Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание комплексной помощи детям 6-10 лет с интеллектуальными нарушениями (ЗПР, ЗПРР, РАС, умственной отсталостью) для успешного вхождения их в систематическое школьное обучение в условиях инклюзии. Он предусматривает прием детей в проект междисциплинарной комиссией и определение для каждого ребенка индивидуального маршрута помощи с учетом его возможностей и потребностей. Проект предполагает проведение серии занятий для каждого ребенка с логопедом, дефектологом, психологом, коррекционным педагогом-наставником. Дети, которые готовятся к школьному обучению, будут посещать специально организованные занятия по подготовке к письму, чтению, счету и окружающему миру. Детям, которые уже обучаются в школе, будет оказана индивидуальная поддержка на уроках/во внеурочное время. В работе специалистов будут использоваться сказкотерапия, песочная терапия и постановка серии мини-спектаклей "Давайте жить дружно", нейропсихологические технологии. Ожидаемые результаты системной работы специалистов с детьми: повышение уровня развития психических процессов, речи, коррекция поведения. Запланированные еженедельные индивидуальные и групповые консультации для родителей со специалистами, священнослужителем, ежемесячные семейные гостиные - пути повышения ресурсности родителей особых детей, профилактики усугубления детско-родительских отношений в период обретения мальчиками и девочками нового социально статуса - статуса учеников. Родители расширят свои знания о возможностях своего ребенка, методах развития коммуникативных умений, памяти, внимания, мышления, речи ребенка с интеллектуальными нарушениями в домашних условиях, расширят социальные связи, заведут новые знакомства. Инклюзивные встречи детей с интеллектуальными нарушениями с участием сверстников, волонтеров, педагогов, которые пройдут в форме изготовления коллективных поделок, коллективных выходов в библиотеку, викторин, веселых стартов, утренников, посвященных традиционным праздникам, постановок совместных танцев, позволят закрепить у особых ребят умения вести себя в коллективе в соответствии с социальными нормами, развить коммуникативные умения, расширить представления о школьной жизни, мире вещей, явлений и социальных отношений. Качеству встреч будет способствовать специальная подготовка волонтеров в рамках семинаров-практикумов. Ежемесячные публикации на интернет-ресурсах о мероприятиях проекта познакомят окружение особых детей с их возможностями, потребностями, механизмами преодоления коммуникативных, интеллектуальных и психологических барьеров, препятствующих их успешному систематическому школьному обучению. В основе проекта лежат традиционные российские ценности, корнями уходящие в христианскую культуру: милосердие, гражданственность, любовь к Родине. Подведение итогов состоится в конце проекта в рамках конференции с приглашением педагогов других организаций. Проект способствует повышению качества жизни семей с детьми с интеллектуальными нарушениями.

Цель

1. помочь детям с интеллектуальными нарушениями возрасте от 6 лет до 10 лет адаптироваться к систематическому организованному школьному обучению

Задачи

1. организовать психолого-педагогическую помощь детям с интеллектуальными нарушениями в возрасте от 6 до 10 лет, направленную на развитие речевой, познавательной, эмоционально-волевой, коммуникативной сфер, представлений об окружающем мире
2. создать поддерживающее окружение для детей с интеллектуальными нарушениями в возрасте от 6 до 10 лет, для накопления положительного опыта преодоления коммуникативных, интеллектуальных и психологических барьеров на этапах подготовки к школе и начальном школьном обучении

