Проекты

Краткое описание

Онлайн-образование формирует новый тип самообразования. Доступность информации приводит к тому, что самообразование педагога и становится важным фундаментом в развития профессионала. Сейчас самообразование является одним из базовых “навыков” для человека. Однако существующее противоречие между высокими требованиями к саморазвитию педагогов, востребованностью компетенций самоорганизованного обучения, с одной стороны, и недостаточность прикладных микро-курсов по четким потребностям, приводит к апатии в саморазвитии, фрустрации профессиональных амбиций, разочарование в профессии, замыкание педагогов «на себе». Проект «Образовательная онлайн-игра для педагогов «Всё для всех» (игра ВДВ) состоит из цикла онлайн-игр (не связанных, но взаимодополняющих ) в Вконтакте для педагогов дошкольного и начального школьного образования по обучению эффективным практикам и последующем соревновании в поиске и разработке дидактических материалов в СТЕМ-образовании детей. Игра ВДВ ориентирована на практическое обучение конкретным образовательным практикам и решениям с применением элементов профессионального конкурса. Быстрый, удобный формат основан на технологии геймификации, трансформации кейс-метода и метода проектного обучения. В рамках проекта участники научатся разрабатывать универсальные образовательные приемы, инструменты, педагогические находки, которые будут использованы в собственной профессиональной деятельности. А командный формат и соблюдение временных рамок-48 часов, позволит повысить активность, вовлеченность в достижение результата. Кроме этого, будет способствовать самообразованию, объединению в сообщества по профессиональному интересу, росту удовлетворенности в профессии, снижению стресса на работе, росту престижа звания «Педагог». В игре принимают участие команды воспитателей детских садов, учителей начальных классов. Для участия в игре к педагогам нет требований к стажу, специализации и категории. Игра проводится 1 раз в месяц, с октября по май. Она направлена на выполнение конкретных, достижимых заданий, через создание реальных продуктов. Ведущий игры обладает знаниями, эффективным педагогическим опытом. Он проводит мастер-класс для игроков в сообществе Вконтакте и дает задание для всех команд. Оно конкретное, достижимое и должно быть выполнено в течении 48 ч. Результаты игроков размещаются в «комментариях» к посту. Командам доступны результаты выполнения задания других команд, тем самым происходим взаимообучение и обмен опытом. В течение 5 дней проводится анализ результатов работ и определяются победители от «народное голосование» (сами участники анализируют работы друг друга, проходит этап рефлексии деятельности) и победители от ведущего. Так проводятся 6 игр. По окончанию цикла игр проводится встреча всех участников на хакатоне по инновационному развитию образовательных продуктов, полученных в проекте. Игра ВДВ - это уникальное сообщество педагогов, которое само регулирует область самообразования, являясь субъектом этого процесса.

Цель

1. Создать условия для профессионального развития педагогов дошкольного и начального школьного образования, для формирования компетенций применения СТЕМ образования, для повышения мотивации к самореализации через проведения образовательной онлайн-игры «Всё для всех» в период с сентября 2024 года по май 2025 года.

Задачи

1. 1. Определение методологичекой и нормативной основы модели образовательной онлайн-игры для педагогов «Всё для всех» и системные целевые параметры в профессиональных компетенциях педагогов по СТЕМ образованию, которые будут формироваться в процессе игры «Всё для всех».
2. 2. Приобретение ведущими образовательных онлайн игры "Всё для всех" необходимых знаний и умений для осуществления возложенных фунций и задач для реализации проекта.
3. 3. Проектирование и проведение шести образовательных онлайн-игры для педагогов «Всё для всех» по разработанным критериям с информационным, материально-техническим обеспечением и продвижением в Вконтакте и интернете.
4. 4. Проведение мониторинга и анализа реализации проекта, выявление эффективность формирования профессиональных СТЕМ компетенций у педагогов в результате участия в онлайн-игре «Всё для всех».
5. 5. Тиражирование образовательных СТЕМ практик в дошкольном и начальном образовании детей через межведомственное и внуртиотраслевое взаимодействие всех организаций, осуществляющих образование и развитие детей от 5 лет.

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта обусловлена тем, что система образования испытывает потребность в педагогических работниках, способных быстро адаптироваться к современным условиям. Это отражается в социально-экономическом развитии страны, в задачах государственных инициатив: Закон «Об образовании в РФ»; в федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного и школьного образования; в госпрограмме «Развитие образования РФ» до 2030 года и в приказе Минтруда и соц.защиты РФ № 544н «Профессиональный стандарт «Педагога», где установлены ориентиры развития образования в РФ, которые основаны на новых организационных и содержательных подходах. В Послании Президента ФС РФ озвучено, что «новое время ставит новые задачи» и «задача, которая стоит перед государством — превратить новое поколение в высококвалифицированных профессионалов, готовых к успешной интеграции в экономику 21-го века. Для её успешного выполнения необходимо совершенствование образовательной системы…». Создание условий для технологичного суверенитета и обеспечение технического и инновационного развития страны является стратегической задачей, решение которых невозможно без педагогов, обладающими современными компетенциями. Трансформация общества и экономики актуализирует необходимость распространения и развития технического и инженерного образования, которая нашла свое воплощение в идеях и технологиях STEM: естественные науки, технология, инженерное искусство, математика). Обучение в формате СТЕМ условием формирования и развития навыков, обеспечивающих конкурентоспособность современного человека. Особенностью СТЕМ считается подготовка детей к деятельности или работе, в которых успех зависит не от того, что человек знает, а что может сделать с этим знанием. Ценностью признается практическая и профессионально-техническая ориентация образования. Сегодня СТЕМ-один из основных трендов образования. Ижевск – город, в котором создана мощная оборонная промышленность РФ и сильный аграрный комплекс. Для инновационного развития нам важно выращивать свою научно-техническую элиту, чтобы город и Республика развивались. Все это определяет высокие требованиям к личности и профессионализму педагогов. Однако, в городе Ижевске и Удмуртской Республике мероприятия по трансляции педмастерства и успешных педпрактик в реализации СТЕМ-образования детей, представлены ограничено. Обмен опытом происходит либо на семинарах, либо на курсах повышении квалификации.
Большинство сталкиваются с противоречиями:
1. между необходимостью формировать СТЕМ компетенции у педагогов и недостаточной разработанностью данного направления в системе обучения.
2. между значением самообразования и недостаточной вариативностью системы профессионального развития;
3. между запросом на мобильность и профессиональную «гибкость» педагогов и отсутствием соответствующих форматов обучения и познания для педагогов.
Сейчас можно наблюдать избыток программ обучения от 16 часов, их теоретическую направленность. Проведен опрос педагогов, в котором приняло участие 186 человек, проживающих и трудящихся на территории города Ижевска. Среди респондентов необходимость в микрообучении по конкретному практическому навыку, отметили 92% (165 чел.), из них практически 90%, пробовали искать короткие образовательные программы, но не смогли найти. В комментариях педагоги указывают, что находили программы, в которых были и другие темы для изучения, либо в обучение была только теория, либо не соответствовали актуальной практической значимости. Все это приводит к снижению мотивации к самообразованию, к формированию пассивной позиции, к потере интереса к профессиональной деятельности и, как следствие - уход из профессии. Так же 78% респондентов отмечают, что традиционные лекции являются малопривлекательными. А 96% опрошенных выявляют желание обучаться в «живом», практикоориентированном, кратком, игровом формате. Это связано с быстроменяющимися трендами в мире, с постоянным потоком появления новых цифровых и прикладных продуктов, с дефицитом свободного времени у педагогов на освоение новых знаний и изучение длительных курсов, материал которых не всегда успевает актуализироваться. Проект образовательных онлайн-игры для педагогов «Всё для всех», будет являться ответом на запрос в обучение СТЕМ, основанном на технологии геймификации, трансформации кейс-метода и метода проектного обучения. В рамках проекта педагоги научатся разрабатывать образовательные практики, педагогические находки в СТЕМ образовании, которые будут использованы в собственной профессиональной деятельности. Формат игры позволит повысить активность и мотивированнось педагогов к самообразованию. Так же это позволит реализовать инновационную модель профессионального развития педагогов и выстраивании горизонтальных связей в педагогическом сообществе, на основе онлайн-игры. Произойдет методическое обогащение практиками необходимое в реализации СТЕМ.

География проекта

Удмуртская Республика: Город Ижевск, город Сарапул, село Алнаши , г. Воткинск, с. Малая Пурга, п. Дебесы, д. Люкшудья, с. Шаркан, п. Ува

Целевые группы

1. Педагогические работники дошкольных образовательных организаций (воспитатели, музыкальные руководители, логопеды, педагоги-психологи, старшие воспитатели), а так же учителя первых классов CОШ. Ограничений по стажу, по возрасту, по квалификации, опыту и спецализации у педагогов для участия нет.