Проекты

Краткое описание

В нашем населенном пункте (село Ильинское 20 км. от районного центра села Малая Пурга) школа на 240 детей и детский сад, который посещает 90 детей. У многих детей имеются нарушения речи- искаженное звукопроизношение, несформированность фонематического слуха, бедный словарь и связная речь, это отражается на их коммуникативных способностях. С помощью проекта СундучОК мы сможем оснастить новейшим инновационным оборудованием кабинет учителя-логопеда для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих нарушения речи, а это логопедический многофункциональный стол логопеда, интерактивный стол и песочница. Данное оборудование рассчитано на обучение детей с нарушениями речи, а таких детей более половины от всех посещающих детский сад и школу в селе Ильинское Малопургинского района.
Также учитель-логопед данного населенного пункта является специалистом консультационного центра «Лучики» победителя национального проекта «Образование» (2019-2023 годы), и посещают для консультаций детский сад дети с родителями из населенных пунктов Малопургинского района в возрасте от 2 до 8 лет (населенные пункты- д.Старая Монья, д.Нижние Юри, д.Абдэс-Урдэс, д.Баграш-Бигра и т.д.). Они также будут получать логопедическую помощь на данном оборудовании в детском саду села Ильинское. Нарушения речи разнообразные и требуют новых инновационных подходов и решений. На данное время такое оборудование полностью отсутствует в нашем районе, нет ни одного логопедического кабинета с современными системами. Интерактивные и электронные многофункциональные системы создадут системный подход в реализации индивидуальной траектории развития детей нашего населенного пункта, будет предоставлена качественная логопедическая услуга, что отразится на качестве жизни подрастающего поколения.
Проект будет состоять из 3 этапов: на первом этапе командой проекта совместно с родителями и сотрудниками отремонтируем помещение для занятий в здании села Ильинское площадью 12 кв.м., закупим оборудование: логопедический многофункциональный стол логопеда, интерактивный стол и песочницу (производитель- г.Томск), проведем входную диагностику детей дошкольного и младшего школьного возраста, на 2 этапе организуем занятия с детьми детского сада и школы по методикам работы на инновационном оборудовании 2 раза в неделю в течение 11 месяцев, тем самым мы сможем проследить изменения речевых и коммуникативных навыков детей, на 3 этапе родители, педагоги и общественность района познакомятся с работой нашего проекта, для педагогов Малопургинского района, а также Удмуртской Республики будет издан методический сборник по работе на интерактивном оборудовании.
В результате улучшатся условия для детей и возможности для их родителей в получении комплексной и профессиональной коррекционной помощи. В результате реализации проекта будут организованы мероприятия для большой аудитории родителей, имеющих детей с речевой патологией консультационного характера, проживающих в сельской местности.

Цель

1. Улучшить качество коррекции нарушений речи у детей дошкольного и школьного возраста в селе Ильинское Малопургинского района Удмуртской Республики

Задачи

1. Создание условий в сельском детском саду для оказания комплексной помощи детям с речевой патологией с применением инновационного оборудования
2. Оказание логопедической помощи детям с речевой патологией
3. Привлечение родителей к коррекционной работе с детьми
4. Разработка методических рекомендаций для педагогов по работе с интерактивным оборудованием

