Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта заключается в создании и продвижении в сети Интернет онлайн-тренажёров по лексике, фразеологии и морфологии, которые облегчают и популяризируют изучение русского языка как иностранного школьниками и студентами, слабо владеющими им.
Целевые группы:
1) слабо владеющие русским языком школьники и разновозрастные студенты, изучающие его как иностранный;
2) преподаватели русского языка и литературы, которые работают со слабо владеющими русским языком школьниками и студентами, изучающими его как иностранный.
В ходе реализации проекта будут подобраны практические задания для трёх онлайн-тренажёров по лексике, фразеологии и морфологии, применение которых позволит сформировать интерес к его более глубокому изучению. Для языковых явлений, включённых в онлайн-тренажёры, будут в доступной форме с использованием визуальных образов в виде иллюстративных материалов (флэш-анимации, коротких видеjроликов, изображений, графики) сформулированы теоретические объяснения лексических значений слов, фразеологизмов, морфологических языковых единиц. Это упростит их понимание школьниками и студентами, изучающими русский язык как иностранный. Для каждого онлайн-тренажёра планируется разработать нелинейный игровой сценарий и дизайн интерфейсов, который отражает аспекты русской культуры, национальных традиций, повышающих мотивацию учащихся и студентов к изучению русского языка и культуры. Задания будут структурированы, продумана система поощрения в виде грамот и сертификатов. Школьникам и студентам будет предоставлена возможность выбора раздела, который они в данный момент хотели бы изучить или повторить. Ко всем онлайн-тренажёрам предполагается создать вступительные видеоролики, содержание которых раскроет образы устного народного творчества и российские традиции.
Апробация качества, удобства применения и эффективности онлайн-тренажёров пройдёт как на преподавателях, так и на обучающихся и студентах с целью выявления недочётов в их работе и своевременного исправления.
Созданные онлайн-тренажёры планируется разместить в информационно-коммуникационной сети Интернет не менее, чем на 3 Интернет-сайтах образовательной направленности в свободном доступе для его посетителей. Будет также обеспечено размещение информации об онлайн-тренажёрах с прямой веб-ссылкой на доступ к ним не менее, чем в 3 тематических группах образовательной или культурно-просветительской направленности наиболее распространённых социальных сетей на территории Российской Федерации.
Благодаря возможности распространения в Интернете онлайн-тренажёры по лексике, фразеологии и морфологии будут доступны людям, проживающим в различных государствах и желающим изучать русский язык как в целях самосовершенствования, удовлетворения познавательной потребности глубже и шире узнать о национальных российских традициях, «расшифровать» культурный код русского народа, преодолеть существующие стереотипы о России, так для достижения практических и коммуникативных задач.

Цель

1. Создание и продвижение в сети Интернет онлайн-тренажёров по лексике, фразеологии и морфологии для облегчения и популяризации изучения русского языка как иностранного людьми, слабо владеющими им.

Задачи

1. 1. Подобрать практические задания для трёх онлайн-тренажёров по лексике, фразеологии и морфологии, применение которых позволит сформировать интерес к его более глубокому изучению.
2. 2. Сформулировать для каждого языкового явления, включенного в онлайн-тренажёры, теоретическое объяснение в доступной форме, дополнив его визуальными образами в виде иллюстративных материалов (флэш-анимации, коротких видероликов, изображений, графики).
3. 3. Разработать для каждого онлайн-тренажёра нелинейный игровой сценарий и дизайн интерфейсов, который отражает аспекты русской культуры, национальных традиций, повышающих мотивацию к изучению русского языка и культуры.
4. 4. Создать к каждому онлайн-тренажёру вступительные видеоролики, содержание которых раскрывает образы устного народного творчества и современные российские традиции.
5. 5. Провести апробацию онлайн-тренажёров.
6. 6. Разместить онлайн-тренажёры в информационно-коммуникационной сети Интернет.

Обоснование социальной значимости

1. Во многих крупных городах Российской Федерации наблюдается тенденция, когда в отдельных школьных классах 50 и более процентов учащихся – это дети, которые слабо владеют русским языком либо не владеют им совсем. В свою очередь это обстоятельство мешает данной категории обучающихся успешно осваивать другие учебные предметы, так как возникают трудности с пониманием объяснений учителя и чтением учебников и книг. Кроме того, возникает языковой барьер в общении со сверстниками, в объяснении носителям языка своих нужд и потребностей. Слабое владение русским языком значительно осложняет психологическую и культурную адаптацию подростков при вхождении в иную языковую среду, интеграцию в русское языковое, российское культурное и образовательное пространство.
Следует сказать и о людях, которые приезжают в Россию из других государств на постоянное место жительства, в целях получения российского высшего образования либо для открытия и ведения собственного бизнеса. Для них знание русского языка без преувеличения жизненно важно. Сами мигранты и их дети часто вообще не говорят на русском языке. Всё это затрудняет и поиски работы, и общение с работодателями, и коммуникацию с коллегами.
2. В настоящее время перед педагогами возникает очень сложная проблема, как обучать в одном классе учеников с различным уровнем владения русским языком. Проблема усугубляется ещё и тем фактом, что большинство учителей имеют стандартное филологическое образование, предусматривающее преподавание русского языка как родного. Они практически не владеют методикой преподавания русского языка как иностранного. Слабо разработаны методический инструментарий и средства обучения, которые бы помогли успешно обучать детей, слабо владеющих русским языком. Проведённый анализ содержания информационно-коммуникационной сети Интернет по тематике проекта выявил дефицит качественных программных продуктов, направленных именно на обучение детей русскому языку как неродному, как иностранному. Безусловно, существуют заслуживающие внимания онлайн-тренажёры и игры, однако в основном они созданы для совершенствования навыков владения русским языком его носителями, для которых он является родным. Комплекс других проблем заключается в том, что в онлайн-тренажёрах, как правило, слабо разработан дизайн интерфейсов либо не разработан совсем, задания слабо структурированы, не продумана система поощрения в виде, например, грамот или сертификатов. Большинство онлайн-тренажёров не предоставляет возможность выбора обучающимся раздела, который они в данный момент хотели бы изучить или повторить. Ещё одна проблема заключается в адаптации формулировок теоретических объяснений изучаемых языковых явлений для людей, для которых русский язык неродной. Мало отработать на тренажёре какую-либо тему, важно также включить в него в доступной для слабо владеющих русским языком форме объяснение языковых закономерностей. Все перечисленные недостатки не обеспечивают знакомство в должной мере потенциальных обучающихся с различными аспектами русской культуры, национальных традиций и, как следствие, не способствуют повышению мотивации к изучению русского языка и культуры.

География проекта

город Улан-Удэ Республика Бурятия; город Ляоюань, провинция Гирин Китайская Народная Республика,; уезд Исянь, провинция Хэбэй, Китайская Народная Республика; регионы Российской Федерации, в образовательных учреждениях которых обучаются слабо владеющие русским языком школьники и студенты, которые изучают его как иностранный.

Целевые группы

1. Слабо владеющие русским языком школьники и разновозрастные студенты, изучающие его как иностранный.
2. Преподаватели русского языка и литературы, которые работают со слабо владеющими русским языком школьниками и студентами, изучающими его как иностранный.