Проекты

Краткое описание

Название проекта состоит из двух слов - "медиа" и "чилл" (тусовка, общение, времяпрепровождение) и отражает фокус внимания проекта: формирование здоровых молодежных сообществ и внедрение навыков критического мышления.

Молодежные сообщества в сети и офлайне - одно из актуальных явлений современного общества. Однако не все молодые люди обладают навыками безопасного использования информации, распространяемой в различных сообществах.

Современным молодым людям необходимы:
- навыки критического мышления и способности распознавать внешнее манипулятивное воздействие ("окно овертона" и т.п.);
- навыки цифровой безопасности (предотвращение доступа к персональным данным и утери контроля доступа к цифровым активам );
- навыки формирования позитивного и конструктивного окружения в сети интернет.

Очно-заочный формат позволяет:
- привлечь к проекту публичных людей, увеличивающих вовлечение молодёжи;
- сделать эффективные методики по выработке навыков информационной безопасности доступными региональным педагогам дополнительного образования;
- гарантировать одинаково высокий уровень передачи базовых знаний;
- гарантировать вовлечённость аудитории в отработку практических навыков.

На основе методик проекта "Медиа Чилл" занятия будут происходить следующим образом:
- базовый тематический курс доступен в виде видео-уроков;
- старт курса происходит одновременно в нескольких регионах;
- продолжительность курса - от 1 до 3 месяцев;
- вовлечение в участие происходит как централизованно (участие знаковой публичной персоны), так и в регионах - силами региональных тьюторов проекта, аттестованных на право проведения занятий;
- участники получают доступ к учебным материалам курса;
- профессиональный ведущий дополнительно готовит прямые эфиры с информацией, актуальной на момент проведения курса;
- региональные тьюторы обеспечивают взаимодействие региональных участников между собой в формате клуба с целью отработки навыков и получения обратной связи;
- центральный ведущий еженедельно подводит итоги и обеспечивает подкрепление позитивных результатов.

Разработанные методические материалы должны содержать как яркие вовлекающие материалы (разбор технологий создания и распространения вирусных роликов, мемов, анализ причин их популярности), так и разбор техник скрытого манипулятивного воздействия.

Популярные материалы сделают курсы интересными для широкого круга старшеклассников и студентов. А разбор техник манипулятивного воздействия позволит выработать необходимый иммунитет. Ведь защититься можно только от того воздействия, которое человек способен распознать.

В рамках проекта будет разработано три программы, реализован всероссийский заочный этап и проведены пилотные очные занятия в пяти регионах.

В дальнейшем базовые заочные занятия клубов будут бесплатными на всей территории России, а очно-заочные занятия клубов должны стать платными. Разработка новых курсов, подготовка педагогов и расширение проекта на другие регионы будет производиться за счет полученного дохода.

Цель

1. Разработка методических материалов трех тематически дополняющих друг друга очно-заочных курсов по информационной безопасности старшеклассников и студентов и их пилотный запуск на территории пяти регионов.

Задачи

1. Разработка методологии и создание материалов заочного вводного курса "MediaChill: основы информационной безопасности"
2. Разработка методологии проведения и создание материалов для очно-заочных занятий по теме "Сарафанное радио: устная молва и слухи"
3. Разработка методологии проведения и создание материалов для очно-заочных занятий по теме "Видеовирусы и мемы"
4. Подготовка и аттестация региональных тьюторов
5. Запуск и проведение всероссийского заочного этапа
6. Проведение очно-заочного этапа "Видеовирусы и мемы" в регионах проекта
7. Проведение очно-заочного этапа "Сарафанное радио: устная молва и слухи" в регионах проекта
8. Аудит результатов и полученной обратной связи. Выработка рекомендаций по дальнейшей реализации проекта в условиях отсутствия грантового финансирования и с учётом полученной обратной связи.
9. Подготовка и издание книги "Медиа Чилл: пространство безопасности" (название рабочее, может быть изменено по согласованию с издательством".
10. Проведение очно-заочного этапа "Верификация (проверка достоверности) информации" в регионах проекта
11. Разработка методологии проведения и создание материалов для очно-заочных занятий по теме "Верификация (проверка достоверности) информации"

Обоснование социальной значимости

Проблема отсутствия навыков критического анализа информации особенно актуальна для "возраста социализации".

По данным Росстата численность возрастной группы 15-19 лет на 1 января 2019 в России составила 6 миллионов 947 тысяч человек (https://www.gks.ru/folder/12781).

Как указывается в исследовании Уральского Федерального Университета "Социальное самочувствие молодёжи свердловской области в 2015 году" "...удавшийся опыт ненормативной социализации
оказывается весьма весомым" (источник: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/42481/1/978-5-8295-0475-5_2016.pdf).

Явление характерно и для других регионов.

Одной из причин выбора ненормативной социализации является отсутствие базовых навыков критического восприятия информации. У молодёжи данной возрастной группы, как правило, отсутствует понимание того, что информационное воздействие может носить целенаправленный манипуляционный характер.

При этом разорвана связь поколений. Родители буквально не понимают, в каких информационных каналах присутствуют их дети, какому воздействию подвергаются. Поэтому не могут оказать превентивного профилактического воздействия. То же касается и педагогов. Поэтому подростки остаются один на один с информационным пространством не имея ни навыков, ни критериев оценки информации.

И в результате подростки поддаются негативному влиянию, вступая в сообщества, для которых характерно:
- распространение фейковых новостей;
- употребление наркотиков и сильнодействующих курительных смесей;
- пропаганда суицида ("Синий Кит");
- призывы к вступлению в молодежные криминальные группировки;
- стимулирование социального протеста;
- рекрутирование в сторонники террористических организаций.

Опыт проведения собственного наблюдения и пилотных занятий проекта MediaChill показал , что:

А) Опыт яркого информационного воздействия подростки получают только в результате взаимодействия с информационными потоками, исходящими от:
- коммерческих структур (вовлечение в повторное потребление продукции и услуг, не мотивированное реальными потребностями);
- криминальных структур стимулирующих девиантное поведение.

Б) Официальное образовательное воздействие носит формализованный характер и избегает ярких вовлекающих форм. И в результате обесценивает себя и даже порождает отталкивающий эффект.

В) Подростками востребована позитивная и конструктивная информация "упакованная" в привычной для них форме и отвечающая на актуальные для них вопросы. Они с удовольствием включаются в изучение психологических основ создания эффективно вовлекающего контента и используют полученные навыки для достижения конструктивных результатов - помощи родителям в бизнесе, поддержке социальных акций и развитии волонтерских проектов.

Таким образом, занятия в рамках проекта "Медиа Чилл" позволят:
- создать альтернативную форму досуга (до 6 часов в неделю на изучение материалов, выполнение практических заданий и участие в конкурсах);



Литература:
1) Журнал "Аллея Науки", год 2017, номер 11, том 2: Сапоровская М.В., Максименко А.А., Тимонин А.Ю., Опарин Г.В. - "Психометрический анализ группы смерти "Синий Кит" социальной сети "вКонтакте" как деструктивного он-лайн квест-курса.
2)
3)

География проекта

Заочный этап - Российская Федерация. Очно-заочные этапы: Великий Новгород, Челябинск, Тюмень, Екатеринбург, Москва.

Целевые группы

1. Ученики старших классов и студенты 1-2 курсов вузов