Проекты

Краткое описание

Заявленный проект направлен на расширение возможностей адаптации и подготовки к школе в группе кратковременного пребывания (по типу малокомплектного детского сада) для дошкольников с особенностями развития, живущих в Новой Москве.
Посещение группы кратковременно образования для детей с ОВЗ способствует дальнейшему обучению и развитию и дает всем детям, независимо от их особенностей, возможность включения в общую систему образования по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах, с учетом их особых образовательные потребностей.
Целевая группа проекта - дети с ОВЗ, инвалидностью, в том числе - из семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, живущие в формирующихся районах Новой Москвы:
- дети от 2 до 8 лет, имеющих нарушения развития (аутизм, ДЦП, ТМНР, генетические синдромы, задержки развития, трудности с речью, движением и др.);
- нейротипичные дошкольники, в том числе сиблинги;
- их родителей и другие члены семей.
Что даст проект особому ребёнку:
- принимающую, поддерживающую, развивающую среду, учитывающую индивидуальные особенности и задачи развития;
- развитие основных когнитивных функций (внимание, восприятие, память, речь, мышление и др.) а также латентных функций когнитивной сферы (способность к пространственно-временной ориентации, дифференциации самооценки, самоидентификации и др.) через игровые занятия;
- необходимые навыки для успешной адаптации к школе (навыки самообслуживания, саморегуляции, коммуникативные и др.);
- интересные и развивающие активности в компании сверстников, друзей;
- успешный опыт общения, самостоятельности, адаптации в коллективе, командного взаимодействия;
и др.
Что даст проект родителям:
- поддержку психолога и круга единомышленников из числа других семей,
- знания и внутренние ресурсы для воспитания и развития ребёнка,
- свободное время, пока ребёнок на занятиях.
Для нейротипичных детей участие в проекте станет позитивным опытом взаимодействия со сверстниками, имеющими нарушения развития, а также возможностью развить навыки, необходимые для обучения в школе, интересно и полезно провести время.
Занятия в группе:
- организованная и свободная игра,
- занятия, направленные на развитие когнитивных навыков, необходимых для подготовки к школе,
- музыкальные и двигательные занятия,
- арт-терапия,
- ручная деятельность и сенсорные игры (рисование, лепка, игры с сыпучими материалами и т.д),
- прогулки, включая подвижные игры,
- социально-бытовые выходы,
и многое другое.
На занятиях будут использоваться средства альтернативной и дополнительной коммуникации (карточки PECS, Макатон), методы игровой терапии, сенсорной интеграции и др. Каждому ребенку будет обеспечено индивидуальное тьюторское сопровождение.
Родители и педагоги смогут обсуждать на ежемесячной индивидуальной консультации актуальные вопросы, касающиеся ребёнка и задач его развития. Каждую неделю для желающих родителей будет проходить группа поддержки с психологом.

Цель

1. Содействовать нормализации жизни детей с особенностями развития и их семей, живущих в Новой Москве
2. Расширить возможности для полноценной инклюзии особых детей в районе реализации проекта

Задачи

1. Обеспечить доступ для дошкольников с ОВЗ и без к мероприятиям, направленным на развитие, воспитание, социальную интеграцию в группе сверстников
2. Оказать родителям и членам семей детей с ОВЗ информационную и психологическую поддержку
3. Расширить возможности для полноценной инклюзии особых детей в районе реализации проекта
4. Способствовать социализации детей с особыми потребностями и приобретению ими навыков, необходимых для успешной адаптации к школе
5. Развить у детей-участников проекта основные когнитивные функции (внимание, восприятие, память, речь, мышление и др.) через игровые занятия

Обоснование социальной значимости

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья образования является одним из неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в профессиональной и социальной деятельности. При этом по данным Росстата, приводимым Институт демографии НИУ ВШЭ (ИДЕМ), численность детей-инвалидов в РФ на начало 2023 года составила 722 тысячи человек, или 2,4% от численности населения моложе 18 лет (https://www.demoscope.ru/weekly/2023/0989/barom04.php).

