Проекты

Краткое описание

Создание учебно-методического комплекса, как системы необходимых и достаточных средств обучения, на базе которых можно эффективно организовать изучение химии в раннем возрасте (1-4 класс) и проводить дальнейшую апробацию и тиражирование в педагогической среде (учителя начальных классов, педагоги дополнительного образования).
При организации образовательного процесса повышается «острота» извечных вопросов «чему учить и как учить». Утвержденных и испытанных методологических материалов, позволяющих ориентировать детей младшего школьного возраста на естественно-научный профиль в рамках ранней специализации в настоящее время нет.
Существующую потребность в раннем изучении химии решит разработка учебно-методического комплекса, содержащего сценарии уроков, презентации, знакомящие младших школьников на доступном языке с необходимыми понятиями в химии, и разработка практических упражнений, совместно с разработанным набором соответствующего оборудования, для их закрепления. Основной упор делается на практическую направленность в изучении химии в этом возрасте, а методы экспериментирования, продуктивной деятельности, связи с жизненными событиями детей сделают курс по-настоящему увлекательным и выбираемым детьми, а педагоги получат полный готовый комплект методического материала.

Цель

1. Разработка учебно-методического комплекса в рамках проекта, с рекомендуемым комплектом оборудования, позволяющих ориентировать детей младшего школьного возраста на естественно-научный профиль в рамках ранней специализации и апробация созданных методик на базе Центра образования и развития «Юные Академики» и школ города и дальнейшая апробация и тиражирование в педагогической среде.

Задачи

1. Разработать теоретическую часть программы, содержащую сценарии уроков, презентации, знакомящие младших школьников на доступном языке с необходимыми понятиями в химии.
2. Разработать практическую часть программы - упражнения совместно с набором соответствующего лабораторного оборудования для изучения химии младших школьников.
3. Провести апробацию разработанной методики с детьми 7-10 лет на нескольких площадках (АНО ДО Юные Академики", технопарк Физтех-лицея им. П.И. Капицы, 11 школа г. Долгопрудного).
4. Провести анализ полученных результатов. Реклама и тиражирование проекта.

Обоснование социальной значимости

Существует проблема недостатка практических занятий (опытов, лабораторных работ, наблюдений) по естествознанию, физике, химии и биологии в начальной школе (дети 7–10 лет). В чистом виде химия и физика как отдельные предметы появляются только в 7–8 классах. В младшей школе эти дисциплины интегрированы в предмет «Окружающий мир».
ФГОС НО:
«Предметные результаты по учебному предмету "Окружающий мир" должны обеспечивать:
- приобретение опыта проведения несложных групповых и индивидуальных наблюдений в окружающей среде и опытов по исследованию природных объектов и явлений с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов и следованием инструкциям и правилам безопасного труда, фиксацией результатов наблюдений и опытов».
В погоне за цифровыми технологиями и интерактивными досками мы забываем, что младший школьник познает мир через руки. Сегодня учителя часто заменяют реальный эксперимент виртуальным из-за нехватки времени и боязни нарушить технику безопасности.
В начальной школе закладывается фундамент научного мышления. Но вместо того, чтобы исследовать свойства воды или воздуха на практике, дети в большинстве случаев просто читают об этих свойствах в учебнике. Отсутствие химических опытов в 3–4 классах, даже самых простых и безопасных, убивает интерес к предмету до того, как он официально появится в расписании.
Существующая программа "Окружающий мир" перенасыщена абстрактными понятиями из области экологии и общественной жизни, но при этом в ней отсутствует естественно-научная составляющая. Дети должны не просто знать, что "вода прозрачная", а доказать это экспериментально, сравнивая жидкости. Сегодня практикум по химии и физике отодвинут в среднюю школу, что психологически поздно для формирования исследовательского интереса.

География проекта

Московская область, г. Долгопрудный

Целевые группы

1. Педагоги начальной школы и педагоги дополнительного образования г. Долгопрудного, испытывающие потребность в качественном УМК по изучению химии среди обучающихся 7-10 лет.
2. Дети 7- 10 лет г. Долгопрудного, преимущественно учащиеся средних общеобразовательных школ и Центров дополнительного образования.