Проекты

Краткое описание

Проект “Маршрут в будущее: учителя - учителям” заключается в организации онлайн обучения учителей школ и других специалистов, работающих с детьми школьного возраста, на основе выстраивания горизонтальных связей (от учителя - к учителю) в сетевом сообществе учителей на безвозмездной основе на период действия проекта.
Проект способствует решению задачи формирования цифровых компетенций учителей школ и других специалистов, работающих с детьми школьного возраста, за счет применения технологии микрообучения в модели горизонтальной генерации контента по обмену лучшими практиками в сообществе учителей, использующих в учебном процессе цифровые технологии.
Особенностью подхода является то, что
- знания передаются в сетевом сообществе от учителей, использующих в учебном процессе цифровые технологии и готовых ими делиться, к учителям, готовым обучаться новым практикам;
информация в формате микрообучения “упаковывается” небольшими модулями, которые проще осваивать, выбирая удобное для себя время и место обучения, а также контролируя свой собственный образовательный маршрут; при выборе составляющих микроформатов обучения учитываются индивидуальные предпочтения участников обучения, наиболее соответствующие потребностям каждого.
Учителя, руководители системы образования и студенты, которые примут участие в проекте, получат возможность сформировать индивидуальный образовательный маршрут, с возможностью
-Для учителей - освоить новые цифровые технологии для применения в учебном процессе (смешанное обучение, STREAM подход, облачные технологии, школьное мейкерство, мобильное обучение)
-Для руководителей образовательных организаций - освоить методы управления образовательной организацией на основе данных и электронный документооборот.
-Для студентов - познакомиться со способами применения технологий, которыми уже владеют, в учебном процессе.
Модель микрообучения, апробируемая ассоциацией НОТО в трех регионах Российской Федерации, будет масштабирована в 10 регионах, по ней пройдут обучение 20 000 учителей, по итогам мониторинга не менее 25% из них продемонстрируют уровень владения ИКТ компетенциями, соответствующий стандарту “ведущий учитель” (готовность к инновационному использованию ИКТ в учебном процессе) и не менее 50 - стандарту “старший учитель” (готовность к созданию информационной образовательной среды, направленной на мотивирование учащихся).
Будет разработана методика использования формата микрообучения в системе повышения квалификации работников образования, по которой в очном и онлайн формах научатся работать не менее 500 работников повышения квалификации.
Результаты проекта будут представлены на крупнейших отечественных образовательных конференциях 2 - ММСО, Город-образование, Edcrunch, освещены на портале проекта novator.team, в сообществах ассоциации НОТО в социальных сетях https://www.facebook.com/novatorteacherscommunity/, Маршрут в будущее (https://www.facebook.com/groups/112158269483333/)

Цель

1. Обеспечить формирование у учителей - участников программы цифровых компетенций на основе горизонтальных связей в сетевом профессиональном сообществе и готовности применять их в учебном процессе.

Задачи

1. Разработать программу профессионального развития и формирования цифровых компетенций учителей, с опорой на технологию микрообучения и горизонтального обмена педагогическими практиками между учителями "Маршрут в будущее" учителя - учителям.
2. Провести диагностику цифровых компетенций у учителей, руководителей образования и студентов в регионах проведения проекта, которая позволит им сформировать индивидуальные образовательные траектории в рамках программы "Маршрут в будущее: учителя - учителям".
3. Реализовать онлайн часть программы "Маршрут в будущее: учителя - учителям" и провести обучение участвующих в программе учителей, руководителей образования и студентов.
4. Провести по итогам реализации программы мониторинг освоения учителями цифровых компетенций.

Обоснование социальной значимости

Задача организации и развития форм “горизонтального обучения” педагогических работников, в том числе, в профессиональных сообществах и на основе сетевых форм дополнительного образования, поставлена в национальном проекте “Учитель будущего”. На сегодняшний момент российские учителя существенно отстают от своих зарубежных коллег в использовании возможностей, которые представляет для профессионального развития участие в сетевых сообществах и онлайн формах повышения квалификации. Так, согласно данным международного исследования TALIS, только 44% молодых российских учителей используют сетевые профессиональные объединения для профессионального развития. Это, в свою очередь ведет к отставанию российских учителей от своих зарубежных коллег в владении цифровыми компетенциями, которые они могли бы транслировать своим учащимся. В рамках того же исследования выявлены значительные пробелы в профессиональной компетенциях учителей, связанных с индивидуализацией обучения, применении адаптивных и смешанных моделей обучения, основанных на использовании цифровых технологий. Причина этого отставания базируется на модели доминирующей в нашей стране системы профессионального развития учителей предполагающей лишь эпизодическое (раз в три года) повышение квалификации, которое осуществляется в вертикальной системе обучения “лектор института повышения квалификации - слушатель курсов повышения квалификации”, которая транслируется и на отношения между учителем и учащимся.
В рамках предлагаемого проекта будет реализована инновационная модель профессионального развития учителей, основанная на выстраивании горизонтальных связей в сетевом сообществе и обмене педагогическими практиками в формате микрообучения, что позволяет перейти от модели начитывания лекционного материала к модели наставничества, сопровождения учителей, осваивающих цифровые технологии, опытными тьюторами - участниками сетевого сообщества. Масштабирование этой практики и ее реализация в регионах Российской федерации позволит сформировать у участников программы навыки, соответствующих модели ИКТ - компетенции ЮНЕСКО и профессионального стандарта педагога.
Для реализации проекта будет использоваться разработанная НОТО платформа novator.team, поддерживающая функционал упаковки педагогических практик, описанных сетевым сообществом, в формате микрокурса. Социальная значимость проекта была обоснована нами на заседании экспертной группы, в результате чего проект получил статус Лидер-проекта АСИ.

География проекта

Псковская, Владимирская области, Приморский край, Нижегородская, Самарская области, Удмуртия, Московская, Ленинградская области, Мордовия, Иркутская область.

Целевые группы

1. Учителя школ
2. администрация школ
3. Молодежь и студенты