Проекты

Краткое описание

Проект направлен на обучение детей 7-11 лет разработке и трансляции практик здорового образа жизни: подвижных, спортивных и настольных игр. Идея проекта состоит в том, чтобы научить детей брать на себя ответственность за свой досуг, делать его таким, каким им хочется, но с пользой для себя и своего здоровья. Проект будет реализовываться следующим образом:
На первом этапе реализации будет сформировано 5 команд от образовательных учреждений (в одну команду войдут по 2 педагога и 15 детей от 7 - 11 лет ). Набор в команды будет проводиться по определенным критериям: возраст,инициативность, активная позиция и др. Далее будет проведена образовательная сессия для педагогов от образовательных учреждений, которые затем выступят в качестве наставников для команд детей. Педагоги познакомятся с основными технологиями и алгоритмами создания подвижных, спортивных и настольных игр, отработают практические навыки. На данном этапе перед педагогами и модераторами будет поставлена задача - быть наставниками для детей, поддерживать инициативу, "идти" от интереса и запросов детей.
На следующем этапе в учреждениях пройдут занятия-погружения для детей, на которых дети научатся создавать и разрабатывать игры . По итогу будет сформирован перечень наиболее успешно разработанных игр, которые будут распространены в рамках образовательного учреждения. и войдут в методичку проекта.
Для повышения эффективности занятий-погружений в рамках проекта будет приобретено необходимое оборудование и канц.товары. Всего будет проведено 5 занятий-погружений для каждой команды, где дети разработают не менее 5 игр. Также между командами-участниками будет проведен фестиваль "Создатели игр", на котором команды будут соревноваться в формате Хакатона и создавать игры.
Для трансляции положительного опыта и обмена идеями будет проведен фестиваль на открытом воздухе "Живые игры: практики здорового досуга", где примут участие все команды, а на мероприятие будут приглашены все желающие горожане и партнеры проекта. Дети-участники проекта получат опыт организации и участия в массовых мероприятиях, посетители мероприятия познакомятся с новыми практиками здорового досуга (подвижными, настольными и спортивными играми).
По итогу проекта будет составлен перечень игр в форме методички "Живые игры: практики здорового досуга". В методичке будут зафиксированы все игры, разработанные на мероприятиях проекта с целями, инструкцией, рекомендациями по количеству игроков, перечнем инвентаря. Комплекты будут распространены в учреждениях во время пришкольных лагерей, спортивных мероприятий, внеурочной деятельности: у всех детей образовательного учреждения появится возможность поиграть и с пользой для здоровья провести время. Специалистом по методическому сопровождению будет оказана помощь в разработке программы внеурочной деятельности, в рамках которой проект будет функционировать после завершения проекта.

Цель

1. популяризация практик здорового досуга среди школьников через обучение детей 7-11 лет проектированию и созданию игр с учетом собственных интересов и потребностей

Задачи

1. Сформировать команды проекта от каждого учреждения
2. Методически и организационно подготовить образовательное пространство
3. Провести образовательные мероприятия для команд - участников проекта
4. Провести просветительские мероприятия для родителей
5. Провести мероприятия по разработке игр командами - участниками
6. Провести мероприятия с новыми играми на площадках - участниках проекта
7. Обобщить результаты и провести итоговое мероприятие