Обоснование социальной значимости

На конец 2024 года по данным министерства социального развития Оренбургской области в регионе проживало более 173 тыс. инвалидов, что составляет порядка 9,5 % от общей численности населения региона, из них более 10 тыс. – дети (https://msr.orb.ru/presscenter/news/213856/). И по данным Росстата, отмечается стабильный рост числа детей с инвалидностью в регионе (https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/pi_8.1.xlsx) , в т.ч. имеющих интеллектуальные нарушения. Согласно официальным данным, представленным полномочным представителем Президента РФ И. Комаровым на совещании 17.12.2024 по подведению итогов проекта "Ментальное здоровье" Стратегической программы Уполномоченного по правам ребенка при Президенте РФ "Сопровождение через всю жизнь", в 2021 году расстройство аутистического спектра выявлено у 3565 детей, то в 2024 году этот показатель вырос в четыре раза – 13748 случаев (https://vk.com/wall-170895666_36100?ysclid=m4s1eh8ng7559300439). По данным Оренбургской обл. организации Общерос. обществ. организации "Всероссийское общество инвалидов", в Оренбурге проживает более 6000 семей, воспитывающих детей с интеллектуальными нарушениями. Важный шаг в жизни растущего человека - это систематическое школьное обучение. Но дети с интелл. нарушениями испытывают коммуникативные, психологические и интеллектуальные барьеры, препятствующие их успешному вхождению в школьную жизнь, что отражено в результатах собственного исследования. Они часто испытывают трудности в общении с окружающими. У них наблюдаются нарушения произносительной, лексико-грамматической сторон речи, связной речи (Волкова Л.С., Лалаева Р.И., Левина Р.Е., Филичева Т.Б. и др.). Некоторые не говорят, некоторые нуждаются в использовании средств АДК. Дети с интелл. нарушениями 6-10 лет испытывают трудности в использовании логических операций в решении учебных задач (Алышева Т.В., Баряева Л.Б., Выготский Л.С.), имеют скудные представления об окружающем мире, о школе, школьной жизни, правилах поведения, проявляют неадаптированное поведение (Зарин А.П., Воронкова В.В., Назарова Н.М., Никольская О.С., Шпек О.).
В центр для детей с инвалидностью "Преображение" при Оренбургской православной гимназии в 2024 году обратилось более 140 семей с детьми с ОВЗ, среди которых 86 воспитывают детей 6-10 лет с умственной отсталостью, задержкой психического развития, задержкой психоречевого развития или расстройством аутистического спектра, сопровождающимся нарушениями интеллекта. Запрос родителей - это подготовка к школе их особых детей, адаптация к систематическому школьному обучению на начальных этапах. Обычные модели работы по преодолению барьеров, препятствующих школьному обучению, не подходят. Результаты опроса и интервьюирования родителей показал, что причинами данной проблемы выступают наличие у детей выраженных нарушений развития речевой, познавательной, эмоционально-волевой, коммуникативной сфер, скудных представлений об окружающем мире. Ситуацию усугубляет некомпетентность родителей детей 6-10 лет с интелл. нарушениями в выборе методов и средств психолого-педагогического воздействия на ребенка в дом. условиях, способствующего вхождение в системат. организ. школьное обучение, усталость, психо-эмоциональное выгорание родителей, воспитывающих детей с интелл. нарушениями, отсутствие помощников по развитию коммуникатив.умений и учебных действий у детей с интелл. нарушениями на учебных занятиях и во внеурочное время на начальном этапе обучения. Зачастую негативное отношение окружающих к детям с интелл. нарушениями и их родителям становится доп. препятствием для успешного вхождения в школьную жизнь. Подавляющее большинство таких семей неполные. Родители нуждаются в бесплатной коррекционно-развив. помощи ребенку и консультациях для себя. Для развития инклюзивного образования, по мнению Министра просвещения РФ С.Кравцова, нужна консолидация усилий педагогов, ученых, родителей, представителей общ.орг-ций (https://www.resobr.ru/news/64659-sergey-kravtsov-dlya-razvitiya-inklyuzivnogo-obrazovaniya-neobhodima-konsolidatsiya-usiliy). Анализ ситуации в Оренбурге показал, что отсутствует доступная по цене и востребованная по качеству специализиров. система адаптации к школе детей с интелл. нарушениями. Ряд организаций оказывают только коррекц.-развивающую помощь детям с ОВЗ в преодолении недостатков развития ("Потенциал", «Орион», «Детский орден милосердия» при ООДТДиМ им. В.П. Поляничко, реаб. центр «Проталинка», АНО центр «Солнечный круг» и др.), но не занимаются подготовкой и адаптацией к школьному обучению. АНО "Прикосновение" оказывает комплексную помощь семьям с детьми с тяжелыми и множ. нарушениями и РАС, но центр переполнен. Без решения обозначенной проблемы в условиях инклюзии прогнозируется дальнейшая дизадаптация ребенка, развитие у него вторичных дефектов и усугубление детско-родительских отношений, истощение родителей и как следствие дальнейшее изоляция семьи от общества.

География проекта

Город Оренбург Оренбургской области

Целевые группы

1. Дети с интеллектуальными нарушениями из Оренбурга в возрасте от 6 лет до 10 лет