Обоснование социальной значимости

Сегодняшняя практика логопеда показывает, что число детей, нуждающихся в помощи, постоянно увеличивается, а тяжесть речевых нарушений возрастает. Все чаще к нам, логопедам. обращаются не просто с «речевыми проблемами», а с "неговорящими" детьми. Более того увеличилось количество детей, речевые нарушения которых осложнены какими-либо неврологическими отклонениями. Таким детям предлагается пройти соответствующее лечение, но необходимо охватить коррекцией речевые навыки. Образовательный уровень поколения повышается, и родители понимают, что важно заранее предупредить и своевременно скорректировать возможные речевые нарушения. Но, несмотря на востребованность профессии логопеда в результате процесса реорганизации в системе образования, произошло сокращение рабочих ставок, как в детских садах, так и в школах, что усилило академические неуспехи детей. Так из воспитанников детского сада с.Ильинское 50% имеют речевые нарушения (а это более 40 детей), в младших классах также около 50% детей имеют низкие показатели речевого развития. Также присутствует двуязычие (русский и удмуртский язык), что усложняет овладение правильной русской речи. Нескомпенсированные речевые нарушения, как известно, приводят в дальнейшем к школьной неуспеваемости, т.к. недостаточно сформированные в дошкольном возрасте структурные компоненты речи и составляющие психических функций оказываются наиболее уязвимыми в условиях, требующих их максимальной мобилизации в школьных условиях. В условиях реализации ФГОС ДО работа учителя-логопеда приобретает особую значимость. Речевое развитие выделено в новом стандарте в отдельную образовательную область. И это правильно, так как хорошая речь ребёнка является залогом его успешного обучения в школе и в дальнейшем, более качественной жизни.
При проведении опроса родителей на первый вопрос https://vk.com/wall-208227515_67 проголосовало 76 человек: Как Вы считаете, имеются ли нарушения речи у Вашего ребёнка? 72,37 % ответили, что имеют незначительные нарушения, имеются большие трудности- 14,47%, нет проблем с речью- 13,16% .
Нужна ли помощь логопеда Вашему ребёнку? https://vk.com/wall-208227515_68 Проголосовало 85 человек: да- 72,94%, нет- 14,12%, отсутствует логопед в населенном пункте- 12,94%
Приняли бы Вы участие в реализации проекта по коррекции речи детей https://vk.com/wall-208227515_69 проголосовало 86 человек: да- 94,19%, нет- 5,81%.
Из результатов опроса можно сделать вывод, что родители заинтересованы в исправлении недостатков речи своих детей, понимают, что они есть и готовы помочь в реализации проекта.
Проблема речи современного дошкольника в том, что он имеет не отдельное нарушение структурного компонента речи, например звукопроизношения, а комплексное отставание речевых компонентов. Т.е. нарушение звукопроизношения чаще всего сопровождается несформированностью фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи, связной речи, понимания логико-грамматических конструкций. У многих детей нарушения звукопроизношения осложняются дизартрией, которая проявляется как вялость, малоподвижность артикуляционного аппарата, повышение или понижение мышечного тонуса языка и т.д. Все более распространенной становится несформированность фонематического слуха, что приводит к трудностям формирования процессов письменной речи. Отмечается большое количество детей с несформированностью лексико-грамматического строя речи. Типичным для таких детей является неадекватное использование суффиксов, трудности в выборе производящей основы слова, трудности в употреблении предлогов. Отмечается нарушение в согласовании в роде, числе, падеже; ошибки в употреблении прилагательных. Фразовая речь ребенка 6 – 7 лет зачастую состоит из простых распространенных предложений, с неправильным употреблением окончаний.
Часто дошкольники с трудом понимают логико-грамматические конструкции. Не знают, как закончить смысловую программу предложения. Словарный запас находится на уровне бытовой повседневной ситуации, дети не знают обобщающих понятий, родственных слов.
Значительно ухудшилось состояние связной речи. Пересказ доступен детям только с помощью наводящих вопросов, а при составлении рассказов по картинкам чаще отмечается склонность к перечислению отдельных предметов или действий, с трудом прослеживается сюжетная линия. Для большинства детей непосильна задача составить последовательность из четырех сюжетных картинок и составить по ним рассказ.
Также наряду с проблемами речи детей дошкольного возраста аналогичные недостатки в речи детей младшего школьного возраста, сложность усугубляется нарушением чтения и письма, что приводит к специфическим стойким нарушениям речи и определению ограниченных возможностей здоровья.
Интерактивное оборудование даст толчок для развития полноценного овладения правильной речи и ускорения сроков коррекции, а также качественному освоению основной общеобразовательной программы детского сада и начальной школы. А оно будет единственным в нашем районе.

География проекта

Удмуртская Республика, Малопургинский район, село Ильинское

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 3 до 10 лет, посещающие образовательные учреждения села Ильинское и населенных пунктов Малопургинского района, имеющие нарушения речи