Проекты

Краткое описание

При уровне проникновения интернета в России 92,2% наиболее уязвимой и одновременно самой активной аудиторией являются школьники. Они не просто потребители контента, а создатели собственной цифровой реальности. Отсутствие или недостаток у педагогов навыков работы в этом поле приводит к разрыву между школой и средой обитания ученика. Проект «Медианаставники» призван преодолеть этот разрыв.
«Медианаставники» — это комплексный курс повышения квалификации, планируемый к разработке Союзом журналистов Алтайского края совместно с Алтайским государственным университетом. Он актуален в том числе потому, что многие педагоги нуждаются в повышении квалификации, так как их базовая специализация заточена на другие предметы. Например, это преподаватели русского языка или информатики.
Ключевая тема проекта — информационная безопасность. Сегодня медиапедагог должен научить детей создавать качественный контент, идентифицировать фейки, защищаться от кибербуллинга и манипуляций.
Обучение для 100 специалистов в рамках проекта будет построено по смешанной модели. На подготовительном онлайн-этапе участники получают материалы для самостоятельного изучения, чтобы выровнять уровень подготовки. Далее следуют два очных дня. Первый проходит на базе АлтГУ и включает углубленную теоретическую подготовку по шести модулям: от организации школьного медиацентра до безопасного использования искусственного интеллекта. Второй день — практический: действующие журналисты проводят мастер-классы по созданию видеоконтента, работе в кадре, подкастингу, новостной грамотности и инструментам цифровой защиты. Финалом очного обучения станет экспертный клуб, где в открытом диалоге для обсуждения проблем, обмена кейсами и т.д. встречаются медиапедагоги, журналисты, юристы, представители сообществ.
По итогам обучения педагоги получают два документа: сертификат СЖ АК и удостоверение о повышении квалификации государственного образца от АлтГУ.
Для закрепления навыков проводится конкурс. На базе школьных медиаресурсов педагоги смогут подготовить со своими учениками проекты, которые должны демонстрировать понимание принципов информационной безопасности. Работы оценивает жюри из профессионалов, победители получают ценные призы для развития своих медиапроектов.
Особое место занимает «журналистский десант» — выездные интенсивы для школьников с элементами профориентации. Восемь школ края сформулируют свои потребности и примут у себя действующих журналистов. Они проведут с ребятами практикумы, отработав навыки подготовки материалов (формат - по выбору).
Медийное сопровождение проекта включает публикации в региональных СМИ, создание видеосюжетов на телеканалах-партнерах, ведение тематической группы «ВКонтакте».
Достоинство проекта в том, что он задействует профессиональных педагогов вуза, а также практикующих журналистов разных медиаплощадок: телевидение, сайт, радио. Кроме того, обучение будет организовано бесплатно (включая размещение в гостинице, частично питание) в отличие от других запущенных курсов.

Цель

1. Восполнить дефицит профессиональных компетенций у педагогов Алтайского края в сфере медиабезопасности, фактчекинга, работы с новыми технологиями (включая нейросети) через разработку и реализацию специализированной программы повышения квалификации "Медианаставники" на базе СЖ АК и АлтГУ. Позволит создать площадку для профессионального сообщества, где они смогут общаться, обмениваться информацией, мнением, делиться знаниями и навыками.

Задачи

1. Разработка и реализация программы для офлайн- и онлайн-обучения на базе АлтГУ
2. Разработка и реализация программ тренингов на базе СЖ АК, дискуссия, запуск страницы проекта в ВК
3. Разработка и проведение практикума в школах Алтайского края
4. Разработка и проведение конкурса среди школ Алтайского края
5. Информирование общественности о ходе и результатах проекта, популяризация медиаобразования и темы информационной безопасности
6. Хозяйственно-бытовая и иная организация проекта

