Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение профессионального уровня специалистов-логопедов, практикующих в Алтайском крае, имеющих базовое профильное образование и желающих повысить уровень профессиональных компетенций в вопросах работы с детьми раннего возраста (до 4 лет), имеющими речевые нарушения и задержку речи, а также для логопедов муниципальных дошкольных образовательных учреждений, в том числе в отдаленных районах Алтайского края. В рамках проекта предполагается создание цикла обучающих мероприятий из 5 модулей, каждый из которых рассматривает один из аспектов коррекционной работы с неговорящими детьми раннего возраста, одного комплексного семинара для каждого из районов и одного практического мастер-класса. Каждый модуль — очный семинар длительностью 4 часа с обратной связью.
По завершению каждого модуля обучающийся получает комплект методических и презентационных материалов, доступ ко всем материалам курса в электронном варианте на сайте проекта, созданном в рамках проекта, а также доступ к профессиональному сообществу логопедов-практиков в телеграм-канале. Это позволит возвращаться к любому материалу в удобное время, иметь профессиональную супервизию из числа коллег и наставников, примеры решения сложных или нестандартных кейсов, обмен опытом.
Прохождение курса завершается повторным анкетированием специалистов, они получают сертификат об обучении по общеобразовательной дополнительной программе.
Материалы курса будут изданы в виде пособия, содержащего таблицы диагностических проб, норм развития по возрастам, а также таблицу-шаблон разработки коррекционного маршрута. Дополнительно участникам курса будут оказываться консультационные услуги и сопровождение в практике.
В рамках реализации проекта обучение пройдет не менее 70 логопедов. Представляется чрезвычайно важным охватить большее число логопедов, работающих в детских садах. Эта категория показывает самую невысокую квалификацию, нередко полный отказ от работы с логопедией раннего возраста, специалисты редко бывают на полноценных обучающих курсах ввиду материальных затруднений и ограниченного бюджета ДОУ на повышение квалификации персонала.
С марта 2025 г. команда проекта отправится в отдаленные районы края. Потребность выезда в районы обусловлена не только низкой квалификацией сельских специалистов и их малочисленностью, но и тем, что работой с неговорящими детьми до 4 лет в селах не занимаются, логопеды отказывают в приеме таким детям. Таким образом, реализация проекта не только сделает доступнее и качественнее логопедическую помощь для детей до 4 лет, но будет способствовать повышению компетенций логопедов в районах края, что представляется чрезвычайно актуальным. К посещению планируются Рубцовский, Каменский, Заринский, Бийский, Первомайский районы, г. Барнаул.

Цель

1. Увеличение в Алтайском крае числа логопедов, работающих с детьми раннего возраста, путем повышения квалификации практикующих специалистов

Задачи

1. Подготовить и провести не менее 10 обучающих мероприятий для специалистов в области логопедии, работающих в Алтайском крае
2. Организовать методическое и консультационное сопровождение практической работы логопедов Алтайского края в сфере диагностики, коррекции и запуска речи у неговорящих детей раннего возраста
3. Обобщить и систематизировать материалы проекта для дальнейшего его масштабирования
4. Популяризовать проект, поддержанный Фондом Президентских грантов

Обоснование социальной значимости

Актуальность представленного проекта продиктована ростом числа неговорящих детей раннего возраста. Согласно данным исследований в России не менее 25% детей до 4х лет страдают нарушениями речевого развития (https://inlnk.ru/4yl5dj). Мы ведем деятельность в Алтайском крае, имеем успешный опыт работы с различными целевыми группами, опыт проведения обучающих и информационных мероприятий, в том числе реализации проекта «Говорить хорошо», поддержанного грантом Губернатора края в сфере СОНКО, взаимодействуем с медицинскими организациями Барнаула, а также создаем сообщество специалистов, которые работают с дошкольниками, включая логопедов. Совместно с ведущими специалистами края в области логопедии раннего возраста мы провели исследование, которое показало, что каждый 3 ребенок в Барнауле имеет речевые отклонения. Дефекты звукопроизношения имеются у 53,3% обследованных детей, причем 15,7% из этого числа приходится на полные звуковые замены, являющиеся несомненной предпосылкой артикуляторно-акустической дисграфии. 32,8%- стертые и выраженные дизартрии. В младших группах детских садов у каждого третьего ребенка имеют место патологические формы нарушений звукопроизношения. Специалисты, работающие с детьми раннего возраста, которых мы опросили, отмечают увеличение числа неговорящих детей в Алтайском крае https://chudomamy.tilda.ws/seminar#rec735279642). Этиология речевых нарушений различна, но, несомненно, эти дети нуждаются в логопедических занятиях по вызову речи с учетом верно разработанного индивидуального маршрута коррекции.

Особенно показательной является статистика от детского невролога, работающей на патронаже. Наталья Охременко (https://zp22.ru/doctors/ohremenko/), врач высшей квалификационной категории, специалист с 28-летним опытом работы подчеркивает, что число обращений с жалобами на отсутствие речи у детей двухлетнего возраста за последние 5 лет выросло практически вдвое. Значимыми являются следующие данные: при патронаже детей старшего дошкольного возраста (6 лет) в логопедических группах речевых садов более чем у 50% детей выявлен риск по развитию дислексии и дисграфии. В анамнезе эти дети имеют задержку речевого развития и поздний старт речи. Соответственно, задержка речевого развития в раннем возрасте, никак не корректируемая, влечет за собой риски появления проблем в школьном обучении в целом, и нарушений письменной речи в частности.

При этом вызывает тревогу дефицит специалистов по вызову речи и речевому развитию раннего возраста. Из 38 логопедов, которые посетили наши семинары в 2023г, только 7 (!) работают с детьми до 4х лет. Специалисты, практикующие логопеды, стремятся ответить на возросший запрос в ранней помощи, но затрудняются проводить дифференциальную диагностику речевых нарушений у неговорящих детей, выявлять конкретные механизмы речевых нарушений или их совокупность, формулировать речевое заключение и определять ведущие направления в коррекционной работе. Мы выяснили, что практики обладают желанием взаимодействовать с подобными запросами, но не имеют необходимого уровня знаний и насмотренности. Отзывы специалистов о прошедших семинарах здесь: https://chudomamy.tilda.ws/seminar#rec729706810 (см.в разделе 8.1 отдельным файлом).

Возможности получить необходимое для такой социально-значимой работы обучение в очном формате и с сопровождением у специалистов в крае сегодня нет. Это связано в том числе с особенностями профессиональной подготовки специалистов дефектологического направления, где акцент делается на изучение речевых нарушений у говорящих детей. Работа с неговорящими детьми рассматривается поверхностно, без анализа существующих методик. Если мы возьмем для примера учебник Л.С. Волковой, являющийся основным пособием при подготовке в вузе специалистов по направлению «Логопедия», увидим, что в нем нет раздела, посвященного методикам вызова речи и работе с неговорящими детьми, лишь глава 11, посвященная алалии, где затрагивается тема безречия с точки зрения теории.
Своевременная профессиональная помощь фактически недоступна детям края сегодня.

Наша цель - увеличение в Алтайском крае числа логопедов, оказывающих помощь детям раннего возраста, путем повышения квалификации практикующих специалистов. И как следствие – доступность и своевременность профессиональной помощи для неговорящих детей, в том числе в районах края.

География проекта

г. Барнаул, Рубцовский, Каменский, Заринский, Первомайский районы Алтайского края

Целевые группы

1. Практикующие специалисты в области логопедии, работающие в Алтайском крае