Проекты

Краткое описание

Проект В каждом человеке солнце направлен на воспитание в учащихся ( 10-18 лет) сочувственного и дружеского отношения к детям-инвалидам.
Часто школьники не знают о том, что есть дети, которые не такие, как они , а если знают, то не умеют с ними общаться.
В городе проживает более 1600 семей с детьми-инвалидами. Эти дети незаметны для жителей города, с ними почти нет общения.
Наш проект направлен на преодоление этого незнания о мире детей-инвалидах, его изоляции посредством просветительской работы и совместной деятельности. В результате проекта мы хотим изменить отношение школьников к детям -инвалидам с отрицательного и равнодушного на сочувственное и дружественное. Мы хотим, чтобы школьники узнали о том, что инвалидность не заразна, что с этими "странными" детьми можно найти общие интересы и способы общения.
Полгода назад была создана молодежная группа ( 10 школьников), члены которой регулярно посещают детей-инвалидов( 7 семей с детьми-инвалидами): пекут торты на дни рождения, готовят спектакли и концерты. Мы провели среди них опрос, и он показал, что они хотят продолжать это дело, что некоторые друзья, которым они рассказывают о своем опыте, хотели бы присоединиться. С другой стороны, родители детей-инвалидов тоже рады таким посещениям, потому что это расширяет круг общения ребенка. Исходя из этого, мы решили расширить эту группу и действовать по такой же схеме.
Для того, чтобы детям было интересно принимать участие в проекте, мы записали их на курсы видеоблогеров (на летние каникулы), т.е. всю деятельность, они будут освещать в в своем блоге, это позволит рассказать о своем опыте большому числу детей.
Для того, чтобы сохранить результаты этой деятельности, сделать их тиражируемыми и интересными не только для участников, но и для всех, мы проводим всероссийский открытый литературный конкурс рассказов о детях-инвалидах, иллюстрации к рассказам победителей которого будут готовить дети - участники художественного конкурса ( после обсуждения в блоге, интервью с писателями) . Для оформления книги будут использованы рисунки, созданные совместно школьниками и детьми-инвалидами на МК, фото, сделанные в течение проекта. Книгу школьники смогут принести в класс, рассказать о своем опыте друзьям ( планируется, что это сделают не менее 75 % участников)
Оценивая возможность участия школьников в течение учебного года, мы планируем привлечь к регулярным посещениям 75 школьников, остальные получат представление о проекте из видеоблога, презентации книги ( ок.1000 человек), выставок иллюстраций в библиотеках и школах ( не менее 10 с посещением ок.250 человек)
Планируется промежуточная и итоговая оценка результатов посредством анкетирования,опросов в блоге и группе в Инстаграм, одноименной проекту.
Общее количество участников проекта - не менее 4500 человек ( сюда не включены зрители блога в других городах)
Участие в проекте поможет школьникам во взрослой жизни принять инвалидов как членов современного общества.

Цель

1. Помочь учащимся (школьников и студентов колледжей) от 10 до 18 лет, принявших участие в проекте, из Московской области и других регионов, узнать и принять мир ребенка-инвалида, обобщить опыт в виде книги-альбома и видеоблога.

Задачи

1. Подготовить материалы для эффективного знакомства с миром детей-инвалидами
2. Помочь детям узнать и принять мир детей-инвалидов
3. Вовлечь школьников и детей-инвалидов в совместное оформление книги рассказов
4. Информировать о ходе проекта школьников города
5. Вовлечь школьников в участие в конкурсах, совместно с детьми-инвалидами
6. Подготовить материалы для обобщения и тиражирования опыта
7. Вовлечь друзей участников проекта в дальнейшее его распространение
8. Ознакомить жителей города с результатами проекта

Обоснование социальной значимости

Дети, подростки ( а часто и взрослые люди) нейтрально относятся к присутствию инвалидов в жизни общества, но в большинстве случаев не готовы принять их в ближний круг общения, строить длительные отношения, считают , что это должна быть отдельная социальная группа. Иногда люди готовы общаться с инвалидами, но не знают, как это сделать, они им непонятны.
Приведем несколько исследований:

