Проекты

Краткое описание

В настоящее время в Республике Татарстан отмечается устойчивый рост количества детей с ментальными нарушениями, а также повышение степени тяжести этих нарушений. С началом школьного обучения любой ребенок с ментальными нарушениями испытывает массу трудностей в адаптации, в том числе, из-за отсутствия сетевого взаимодействия между дошкольными учреждениями и школами, реализующими адаптированную общеобразовательную программу.
Проект «Подготовка к школе и обучение социально-бытовым навыкам детей с ментальными нарушениями» направлен на оказание методической помощи педагогическим работникам образовательных учреждений, работающих с детьми этой категории, через передачу лучших образовательных практик, основанных на принципах Прикладного анализа поведения, для повышения эффективности их работы путем создания сетевого взаимодействия, а также организация индивидуальных и групповых занятий с детьми этой категории из подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений города Набережные Челны на безвозмездной основе.
Основным инструментом работы в рамках запрашиваемого гранта выступает Прикладной анализ поведения – метод коррекции и обучения, основанный на поведенческом подходе, и признанный одним из самых эффективных в мире при работе с детьми с ментальными нарушениями развития, который включен Минздравом РФ в перечень клинически одобренных и рекомендованных методов работы с детьми и взрослыми с ментальными нарушениями.
Результатом проекта станет щадящий период адаптации к школе детей с ментальными нарушениями, и создание единой методической базы с унифицированным подходом к детям в дошкольном образовательном учреждении и, в дальнейшем, в школе.
Реализация проекта планируется на базе государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Набережночелнинская школа № 68 для детей с ограниченными возможностями здоровья», где с 2017 г. функционирует ресурсный кабинет, и на настоящий момент уже созданы условия для обучения и воспитания детей с ментальными нарушениями.
В 2022 году в рамках софинансирования проекта на средства команды тренингового центра «Время перемен» на общую сумму 150 тыс. рублей был оборудован кабинет социально-бытовой ориентировки для реализации проекта «Тренировочная квартира», цель которого – формирование и закрепление социально-бытовых навыков у детей с ментальными нарушениями, повышающими их самостоятельность в жизни.
Полученный грант планируется использовать на приобретение развивающих и игровых модулей и оплату услуг дипломированных поведенческих аналитиков. Уровень подготовки этих специалистов позволяет заключить с ними договоры на проведение просветительских лекций для родителей и теоретико-практических семинаров для учителей школы и воспитателей ДОУ, участвующих в проекте, для кураторского сопровождения педагогов, которые будут проводить работу в рамках проекта, а также оказание консультативной помощи родителям и педагогам города Набережные Челны и близлежащих городов и районов Республики Татарстан.

Цель

1. Передача лучших образовательных практик, основанных на принципах Прикладного анализа поведения, для повышения эффективности деятельности образовательных учреждений, работающих с детьми с ментальными нарушениями, через создание сетевого взаимодействия по организации преемственной работы.

Задачи

1. Подготовить детей с ментальными нарушениями подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений к первому классу школы.
2. Организовать теоретическое и практическое сопровождение учителей школы, которые будут заниматься с детьми, участвующими в проекте.
3. Организовать сетевое взаимодействие с воспитателями дошкольных образовательных учреждений, учителями и родителями с целью передачи основ Прикладного анализа поведения

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта представляет собой все расширяющийся с годами контингент детей с ментальными нарушениями. В Татарстане, по данным Министерства здравоохранения РТ на 2020 год, живет свыше 18 тыс. детей с инвалидностью, почти треть из них (29,7%) – дети, страдающие психическими расстройствами и расстройствами поведения, нарушениями интеллекта. Часто нарушения интеллекта сочетаются с другими нарушениями развития – например, РАС, нарушениями опорно-двигательных, сенсорных функций, тяжелыми и множественными нарушениями развития (https://mon.tatarstan.ru/rus/file/pub/pub_2665439.docx). По данным Министерства образования и науки Республики Татарстан за 2017-2018 учебный год количество детей с умственной отсталостью увеличилось на 12,8% по сравнению с предыдущим учебным годом (https://mon.tatarstan.ru/rus/file/pub/pub_1303283.docx).
Проблемой целевой группы является сложность адаптации во время первого года обучения в школе. Преемственность между дошкольными образовательными учреждениями и общеобразовательными организациями отсутствует по двум главным причинам:
- первая состоит в том, что образовательный маршрут детей дошкольного возраста определяется Центральной психолого-медико-педагогической комиссией непосредственно перед поступлением в школу, в связи с чем не предоставляется возможным организовать работу по подготовке дошкольников с ментальными нарушениями к обучению в школе;
- вторая проблема заключается в том, что дети с ментальными нарушениями нуждаются в индивидуальном подходе, поэтому школа не может принять всех желающих в подготовительные классы: здесь необходима работа в минигруппах, которой предшествует индивидуальная работа, что является трудоемким, но единственно эффективным способом подготовить таких детей к школе.
Ежегодно в ГБОУ «Набережночелнинская школа №68» проводится диагностика учащихся первых классов, целью которой является оценка степени адаптации первоклассников к условиям обучения в школе. Анализ данных диагностики степени адаптации учащихся за 2019, 2020 и 2021 годы выявил наличие типовых трудностей в адаптационный период, указывающих на несформированность базовых навыков, необходимых первокласснику.

География проекта

Республика Татарстан

Целевые группы

1. Дети 5-10 лет с ментальными нарушениями: синдромом Дауна, признаками расстройств аутистического спектра, умственной отсталостью, другими множественными нарушениями в развитии, посещающие подготовительную группу дошкольного образовательного учреждения.