Проекты

Краткое описание

Сложное экономическое положение в странах ближнего зарубежья привело к большому потоку мигрантов в Россию, с целью поиска работы. Они приезжают с семьями на длительное время или на постоянное место жительства, чувствуют себя дезориентированными в новой культурной и социальной среде. Дети часто не посещают образовательные учреждения из-за незнания русского языка и проблем с документами.
Общественное непринятие мигрантов из стран Средней Азии ведет к созданию моноэтнических групп, изолированности и провоцирует у молодых мигрантов агрессию. Так возникают предрассудки, которые потом самостоятельно развиваются.
Сложившиеся условия требуют новаторских форм работы с семьями мигрантов. Детский клуб РО КЦ Каритас в Новосибирске развивает в качестве модели центра концепцию для работы с детьми мигрантов и их семьями.
Целевые группы:
- Дети и семьи мигрантов из стран Средней Азии
- Русские дети и их семьи, находящиеся в сложной жизненной ситуации
Цель проекта:
Интеграция и социализация детей-мигрантов и их семей в российское общество посредством передачи языковых знаний, социальных компетенций и навыков общения в мультикультурных группах
Мероприятия:
- Дети из семей мигрантов и русские дети группы риска получают социально-педагогическое сопровождение
- Детям из семей мигрантов изучают русский язык, на занятиях, репетиторстве, при выполнении домашних заданий, и тренировке в повседневной игровой деятельности
- Дети знакомятся с культурой, праздниками и традициями России и других народов
- Дети 12-14 лет русского происхождения являются «Наставниками», помогают детям-мигрантам ознакомиться с культурными и социальными традициями российского общества, достичь успехов в учебе и социальной компетентности
- Методика работы с мигрантскими детьми и семьями описывается и тиражируется партнерам
- Дети и подростки организовывают акции милосердия и миротворчества.
Результат:
• Дошкольники из мигрантских семей подготовлены к зачислению в общеобразовательные школы и справляются со школьной программой
• Дети и подростки сформировали толерантное поведение для мирного сосуществования с людьми других национальностей, конфессий и мировоззрений
• Дети и подростки владеют навыками ненасильственного разрешения конфликтов и ведения межкультурного диалога. У них сформирована гражданская позиция.
• Модельная концепция адаптации детей мигрантов, описана в «социальную технологию» и передается другим детским клубам и партнерским организациям

Цель

1. Интеграция и социализация детей-мигрантов и их семей в российское общество посредством передачи языковых знаний, социальных компетенций и навыков общения в мультикультурных группах

Задачи

1. Содействие семьям мигрантов и русским детям из семей группы риска в социальной адаптации и интеграции в местное сообщество
2. Интеграция детей из семей мигрантов через языковую поддержку и знакомство с социокультурными особенностям российского общества
3. Формирование культуры миротворчества и воспитание толерантности у детей и подростков в поликультурном обществе, с людьми других национальностей, конфессий и мировоззрений
4. Оформление «социальных технологий» и передача опыта работы проекта с мигрантскими семьями студентам и заинтересованным организациям

Обоснование социальной значимости

После распада СССР бывшие союзные республики, вместе с обретением независимости, потеряли экономическую поддержку и другие дотации. Это привело к резкому снижению производства и росту безработицы. Россия, и особенно Сибирский округ, стала центром миграции для граждан из республик ближнего зарубежья. В Новосибирске это семьи мигрантов из Узбекистана (46%), Таджикистана (12%), Киргизстана (20%), Азербайджана (14%) и других стран СНГ (8%). Если несколько лет назад в Россию приезжали в основном мужчины на сезонную летнюю работу, то сейчас они едут вместе с семьями на длительное время или на постоянное место жительства. Здесь они сталкиваются с чужой культурой и образом жизни.
Одним из важных факторов плохой адаптации мигрангтов является незнание русского языка. Так как дети не говорят по-русски, их не принимают в муниципальные школы. Родители не могут поддержать детей в интеграции, так как они сами не владеют языком и из-за низкооплачиваемой работы с долгим рабочим днём (на рынках, стройке) не бывают дома. Семьи мигрантов из стран Средней Азии нередко воспринимаются населением как люди второго сорта. Подобная тенденция приводит к созданию моноэтнических групп и еще большей изолированности приезжих. А факт общественного не принятия со временем начинает раздражать и может провоцировать у молодых мигрантов агрессию.
Социологический опрос семей мигрантов, проживающих в Новосибирске, выявил, что 53% детей мигрантов в Новосибирске не посещают образовательные учреждения. 22% семей совсем не говорят по-русски, и 63% недостаточно владеют навыками языка. Даже те дети, которые начинают посещать школы, сталкиваются с трудностями, как в понимании текстов в учебниках на русском языке, так и заданий. Мотивация и самостоятельность снижаются, а школьные трудности только усиливаются, и дети часто перестают посещать школы.
Многие дети по причине культурных или религиозных традиций не получают информации, которая выходила бы за рамки их семейных и этнических отношений. Старшие дети иногда не ходят в школу, потому что присматривают дома за младшими братьями и сёстрами. Недостаточный уровень языка и отсутствие опыта учебы приводят к тому, что родители плохо подготавливают детей к школе и не могут им помочь в процессе учебы и интеграции.
Чтобы избежать проблем с обучением и социальной изоляции мигрантов, необходимо создать условия для их активной адаптации. Для детей из семей иммигрантов также важно познакомиться с ценностями и нормами общества, которых они не знают.

География проекта

г. Новосибирск

Целевые группы

1. Дети и семьи мигрантов из стран Средней Азии,
2. Русские дети и семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации