Проекты

Краткое описание

Проект опирается на результаты и является развитием проекта Дидактический материал. "Комплект Логопеда для android" Заявка № 22-1-002941 https://президентскиегранты.рф/public/application/item?id=f7bf0fe6-25f4-47ce-bcc8-f40c9b9a1646
Планируется что полный набор бесплатного дидактического материал в формате приложения будет включать 2400 цветных и озвученных карточек (Всего 200 приложений наборов карточек по 12 карточек в каждом).
"ЛогоИгры" представляют собой дидактический материал в формате приложения. При участии детского психолога и логопеда представленном проекте будет подготовлено 120 наборов по 12 карточек предназначенных для исправления нарушений речевого развития в виде приложений на самых распространенных платформах (выяснилось что семьи целевой группы пользуются устройствами с разными операционными системами. Было принято решение в проекте подготавливать приложение для всех основных операционных систем. "Android", "iOS", "Windows"). Дополнительно будут внесены изменения в приложения предыдущего проекта, содержавшего 80 приложений (сайт проекта ТЬМАТЕМ.РФ)
В проекте профессиональный логопед будет подбирать комплекты слов, которые надо внести в карточки приложения, психолог будет проверять материал на соответствие детской психологии.
Участниками проекта не менее пятидесяти русскоговорящих детей в возрасте от 4 до 8 лет, имеющих нарушения речевого развития воспитывающиеся в семьях города Оренбург.
Цель проекта - Увлечь детей целевой группы регулярным выполнением домашнего задания логопеда. После тога как звук поставлен и ребенок начал звук произносить, дети не выполняют домашнее задания логопеда по закреплению произношения звуков. Детям не интересно (т.к. применяются устаревшие «карточки на бумаге» которые воспринимаются детьми как примитивные и скучные), родители не могут проконтролировать правильность выполнения домашних заданий. Нет удобного, простого и бесплатного современного инструмента, которым ребёнок и родители могли бы пользоваться как на занятиях, так и дома.
Все наборы карточек БЕСПЛАТНЫЕ. Каждый набор карточек содержит задания для отдельного звука.
На экране устройства отображаются изображения, названия которых содержат звуки для автоматизации произношения.
При нажатии на изображение произносится название изображенного на картинке.
Занятия с ребенком проводятся под контролем родителя/педагога.
Закрепление полученных навыков ребенок может проводить самостоятельно.
Подбор изображений, проводится волонтерами интернет-платформы dobro.ru и procharity.ru. Педагог-психолог проверяет иллюстрации на соответствие возрастным стандартам. Для возможности отбора будут найдены не менее 2000 изображений из них отобрано не менее 1440 изображений для использования в приложениях.
Озвучивание проводится учителем-логопедом не менее 1440 слов.
Первые версии приложения были разработаны в 2017 и были размешены на Google Play. Они доступны для использования бесплатно. Ссылки на приложения pomidor.zzzzz.ru и тьматем.рф

Цель

1. Цель проекта - Увлечь детей целевой группы регулярным выполнением домашнего задания логопеда.

Задачи

1. 1. Создать методику по выполнению домашнего задания детьми и инструменты выполнения домашнего задания логопеда которые будут интересны детям и удовлетворяют требованиям родителей и специалистов по речевому развитию. Методика должна облегчить родителям и специалистам контроль за прогрессом ребенка.
2. 2. Научить детей выполнять домашнее задание логопеда. Научить родителей проверять выполнение домашнего задания детьми.
3. 3. Осуществить PR продвижение проекта