Обоснование социальной значимости

В настоящее время наблюдается тревожная тенденция в самом важном виде деятельности для детей - ИГРЕ, которая проявляется в том, что игра постепенно вытесняется из детства и на нее остается все меньше времени, что отрицательно сказывается на показателях здоровья подрастающего поколения.
Специалист в области возрастной психологии отдела экспертизы игр и игрушек ФГБОУ ВО МГППУ, доктор психологических наук Е.О. Смирнова в своих трудах отмечает, что игра перестаёт быть "школой произвольного поведения", но никакая другая деятельность для ребёнка выполнить эту функцию не может. А ведь произвольность - это не только действия по правилам, это осознанность, независимость, ответственность, самоконтроль, внутренняя свобода. Лишившись игры, дети не приобретают всего этого. В результате их поведение остаётся ситуативным, непроизвольным, зависимым от окружающих взрослых. Эти когнитивные изменения можно рассматривать как один из компонентов показателей психологического здоровья подрастающего поколения.
Стоит отметить такой важный факт, что "право на игру" зафиксировано в Конвенции о правах ребенка среди других жизненно важных прав. Взрослые, в том числе государственные структуры, ответственны за соблюдение этого права, они должны обеспечить детям все возможности для свободной самостоятельной активности, которую дети сами выбирают» (цитата по 5, ст.2). В процессе проекта у детей появится возможность самостоятельно разработать и трансформировать игры под свои интересы и потребности, что повысит их вовлеченность в данные формы досуга.
Нейрофизиологи, педиатры, психологи отмечают тенденцию вытеснения игры из жизни детей, что отрицательно сказывается на показателях психологического и физического здоровья (ухудшении зрения, нарушение осанки). Этот процесс вызван комплексом проблем, которые призван решить проект "Живые игры: практики здорового досуга":
Во-первых, у современных детей все меньше свободного времени на свободную спонтанную игру на открытом воздухе. Родители и педагоги не всегда понимают важность игры для здоровья и развития ребенка. Для них обучение и развивающие занятия являются более важными и полезными занятиями, чем игра. Программы в детском саду и школе, дополнительные кружки и секции не оставляют ребенку возможностей для свободной игры. А если добавить туда все большее влияние гаджетов, то получается, что игра постепенно исчезает из жизни детей. Для решения этой проблемы подразумевается провести ряд просветительских и практических мероприятий с родителями и педагогами, показывающими значение игры для здоровья и развития детей.
Во-вторых, за последнее время резко увеличилось время, которое ребенок проводит перед экраном телефона, планшета и компьютера. Мы опросили родителей младших школьников: 29, 2 % родителей ответили, что дети проводят перед экранами гаджетов около 2 часов, 25, 5 % - до 3 часов, 16.8 % - более 3 часов. При этом 58 % родителей отмечают, что их беспокоит проблема чрезмерного времяпровождения детьми перед экранами гаджетов. Они отмечают, что чрезмерное времяпровождение перед экранами отрицательно сказывается на здоровье и развитии. Это подтверждается и статистикой Минздрава за 2018 год: у 20.7 млн. россиян диагностированы болезни глаз. Чаще всего миопия (близорукость) начинает диагностироваться еще в детском возрасте от 7 до 9 лет и в 12 - 14 лет. Сокращение времени, проводимого на открытом воздухе, где зрительный фокус направлен вдаль, и увеличение доли занятий и увлечений, требующих напряжения зрения приводят к близорукости у детей. Лучшей профилактикой заболеваний глаз у детей, по мнению врачей, являются прогулки и подвижные игры на открытом воздухе.
В-третьих, не все игры и занятия прошлого подходят современным детям. Результаты опроса родителей также подкрепляют этот факт: они отмечают, что дети не могут самостоятельно организовать свой досуг, им сложно договориться между собой, если речь идет о совместном досуге со сверстниками. А 40 % опрашиваемых не удовлетворены качеством досуга детей, но при этом не знают, каким образом его организовать. Так как в последнее время мир переживает процесс трансформации, то и досуг и игры детей необходимо менять под запрос и интересы детей. Не все игры, в которые играли родители, подходят современным детям. По нашим наблюдениям за игровой деятельностью во дворах города детям не всегда интересно играть в устаревшие игры, но при этом у них нет альтернативы. Инновационность проекта состоит в том, что игры разрабатываются самими детьми младшего школьного возраста - они будут делать это под наставничеством педагогов. Для этого будет организовано обучение педагогов - наставников, модераторов, которые овладеют технологией и алгоритмами создания игр. При этом дети будут выступать активными субъектами этого процесса. Важно отметить, что в процессе реализации собственной инициативы у детей “прокачаются” важные навыки: целеполагание,планирование, системное и проектное мышление,субъектная позиция по отношению к миру. Даная технология и будет апробирована.

География проекта

1. Республика Хакасия, город Абакан 2. Республика Хакасия, поселок Усть - Абакан

Целевые группы

1. Дети от 7 до 11 лет, которые обучаются в общеобразовательных школах, центрах дополнительного образования города Абакана и поселка Усть-Абакана
2. Родители детей младшего школьного возраста, проживающие в городе Абакане и поселке Усть - Абакан
3. Педагоги общеобразовательных школ города Абакана и центра дополнительного образования поселка Усть - Абакан