Отечественная система образования в течение долгого времени разделяла детей на обычных и с ограниченными возможностями здоровья. Дети с ОВЗ не могли получить полноценного образование и воплотить свои способности наравне с «обычными» детьми, и оказывались в замкнутой среде, без возможности реализации. И хотя ситуация меняется, вопросы инклюзивного образования - все еще актуальная тема для нашей страны. Сегодня законом об образовании РФ регламентировано создание необходимых специальных условий для получения без дискриминации качественно доступного образования для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ на протяжении всей жизни, начиная с раннего возраста. Однако не во всех регионах РФ и даже не во всех районах Москвы реализованы такие условия.

Проблемы включения детей с инвалидностью и ОВЗ в систему образования:
1. Адаптация к школе детей, имеющих ОВЗ - сложный период для самих детей, их родителей и педагогов. У детей с ОВЗ как правило недостаточно опыта общения со сверстниками и взрослыми. Таким детям в большинстве случаев не хватает самостоятельности, уверенности в собственных силах, опыта общения со взрослыми и сверстниками.
2. Детей с ЗПР характеризует низкая познавательная активность. Они не только хуже воспроизводят словесный материал, но и затрачивают на его припоминание заметно больше времени, чем их нормотипичные сверстники. Для таких детей характерны неумение организовывать свою умственную деятельность, отсутствие навыков самоконтроля. Как правило, в школе такие дети не могут работать с новой информацией (выделять, познавать и усваивать).
3. Обозначенная проблема могла бы быть отчасти компенсированы наличием мест в детских садах, укомплектованных квалифицированными педагогами-дефектолагами и тьторами. Однако даже для нейротипичных детей, не говоря о детях с ОВЗ, существует нехватка мест в государственных садах – и конкретно в ТИНАО - в связи с быстрыми темпами застройки и роста численности населения.
4. Сложности встраивания детей с ОВЗ и тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) в общеобразовательное учреждение – как уже было сказано, нехватка во вновь открывающихся школах и садах педагогов-дефектологов и специальных условий обучения для детей с ОВЗ и ТМНР.

В то время, как для нейротипичных детей в Новой Москве открывается всё больше государственных и частных детских садов и развивающих центров, у детей с психо-физическими особенностями мало возможностей попасть в дошкольные детские учреждения или получить в них необходимые услуги. Даже когда таких детей удаётся устроить в сад, чаще всего там не удаётся работать с каждым ребёнком над его индивидуальными задачами в необходимом объёме, особенно учитывая высокую наполняемость групп и нехватку квалифицированного персонала, имеющего опыт работы с детьми с ОВЗ.

По результатам исследования ВШЭ, спрос на места в детских садах остается неудовлетворенным, и на 100 мест в детских садах приходится 102 ребенка (https://www.vedomosti.ru/society/articles/2021/10/07/890269-issledovanie-detskih)

В документе "Приоритетные направления развития образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ до 2030 г." Министерства просвещения РФ (https://docs.edu.gov.ru/document/2b0a9c8ee9a3ca41fee3c116e3a6be67/) сказано: «Недостаточно развитая сеть отдельных и инклюзивных образовательных организаций, расположенная в шаговой доступности от мест проживания семей, воспитывающих детей с инвалидностью, с ОВЗ и позволяющая родителям, воспитывающим детей с инвалидностью реализовать право в выборе образовательной организации». Особенно остро эта проблема стоит в микрорайонах Новой Москвы, где только начинает формироваться социальная и образовательная инфраструктура. К таким районам относится и поселение Коммунарка Новомосковского административного округа города Москвы.

В интервью заммэра столицы по вопросам социального развития А. Раковой от декабря 2022 г. утверждается, что дефицит мест в детских садах сохраняется в 12-ти районах Москвы: "...10 из них – это территория ТиНАО, которая изначально была дефицитная, и в которой мы темпы строительства этих учреждений только наращиваем" (https://dzen.ru/a/Y6lMRWIaShVTa17d)

Информация сайта "Социальный навигатор" Департамента труда и социальной защиты г.Москвы (https://nav.dszn.ru) подтверждает наличие проблемы: в районе Коммунарка полностью отсутствуют организации, оказывающие услуги реабилитации инвалидам или поддерживающие семьи с детьми.

На восполнение этого пробела нацелен заявляемый проект.

География проекта

Новая Москва

Целевые группы

1. Дети с нарушениями развития от 2 до 8 лет, живущие в ТиНАО
2. Члены семей детей с нарушениями развития, живущие в ТиНАО