-Семинар «Распространение глобальных моделей инвалидности и ее правовой защиты среди российских НКО» в Центре исследований гражданского общества и некоммерческого сектора НИУ ВШЭ:
существует две модели инвалидности — медицинская (когда говорят о причинах инвалидности, фокусируются на отклонениях в здоровье человека) и социальная (инвалидность как результат общественного отношения).
https://www.hse.ru/news/community/121275218.html
-Аналитический отчет Левада-Центра «Отношение россиян к людям с ограниченными возможностями здоровья»:
Каждый третий взрослый житель России регулярно контактирует с людьми, имеющими инвалидность и другие ограничения здоровья (33%). (21% среди молодежи, 38% среди старших возрастов).
Примерно столько же россиян замечают рядом с собой людей с ОВЗ относительно часто - несколько раз в месяц (30%).
Но более трети жителей нашей страны практически не замечают (37%).
В досуговых местах (люди с ОВЗ все еще являются скорее исключением – менее 5% регулярно видят там людей с ОВЗ.
https://levada.ru/cp/wp-content/uploads/2019/10/Invalidnost.pdf

-Исследование Аналитического центра НАФИ совместно с Советом по делам инвалидов при Совете Федерации в сентябре 2019 года:
Приняли участие 1600 человек в возрасте старше 18 лет из 150 населенных пунктов в 52 регионах России.
Как показали результаты исследования, общее представление о проблемах людей с инвалидностью имеет почти половина (46%) участников опроса
Около трети респондентов (30%) не знакомы ни с инвалидами, ни их проблемами..
Большинство россиян (77%) считает, что люди с инвалидностью нуждаются в сочувствии и поддержке. Достаточно большое число людей (21%) помогает им не на словах, а на деле.
Однако многие россияне все же избегают общения с инвалидами (25%). 21% опрошенных не готовы включить их в близкий круг общения. 40% респондентов считает, что люди с инвалидностью замкнуты и предпочитают общаться с такими же, как они.
https://nafi.ru/analytics/bolshinstvo-rossiyan-osvedomleny-o-problemy-invalidnosti/

-Исследование Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации:
Около половины россиян (45,2%) считают, что чаще всего люди эмоционально положительно реагируют на присутствие ребенка-инвалида в общественных местах. каждый десятый затруднился оценить отношение общества к ребенку с инвалидностью.
Но только 16% родителей детей-инвалидов согласились с позитивной реакцией на присутствие ребенка-инвалида в общественных местах, большинство оценили реакцию как негативную (59%).
Такие разные показатели говорят о том, что в российском обществе складывается неоднозначная ситуация, когда внешнее проявление дружественного отношения к ребенку-инвалиду становится своеобразной социальной нормой, при этом многие респонденты либо проявляют раздражение, испуг, нежелание видеть ребенка с выраженными ограничениями здоровья и т.п., либо выражают безразличие к ребенку-инвалиду.
https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/206979080

Из этих данных и из опросов школьников можно сделать вывод, что дети ( и общество в целом) не умеет найти способ общения с детьми-инвалидами ( и не только детьми).
Проверив возможность построения отношений между школьниками и детьми-инвалидами ( именно дружеских отношений, а не отношений, основанных только на жалости) на небольшой группе детей, мы расширили ее ( и численно, и информационно - начали вести подготовку к ведению видеоблога), и на примере этой группы ищем и будем искать пути взаимодействия в рамках совместной деятельности ( обоюдовыгодной, поскольку для отношений важно, чтобы каждый вносил в них свой вклад). Мы верим, что просвещение школьников, расширение их знания о мире, в котором есть люди, не похожие на них, создание условий для общения, мы будем способствовать росту здоровой личности и в будущем взрослого человека, который способен принять и понять окружающих.

География проекта

г.о. Королев- работа с основной группой проекта ( походы к детям- инвалидам, ведение блога, выставки) Трансляция видеоблога - Российская Федерация Участники открытых конкурсов - РФ

Целевые группы

1. Учащиеся (8-18 лет)