Проекты

Краткое описание

Экосистема, созданная в рамках проекта «Молодежная Ассоциация Российских Созидателей» (МАРС), объединяет в едином пространстве детей и молодёжь от 12 до 22 лет, учителей, педагогов дополнительного образования, представителей государства, науки и бизнеса для совместного взаимодействия, результатом которого будет популяризация сферы науки и технологий.
ПРОЕКТ представляет собой шести месячный образовательный трек, в рамках которого участники проектных команд реализуют собственные идеи, направленные на решение актуальных проблем в регионе. При решении актуальных для региона проблем, у участников формируется проектное сознание, нацеленность на создание оригинальных технологических решений. Для того чтобы сегодняшние школьники завтра стали реальными творцами позитивных перемен в городе, уже сейчас нужно ориентировать их на созидание.
На первом этапе образовательного трека, проводимом в очном формате продолжительностью 3 дня, участники формируют образ будущего своего региона. Работа проходит в различных форматах: интерактивные лекции, форсайт сессия, деловая игра. По завершению трёх дней у каждой проектной команды имеется идея по развитию определённой сферы в регионе и (или) решению актуальной проблемы.
На следующем этапе образовательного трека, проводимом в смешанном формате (онлайн/оффлайн) последовательно проходя по каждому этапу жизненного цикла, команды реализуют собственные проекты, разрабатывая MVP (минимальный жизнеспособный продукт), который презентуют экспертной комиссии. На основании вопросов и комментариев от экспертов, проектные команды дорабатывают опытные образцы. Итогом работы в рамках Проектной сессии является публичное представление продукта экспертам, участникам других проектных команд региона, представителям СМИ, родителям, другим заинтересованным лицам.
На завершающем этапе суммируется работа на всех стадиях образовательного трека и анализируются общие результаты работы над проектом.
Для сохранения вовлеченности участников проектных команд введена игровая легенда с элементами геймификации. На каждом этапе работы за выполнение задач от наставников команда получает баллы. Игровые баллы можно обменять на артефакты: образовательные курсы, книги, электроника, раздаточные материалы (блокноты, ручки, значки, стикеры).
Участники команд выходят с образовательного трека с пулом задач для размышлений и действий, какие конкретно шаги необходимо предпринять для создания собственной траектории развития; развития проекта на будущее.
Сформировано сообщество людей, которые интересуются проектной деятельностью, понимают, для чего она нужна, как её реализовывать и готовы стать технологическими лидерами в своих регионах, продвигая и запуская стартапы.

Цель

1. Создание среды для популяризации научно-технического творчества и привлечения детей и молодежи от 12 до 22 лет к проектной деятельности, через создание образовательного трека, продолжительностью 6 месяцев в 7 регионах РФ: Пензенская область, Краснодарский край, Томская область, Свердловская область, Ленинградская область, Владимирская область, г. Севастополь

Задачи

1. Разработка методического сопровождения образовательного трека, обучение наставников, разработка фирменного стиля, печать раздаточного материала.
2. Повышение мотивации участников, развитие коммуникативных способностей, командного взаимодействия, генерация идей по развитию региона для дальнейшей проработки, структуризация знаний по жизненному циклу проекта за счет проведения имитационных игр, форсайт-сессии.
3. Создание среды для получения предметных, метапредметных и личностных результатов в формате проектной деятельности, нацеленной на актуальные технологические и социальные вызовы через проведение «Проектной сессии».
4. Создание презентации, содержащей структурированную и доступную информацию о проделанной работе.
5. Выстраивание собственной траектории развития, подведение итогов проектной работы.

Обоснование социальной значимости

Индустрия предпринимательства стремительно растет и молодеет. Одним из направлений является технологическое предпринимательство, основанное на финансовых, интеллектуальных и человеческих ресурсах.
С 2022 – 2031 годы в России объявлены 10-летием науки и технологий с целью усиления роли науки и технологий в решении важнейших задач развития общества и страны (Указ Президента РФ Владимира Путина от 25 апреля 2022 г. № 231). Для создания успешного технологического будущего России главной задачей образования становится формирование проектного поколения, это возможно при внедрении эффективных образовательных практик, позволяющих погрузить школьников и молодежь в решение актуальных комплексных инфраструктурных и технологических проблем. У участников проектных команд формируется нацеленность на создание оригинальных и эффективных технологических решений и доведение этих решений от замысла до реализации – создания продукта.
«За последние 6 лет количество кружков технической направленности увеличилось более, чем в 10 раз. Развиваются пилотные проекты в регионах, где дети и молодежь решают задачи будущего, задачи, которых сегодня нет, обучаются новым компетенциям будущего на реальных инженерных задачах. Это есть новое образование для новой эры, которая способна подготовить качественного инженера» (спецпредставитель президента России по вопросам цифрового и технологического развития Дмитрий Песков).
Большой популярностью у молодежи пользуются выступления стартаперов, технологических предпринимателей, которые своим успешным примером мотивируют развиваться в этом направлении. При проведении опроса на предмет выбора профессии и дальнейшего самоопределения 800 школьников и студентов от 12 до 22 лет из 7 регионов Российской Федерации (Пенза, Севастополь, Екатеринбург, Краснодар, Всеволожск, Томск, Владимир), 64% опрошенных хотели бы развиваться в технологическом предпринимательстве. Однако, только 3% из них имели опыт разработки собственного проекта. Ребята обосновывают это следующим образом: недостаточное количество времени, в связи с общей нагрузкой; непонимание, где есть возможность получения компетенций для реализации собственных идей; неуверенность в собственных силах; отсутствие единого понятийного аппарата в части видения что такое проект у педагогов (чаще всего проект не доходит до прототипа и поэтому выглядит как реферат); отсутствие сопровождения работы команд. На вопрос о приоритете при выборе учебного заведения остаться в регионе или уехать в столицу, ребята часто высказываются о желании обучаться в крупных городах, обосновывая это престижностью вузов и возможностью остаться там жить, так как не видят собственных перспектив развития в регионе. У ребят есть четкое понимание того, что сейчас многие профессии устаревают, уходят в прошлое, есть необходимость обучаться новым видам деятельности, но не понимают, где это можно сделать.
В настоящее время в России реализуется целый ряд программ, нацеленных на технологическое развитие экономики (в том числе Национальная технологическая инициатива); согласно требованиям ФГОС ученики должны получать наряду с предметным результатом метапредметный и личностный результаты, осваивать проектную и исследовательскую деятельность. Однако большинство педагогов привыкли к тому, что процесс обучения строится на репродуктивных методах, то есть многократном повторении, но проектная деятельность по своей сути всегда продуктивна. Педагог является специалистом в своей области, однако проект имеет междисциплинарный характер. Необходима особая образовательная среда, позволяющая сформировать сообщество людей, которые интересуются проектной деятельностью и понимают, для чего она нужна, как её реализовывать.

География проекта

Пензенская область, Краснодарский край, Томская область, Свердловская область, Ленинградская область, Владимирская область, г. Севастополь

Целевые группы

1. Дети и молодежь возрастом от 12 до 22 лет, проявляющие интерес к научно-техническому творчеству, проживающие в Пензенской области, Краснодарском крае, Томской области, Свердловской области, Ленинградской области, Владимирской области, г. Севастополь