Проекты

Краткое описание

Понятие «сложного» или «трудного» ребенка – достаточно широкое. В рамках данного проекта оно применимо к детям/подросткам из семей, попавших в сложную жизненную ситуацию, которая по большей части возникла в следствие невысокого семейного достатка, опекунства детей их бабушками/дедушками и пр. Выборка участников проекта исключит участие в нем семей, представители которых страдают различными родами зависимостей (алкогольная, наркотическая и пр).
Проблемы таких детей по большей части вызваны различными внешними факторами – социальным или педагогическим. Важно понимать, что такие проблемы детей/подростков – временные, и при должной помощи не только быстрее позволит ребенку почувствовать себя более успешным в коммуникациях, в социальной сфере, но и поможет развить его познавательные процессы. Для эффективной помощи таким детям требуется использовать психологические методы работы.
Одним из самых распространенных, доступных для проведения методов психологической работы с детьми – является арт-терапия. Ребенку максимально просто и привычно работать с такими инструментами, как краски, песок, карандаши и пр.
Уклон данного проекта сосредоточен на использовании методов песочной терапии. Профессионально организованные игровые занятия в песочнице помогут развить внутренний потенциал ребенка, а также способность мыслить логически и образно. Пассивные и замкнутые дети становятся более активными, а гиперактивные наоборот успокаиваются. Взаимодействие с песком создает естественную комфортную среду для стимуляции созидательной деятельности.

Целевые группы проекта:
• «Сложные» дети дошкольного и школьного подросткового возраста:
o попавшие в трудную жизненную ситуацию;
o с психологическими травмами;
o с трудностями в общении (замкнутость, застенчивость и др.);
o - с эмоциональными проблемами (страхи, агрессия, тревожность);
o с проблемами поведения.
• Педагоги и специалисты дошкольного, школьного и/или дополнительного образования.

Цель проекта: формирование, развитие и корректировка эмоциональной и когнитивных сфер, расширение нравственных понятий «сложных» детей посредством песочной игротерапии, а также популяризация и трансляция данной методики работы с детьми через привлечение и обучения методике преподавания студентов профильных направлений обучения, педагогов, а также родителей.

Ключевые количественные результаты:
66 детей школьного возраста из семей, попавших в сложную жизненную ситуацию;
60 педагогов прошли курсы повышения квалификации;
1 разработанная методическая программа по использованию песочной терапии при работе со сложными детьми.

Дальнейшее развитие проекта:
После завершения проекта Песочная студия "Радость детства" также продолжит свою работу (за счет сформированной во время проекта материальной базы и средств партнеров) с детьми из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию в партнерстве с благотворительным центром "Поможем вместе" школой неформального образования "Резонанс" а также Богородице-Алексеевским монастырем.

Цель

1. ормирование, развитие и корректировка эмоциональной и когнитивных сфер, расширение нравственных понятий детей, попавших в сложную жизненную ситуацию, посредством создания и организации работы студии песочной терапии «Радость детства», а также популяризация и трансляция данной методики работы с детьми через привлечение и обучения методике преподавания педагогов и специалистов дошкольного, школьного и/или дополнительного образования.

Задачи

1. Создание студии песочной терапии для работы с детьми из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации: комплектация и оборудование помещения, составление расписания и формирование учебных групп.
2. Проведение курсов песочной терапии для детей детьми из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации с предварительной и итоговой диагностикой.
3. Организация и проведение тренинговой программы для педагогов и специалистов дошкольного, школьного и/или дополнительного образования.
4. Анализ эффективности работы студии песочной терапии.
5. Привлечение внимания к проблемам детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Обоснование социальной значимости

Основной целевой группой данного проекта являются дети из малоимущих, неблагополучных или многодетных семей, как правило, не посещающие дошкольные и внешкольные учреждения из-за отсутствия средств и возможностей у семьи, этим детям особенно необходимо общение со сверстниками и коррекция их психологического состояния. Число граждан, состоящих на учете в центрах социальной поддержки населения города по итогам 2020 года, - 214 256 человек (при населении города 589 701 человек, т.е. более трети. Наиболее востребованная мера социальной поддержки в городе это помощь малоимущим семьям.
Работа с использованием песочной терапии направлена на создание условий для реабилитации и социализации детей, попавших в сложную жизненную ситуацию. На данный момент песочная терапия является эффективным методом психологической работы (из направления арт-терапии) с детьми, в основе которой лежит «игра ребенка в песок». Рисунок на песке – это очень мощное средство самовыражения ребенка, его средство познания, специфики мышления, воображения, волевой сферы. Посредством рисунков на песке дети раскрывают свои переживания и страхи, тревоги и волнения, а также другие чувства, которые не всегда позитивно сказываются на развитии ребенка. Также занятия с песком способствуют развитию мелкой моторики, речи, а также способствует формированию образного мышления и развитию эмоциональной и познавательной сфер ребенка. Это способствует и подготовке детей к школе.
В рамках проекта планируется развивать уже работающую несколько лет Песочную студию "Радость детства" путем дооборудования студии, дальнейшего набора минимум 3 потока из 3 групп детей из семей, попавших в сложную жизненную ситуацию, на полугодовой курс песочных занятий (дошкольная и школьная группа и отдельная группа в рамках подготовки к школе).
Игра с песком для детей – это привычный и обыденный для детей процесс, что вызывает максимальное доверие и не несет никакого отторжения. Ребенок проигрывает то, что у него «болит». Через игру в песок и отыгрывание своих эмоций у ребенка происходит «самолечение».
Почему именно песок? Песок – необыкновенно приятный материал.
Песок несет в себе загадку. Он обладает способностью завораживать человека своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным. Игра в песок захватывает и взрослых и детей.
Эта легкость и загадочность данного материала (песка) позволяет ребенку попасть в мир волшебства, в котором он может сотворить всё, что желает. А взрослые могут быть уверены: если в «песочном царстве» вашего ребенка все спокойно, то на душе у него покой и гармония.
Игры с песком помогают дошкольникам не бояться совершения ошибок, от которых, не застрахован никто. В работе с песком все проще: если сделал что-то не так, проведи ладошкой по песку и начни сначала. Это свойство песка особенно полезно для детей с задержкой психического развития.
Песочная терапия позволяет выявить и отработать актуальные проблемы, негативные формы поведения, с использованием обращения к символическому миру.
Из вышеописанного следует, что занятия с песком очень полезны для развития детей, диагностики и проработки их эмоционального состояния. Посредством использования доступной технологии, которая не требует больших финансовых затрат можно добиться многого при работе со «сложными» детьми, чего в современном мире катастрофически не хватает.
Особое место в проекте – это тренинговая программа для педагогов и специалистов дошкольного, школьного и/или дополнительного образования, состоящая из курса повышения квалификации с выдачей документа установленного образца. Педагогические работники повысят свои компетенции в работе с детьми с применением такой методики и смогут применять новые форматы проведения уроков или внешкольных занятий.

География проекта

Томск

Целевые группы

1. Дети школьного возраста из семей, попавших в сложную жизненную ситуацию, с трудностями в общении (замкнутость), с эмоциональными проблемами (страхи, агрессия)
2. с проблемами поведения
3. Дети дошкольного возраста из семей, попавших в сложную жизненную ситуацию, с трудностями в общении (замкнутость), с эмоциональными проблемами (страхи, агрессия)
4. с проблемами поведения
5. Дети дошкольного возраста из семей, попавших в сложную жизненную ситуацию, в рамках подготовки к школе
6. Педагоги и специалисты дошкольного, школьного и/или дополнительного образования