Обоснование социальной значимости

Выявленная нами проблема - После того как, звук поставлен и ребенок начал звук произносить, дети не выполняют домашнее задания логопеда по закреплению произношения звуков. Детям не интересно (т.к. применяются устаревшие «карточки на бумаге» которые воспринимаются детьми как примитивные и скучные), родители не могут проконтролировать правильность выполнения домашних заданий.
Я сам родитель ребенка, у которого было нарушение звукопроизношения, провел опрос среди логопедов и родителей детей с подобными дефектами.
Проблема невыполнения домашних заданий логопедов существует по причинам: 1. Детям просто неинтересно. В отличие от нас, наши дети родились в эпоху цифровых инструментов; 2. Низкая грамотность самих родителей и различия в позициях логопеда и родителей по вопросам речевого развития детей; 3. Нет удобного, простого и бесплатного современного инструмента, которым ребёнок и родители могли бы пользоваться как на уроках, так и дома. Сейчас логопеды и родители изготавливают дидактические материалы из подручных материалов самостоятельно, в продаже есть наборы и рабочие тетради.
Вопросы, которые я задавал целевой группе. 1)Вы выполняете домашнее задание логопеда? 2)Как вы выполняете домашнее задание логопеда? 3)Какими дидактическими материалами вы пользуетесь при выполнении домашних заданий логопеда. 4)Как вы понимаете, что выполнили задание логопеда правильно?
Получилось провести больше двух десятков разговоров лично при встречах и по телефону.
Выводы по результатам исследования.
У каждой семьи самостоятельный подход к решению проблемы выполнения домашних заданий. Есть семьи самостоятельно готовящие с детьми материалы для домашних заданий. Удивило, что есть семьи, которые не выполняют домашнее задания логопеда, а надеются только на выполнение упражнения на занятиях. После проведения интервью с логопедами и представителями целевой группы выяснилось количество семей, которые смогут участвовать в проекте. Не менее пятидесяти семей примут участие.
Мне удалось выявить следующие причины существования проблемы: Проблема невыполнения домашних заданий логопедов существует по причинам: 1. Детям просто неинтересно. В отличие от нас, наши дети родились в эпоху цифровых инструментов; 2. Низкая грамотность самих родителей и различия в позициях логопеда и родителей по вопросам речевого развития детей; 3. Нет удобного, простого и бесплатного современного инструмента, которым ребёнок и родители могли бы пользоваться как на уроках, так и дома. Сейчас логопеды и родители изготавливают дидактические материалы из подручных материалов самостоятельно, в продаже есть наборы и рабочие тетради.
Аналогичные "Карточки по автоматизации звуков в словах" подготавливает каждый логопед для использования на своих занятиях. Для изготовления используют подручный материал и техническими средствами, которыми владеют самостоятельно, проблемы использования таких дидактических материалов описана выше.
В качестве примера:
1) http://www.maam.ru/detskijsad/individualnyi-obrazovatelnyi-proekt-kartoteka-domashnih-zadanii-po-avtomatizaci-problemnyh-zvukov-u-chuvashskojazychnyh-detei.html
2) http://открытыйурок.рф/статьи/642227/
3) http://logo-raduga.ru/all-room-list/razvivayushhie-kartochki
4) Зарубежный источник https://www.education.com/workbooks/
5) Отечественный программно-дидактический комплекс для кабинета логопеда и дефектолога «Логомер» является дорогим и неудобным в использовании родителями в не специально оборудованного места. https://mersibo.ru/

Выяснилось, что семьи целевой группы пользуются устройствами с разными операционными системами. Было принято решение в проекте подготавливать приложение для всех основных операционных систем. "Android", "iOS", "Windows".
Что изменится у представителей целевой группы в конце проекта? Что они узнают? Что они приобретут?
Дети целевой группы с интересом выполняют логопедические домашние задания. У детей улучшилось и закрепилось звукопроизношение, сократился сроков автоматизации проблемных звуков русского языка, исправилось дефектное звукопроизношение, автоматизировалось правильное звукопроизношение, увеличился словарный запас, расширилось представлений об окружающем мире. Укрепилось взаимодействия семьи и учителя-логопеда. Родители и логопеды обучились совместной работе с новым дидактическим материалом.
Как я смогу увидеть, что этот результат достигнут? Как я буду измерять достижение этого результата в конце проекта?
В работе с детьми логопеды будут вести статистику выполнения домашней работы детьми и использования приложения. Методика измерения и проверки: 1. Любым возможным способом провести запись произношения тестовых слов ребенком. 2. Провести рекомендованные преподавателем занятия. 3. Закрепить полученный результат используя «Комплект Домашнее задание Логопеда". 4. Любым возможным способом провести запись произношения тестовых слов ребенком. 5. Сравнить произношение записанные в 1 и 4 пунктах. 6. Сделать выводы.

География проекта

г. Оренбург

Целевые группы

1. Не менее пятидесяти русскоговорящих детей в возрасте от 4 до 8 лет, имеющих нарушения речевого развития воспитывающиеся в семьях города Оренбург.