Обоснование социальной значимости

На базе многих школ Алтайского края созданы медиаклассы, и для работы с детьми также приглашены педагоги. Их задача – не только ввести детей в профессию журналиста, но и через подготовку информационных материалов для разных площадок (сайт школы, соцсети, школьная газета и т.д.) отрабатывать навыки «гигиеничного», правильного и безопасного потребления, а также создания цифрового контента.
Однако исследования показывают: школа как институт зачастую оказывается не готова сопровождать ребенка в интернет-пространстве. Дело в том, что медиапедагоги часто – это учителя информатики, русского языка или литературы. Они не владеют инструментами фактчекинга, не знакомы с принципами работы генеративных нейросетей, не имеют навыков противодействия кибербуллингу и распознавания деструктивного контента.
Это подтверждают данные нескольких независимых исследований. В 2024 году Томский государственный педагогический университет https://npo.tspu.ru/en/archive.html?year=2024&issue=3&article_id=9133 провел масштабное исследование уровня медиакомпетенций педагогов (участвовали 224 учителя из Москвы, Челябинска и Томска). Результаты показали отсутствие системных навыков медиагигиены и критического анализа контента. На вопрос о передаче конфиденциальной информации 56,8 % респондентов ответили, что, не опасаясь, пересылают в мессенджерах личные документы. На вопрос о деловой переписке в мессенджерах 60,8 % респондентов ответили, что обмениваются информацией с неустановленными личностями. При этом 76,1% опрошенных считают себя медиаграмотными.
В 2025 году АлтГУ провел исследование среди учителей школ Алтайского края. В опросе приняли участие 418 педагогов. Около 75% респондентов продемонстрировали низкий уровень медиаграмотности, испытывая серьезные затруднения в вопросах медиабезопасности, создания и распространения контента, использования генеративных нейросетей и фактчекинга. 82% заявили о необходимости формирования медиакомпетенций у учителей, а порядка 90% выразили готовность после обучения развивать медиаобразование и медиатворчество в своих школах. Эти цифры свидетельствуют о высоком запросе со стороны самих педагогов и их понимании важности проблемы.
Дополнительные данные получены из опроса Российского общества «Знание» https://ruobraz.ru/news/73-uchiteley-zayavili-chto-ikh-ucheniki-stalkivayutsya-s-travley-v-internete/. Согласно этому исследованию, 73% учителей подтверждают, что их ученики сталкиваются с травлей в интернете. 53% отмечают проблему сознательных провокаций и вовлечения детей в онлайн-конфликты, 40% указывают на публикацию личных данных без согласия, 38% фиксируют агрессивные перепалки в мессенджерах. В целом педагоги оценивают уровень опасности цифровой среды в 3,6 балла из 5. Это подтверждает: информационная безопасность детей — не абстрактная теория, а повседневная реальность школьной жизни, с которой учителя сталкиваются регулярно и к которой они зачастую не готовы.
Таким образом, на территории Алтайского края сформировалась устойчивая социальная проблема: при высокой цифровой активности школьников и реальных угрозах, с которыми они сталкиваются в информационной среде, отсутствует системно подготовленный корпус медиапедагогов, способных обеспечить их безопасное сопровождение. Педагоги осознают этот дефицит, фиксируют запрос на повышение квалификации, но не имеют доступных и качественных образовательных программ, адаптированных именно под задачи школы.
«Оптимальным решением может быть системная работа по включению элементов медиаобразования в образовательные программы дополнительного профессионального образования (курсов повышения квалификации), организация медиаобразовательных и просветительских мероприятий, а также разработка методических рекомендаций для педагогических работников по актуальным вопросам медиабезопасности и соблюдению медиагигиены», — сказано в научной статье.
Проект «Медианаставники» направлен на решение именно этой проблемы. Накопленные практические навыки членов СЖ АК и методический опыт АлтГУ дают основания утверждать, что программа «Медианаставники» позволит повысить квалификацию и развить практические навыки медиапедагогов, способных развивать школьные медиацентры и обеспечивать информационную безопасность детей по всему региону.
Программа встроится в общероссийскую концепцию повышения уровня цифровой грамотности населения РФ. Об ее утверждении к 1 июля 2026 года говорится в перечне поручений главы государства Владимира Путина по итогам заседания Госсовета. Кроме того, глава государства поручил внести в федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования и профессиональные стандарты изменения, которые будут предусматривать использование технологий искусственного интеллекта с учетом необходимости соблюдения требований безопасности и норм профессиональной этики, а также разработку при участии работодателей программ повышения квалификации по использованию технологий ИИ в различных отраслях экономики и социальной сферы.

География проекта

Алтайский край

Целевые группы

1. Педагоги из Барнаула и районов Алтайского края, работающие в школьных медиацентрах, преподающих журналистику, медиаграмотность и смежные дисциплины.