностей каждого ребёнка. Многие адаптационные программы позволили многим поколениям как «проблемных» так и одарённых детей найти своё место в жизни. Например, дети, которые воспитываются в среде, созданной «по Монтессори» и взаимодействуют с материалом, созданным М.Монтессори, не только рано и прочно усваивают математические закономерности, учатся ещё до школы читать и красиво писать, но и становится ответственнее своих сверстников. Это, по словам М.Монтессори «путь, на котором сильные совершенствуются, слабые становятся сильнее».
По результатам исследований показатели учащихся по Методу Монтессори выше среднестатистических в среднем на 23%, как в поведенческих, так и в академических тестах.
Первый год обучения ребенка в школе – это очень сложный период жизни для любого маленького школьника, особенно для детей с ОВЗ и другими ментальными особенностями. Это и новые условия жизни и деятельности ребенка и новые контакты, новые отношения, новые обязанности. Это очень напряженный период.
Проведенный опрос родителей и педагогов образовательных учреждений показал необходимость создании познавательной среды и развивающего пространства для интеграции детей с ОВЗ и другими ментальными особенностями в социальную среду, для качественной и продуктивной подготовки детей дошкольного возраста, в том числе детей с ОВЗ к школе, адаптации детей 1-го класса общеобразовательных учреждений.
Наш проект направлен на инклюзию детей с ОВЗ и другими ментальными особенностями в социальную и образовательную среду, помощь младшим школьникам в адаптации к школьной деятельности посредствам создания специальной познавательной среды и развивающего пространства, которая стимулирует развитие ребенка, позволяет детям дошкольного, младшего школьного возраста и детей с ОВЗ самостоятельно исследовать мир, помогает развивать самостоятельность, творческое мышление, социальные и другие когнитивные навыки. Занятия в такой среде будут проходить интегрированными группами, что принесет двухстороннюю пользу. Для детей с ОВЗ – это возможность получить эффективную помощь в обучении, воспитании, развитии, расширении круга общения и социальной адаптации, поиске своего места в обществе, а для нормально развивающихся детей – это опыт положительных межличностных отношений, избавление от социально-психологических стереотипов восприятия человека с особыми потребностями, формирование социальной компетентности и стремление к гуманистическим ценностям общества.
В рамках проекта планируется организация и проведение регулярных развивающих терапевтических занятий с детьми дошкольного, младшего школьного возраста и детей с ОВЗ, а также организована работа группы кратковременного пребывания, которая даст возможность родителям из неполных, малообеспеченных семей или семей, в которых один из родителей является участником СВО, оставить ребенка на время до трех-четырех часов спокойно и без волнений с компетентным специалистом, к тому же на абсолютно безвозмездной основе.
Согласно опросам 98% россиян считают важнейшими для себя отношения внутри семьи. Для Россия семья — фундамент государства.

География проекта

Пос. Романовка Всеволожского района Ленинградской̆ области; пос. Углово Всеволожского района Ленинградской̆ области; пос. Щеглово Всеволожского района Ленинградской области, г. Всеволожск Ленинградской̆ области, пос. Рахья Всеволожского р-на Ленинградской области и другие населенные пункты Всеволожского района

Целевые группы

1. воспитанники Воскресной школы при Храме Святого Князя Александра Невского в возрасте от 3 до 7(8) лет, в том числе дети с ОВЗ
2. ученики "Романовская СОШ" в возрасте от 6-8 лет, в том числе дети с ОВЗ
3. воспитанники Всеволожского комплексного центра социального обслуживания населения, в том числе дети с ОВЗ
4. дети Романовского сельского поселения, п. Углово, г. Всеволожска, п.Рахья Всеволожского р-на Ленинградской области и других регионов в возрасте 3-7 (8) лет, в том числе дети с ОВЗ и другими ментальными особенностями
5. родители, имеющие детей в возрасте от 3 до 7(8) лет, в том числе детей с ОВЗ и другими ментальными особенностями