Проекты

Краткое описание

Наш Проект необходим для того, чтобы в системе государственной помощи людям с РАС появился компонент, благодаря которому дети с аутизмом получат квалифицированную помощь на каждом этапе взросления. Как и многие инициативы организаций, созданных родителями, проект “Компетенции для жизни” потенциально может стать рабочей моделью для организации профориентации подростков с РАС и обучения их жизненно важным навыкам. Подростки, развивающиеся типично, получат возможность совместной деятельности со своими сверстниками с РАС и опыт принятия людей с особенностями.
Мероприятия Проекта направлены на создание модели профессиональной подготовки подростков с РАС и другими нарушениями развития в общеобразовательных школах, где реализуется модель “Ресурсный класс”. В Воронежской области таких школ более 25, а классов более 40. Данная модель будет включать подготовку необходимой юридической и регламентирующей документации, чтобы любое образовательное учреждение в партнерстве с НКО могло организовать обучение подростков с аутизмом жизненным компетенциям.
Ключевым партнером Проекта станет Гимназия им. А. Платонова - это одна из первых площадок, на базе которой был открыт Ресурсный класс для детей с РАС в Воронежской области. Для реализации Проекта МБОУ Гимназия им. А. Платонова предоставляет 3 помещения, общей площадью 239 кв.м., где подростки с РАС и другими нарушениями развития будут осваивать азы швейного, кулинарного и столярного дела, а также зону отдыха, где они смогут общаться с нейротипичными сверстниками. Подростки, развивающиеся типично, в рамках Проекта смогут также освоить мастерство швейного, кулинарного и столярного дела в рамках инклюзивных занятий и под руководством взрослых профессионалов сформировать принимающее отношение к людям с особенностями развития.
Дополнительно в программу включены занятия керамикой в творческой мастерской “Теплый круг” (заявка 19-2-006597 -победитель конкурса ФПГ ) при Успенском Семинарском храме, который одновременно является партнером и гимназии и ВРОО “АутМама”.
В рамках Проекта будет:
1. Сформирован педагогический состав из 1 куратора, 2 учителей технологии, 1 педагога-керамиста, 1 учителя-дефектолога, 3 тьюторов и 1 педагога-психолога;
2. Организовано обучение педагогов поведенческим технологиям при работе с подростками с РАС с дальнейшей супервизией поведенческим аналитиком на постоянной основе;
3. Проведено материально-техническое оснащение мастерских;
4. Проводиться ежедневное обучение (не менее 6 часов в неделю) профессиональным навыкам 14 подростков с РАС и другими нарушениями развития;
5. Разработан пакет методических пособий и видеоматериалов по обучению подростков с РАС и другими нарушениями развития для других общеобразовательных учреждений, реализующих модель “Ресурсный класс”;
6. Проведен семинар для педагогов дополнительного образования и общеобразовательных школ, где обучают детей с РАС и другими нарушениями.

Цель

1. Создать действующую модель разноуровневой профессиональной подготовки подростков с РАС и другими нарушениями развития с применением методов, имеющих научные доказательства эффективности, на базе общеобразовательной школы.

Задачи

1. Обучить методами прикладного анализа поведения подростков с РАС и другими нарушениями развития бытовым и трудовым навыкам, которые в дальнейшем помогут стать основой профессии.
2. Разработать методические и видеоматериалы для обмена технологиями с другими образовательными учреждениями.
3. Помочь семьям подростков с РАС и другими нарушениями развития в определении маршрута подготовки к взрослой жизни.
4. Обеспечить информационную поддержку всех мероприятий проекта для дальнейшего его развития и масштабирования.

Обоснование социальной значимости

По данным сайта “Федеральный реестр инвалидов” в Воронежской области на сегодняшний день проживает около 16 тысяч человек с ментальными нарушениями (https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost/chislennost-po-polu), из них более 12 тысяч человек нетрудоспособны (https://sfri.ru/analitika/zanyatost/zanyatost/zanyatost-v-razreze-sub-ektov), практически никто из них не посещает никакие центры занятости. Причинами недееспособности этих людей является отсутствие своевременной помощи в приобретении ими трудовых навыков в детском и подростковом возрасте. Большинство этих людей даже не посещали образовательных учреждений. При этом более половины от общего количества людей с подобными проблемами в состоянии трудиться под руководством специалистов и чувствовать себя востребованными.
С 2015 года, в соответствии со статьей 43 Конституции Российской Федерации, в Воронежской области внедрена образовательная модель для детей с РАС “Ресурсный класс”, в которых на сегодняшний день обучаются около 400 детей с аутизмом. Около 50 детей в этом году перешли в среднее звено, и перед педагогами и родителями встал вопрос о приобретении ими навыков для самостоятельной жизни и трудоустройства. Так как большинство наших детей обучаются по индивидуальным адаптированным программам, основной упор в их обучении необходимо делать на трудовые и социально полезные навыки. И эта проблема была озвучена директором МБОУ Гимназия имени А. Платонова на встрече с советником отдела по обеспечению деятельности Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребенка Юлией Назаровой (https://riavrn.ru/news/resursnye-klassy-i-reabilitaciya-kak-v-voronezhe-pomogayut-detyam-s-autizmom/). Правительство Воронежской области 6.11.2018 года утвердило постановление №967 о “Регламенте межведомственного взаимодействия, обеспечивающего деятельность по предпрофессиональной подготовке детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в Воронежской области” и рекомендовало органам местного самоуправления муниципальных образований, социально ориентированным некоммерческим организациям, осуществляющим деятельность в сфере профессиональной ориентации и предпрофессиональной подготовки детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, принять участие в реализации Комплекса мер по развитию эффективных практик предпрофессиональной подготовки детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в Воронежской области (https://pravo.govvrn.ru/content).
Департамент образования региона финансирует покупку оборудования для уроков технологии, но по-прежнему остается проблемой обучение педагогов поведенческим методам, которые обеспечивают эффективность образовательного процесса детей и подростков с РАС. Кроме того, у образовательных учреждений часто не хватает средств для современного обустройства кабинетов и покупки расходных материалов. Привлечение некоммерческих организаций для решения этих проблем до сих пор не пользуется популярностью среди госучреждений. Наш Проект, помимо помощи подросткам с РАС, покажет опыт успешного сотрудничества НКО и образовательной организации. В прошлом году ВРОО “АутМама” на спонсорские средства организовала ремонт кабинетов технологии для МБОУ Гимназия имени А. Платонова, у нас есть опыт организации мастерской для детей с РАС, опыт обучения специалистов в области поведенческих технологий, мы проводим мастер-классы для педагогов допобразования и поддерживаем профессиональные связи с инклюзивными мастерскими “Простые вещи” (Москва), “Антон тут рядом” (Санкт-Петербург), “Особая керамика на ВДНХ” (Москва).
Мы уверены, что наш Проект покажет опыт успешного сотрудничества НКО и образовательной организации и станет весомым вкладом в государственную систему подготовки подростков с РАС к трудовой деятельности.

География проекта

Воронежская область

Целевые группы

1. Подростки с РАС и другими нарушениями развития
2. Родители подростков с РАС и другими нарушениями развития