Проекты

Краткое описание

Проект «АЗИМУТ в образовании» направлен на создание условий для повышения престижа профессий педагогической направленности. С этой целью выявлены основные траектории:
• развитие интереса у молодежи и подрастающего поколения к работе в сфере образования;
• усиление мотивации к работе по выбранной специальности педагогической направленности у студентов и выпускников среднего профессионального и высшего образования;
• поддержка и сопровождение начинающих педагогов в процессе их адаптации в образовательной среде, профессиональном развитии и совершенствовании;
• организация эффективного сотрудничества в педагогическом сообществе с целью выработки действенных рекомендаций по предупреждению возможных негативных факторов в профессиональной сфере.
Для достижения значимого результата предусмотрена масштабная работа.
В качестве профориентационных мероприятий предусмотрено проведение дистанционного конкурса эссе "Буду профи", цель которого - раскрытие мотивов выбора профессии педагога, собственных педагогических принципов и подходов к образованию, своего понимания миссии педагога в современном мире, представление возможности личностного и профессионального развития.
Для учащихся психолого-педагогических классов запланирован конкурс исследовательских проектов, которые будут представлены к публичной защите на региональном уровне.
Проведение серии мастер-классов, подготовленных в "Мастерской наставника" под руководством ведущих педагогов и методистов, позволит студентам педколледжей и педвузов, молодым педагогам освоить инновационные педагогические технологии и продемонстрировать потенциальным работодателям и представителям педсообщества уровень своей готовности к работе в реальных условиях.
Также для студентов организовано "погружение" в конкурсе профессиональных проб "Я СМОГУ". Лучшие студенты будут приглашены в качестве экспертов - членов жюри, для оценивания проектных и исследовательских работ школьников на Региональной конференции "Юный менделеевец-2024". Молодые педагоги в смешанном формате (контактно и on-line) будут состязаться в решении ситуационных задач, возникающих в учебно-воспитательном процессе.
На заседаниях научно-методического семинара "Университетская среда" и встречах педагогической гостиной "Твори. Исследуй. Развивайся" состоится: обсуждение актуальных вопросов теории и методики обучения и воспитания в дошкольном, начальном, среднем и дополнительном образовании; представление итогов стажировок и результаты опытно-экспериментальной работы молодых педагогов; обмен опытом, презентации методических находок, налаживание профессиональных контактов в сообществе единомышленников.
Участие в форсайт-сессии представителей власти, управленцев, педагогов позволит совместно выявить острые проблемы в современном образовании, определить перспективные решения, разработать рекомендации по совершенствованию образовательной деятельности.
Творческий потенциал целевые группы смогут проявить в фото-конкурсе "Искусство обучения: Взгляд через объектив".

Цель

1. Консолидация усилий в направлении популяризации педагогического образования среди молодёжи для воспитания нового поколения учителей, способных успешно работать в современных условиях, основываясь на лучших традициях отечественной школы.

Задачи

1. Вовлечение школьников и учащихся психолого-педагогических классов в профессиональную педагогическую деятельность, создание условий для раскрытия творческого потенциала будущих педагогов
2. Содействие развитию профессиональных компетенций студентов - будущих педагогов, создание условий для самореализации и самоутверждения, формирование осознанного желания работать в сфере образования
3. Обмен идеями и опытом по внедрению новых форм и методов профессионального ориентирования школьников на специальности педагогического направления, поддержка молодых педагогов – выпускников педвузов и педколледжей, в период профессиональной адаптации

Обоснование социальной значимости

В современном обществе усиливается внимание к человеку как субъекту личной и социальной жизни, государственная политика активно разворачивается к проблеме создания и сохранения человеческого капитала, развития персонализированной помощи в области здравоохранения и образования. Однако недостаток компетентных специалистов в человекоцентрированных областях экономики во многом связан с процессом отбора, подготовки и сопровождения педагогических кадров. Соответственно, возрастает значимость помощи и сопровождения педагогически одаренных школьников на всех этапах выстраивания собственной профессионально-образовательной траектории, предоставление возможностей для получения опыта психолого-педагогической и социально-педагогической деятельности (профессиональные пробы).
Другим моментом является следствие роста школьной демографии – потребность в учителях. По словам замминистра просвещения РФ Т. Васильевой - "Школьников у нас почти 18 млн, и для всех нужны учителя, сегодня строится огромное количество школ. В рамках нацпроекта в 2023 году введутся в эксплуатацию около 400 школ, такого темпа введения в эксплуатацию новых школьных мест не было в последнее десятилетие". Спрос на специалистов в сфере образования в России в 2022 году взлетел на 20% по сравнению с 2021 годом. При этом наиболее востребованной оказалась профессия учителя — на нее пришлось 30% всех предложений. По степени популярности после учителей идут вакансии для воспитателей – их доля среди всех предложений в сфере образования составляет 23% (рост на 15% по сравнению с 2021 годом). Рост спроса на них эксперты связывают с открытием детских садов, а также с расширением числа групп разной направленности.
По данным итогового отчета отдела образования администрации Тобольского муниципального района численность обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования в расчете на 1 педагогического работника увеличилась с 10,08 (2020 год), 10,04 (2021 год) до 11,8 (2022 год)
Общее количество вакансий на начало учебного года – 373. По Тюмени открыто 68 вакансий, по школам Тобольска – 20, Ишима – 9 (по данным департамента образования Тюменской области). Наиболее тяжелой является ситуация с педагогами младших классов – заявлена потребность в 115 таких специалистах.
При этом выпускники педагогических вузов не торопятся работать в школах. Всё чаще молодые педагоги выбирают для себя иные профессии: уходят в сферу торговли, общественного питания, бизнес. Причиной этого, как показал опрос, является огромное количество документации, которую необходимо вести каждому учителю, пренебрежительное отношение детей и родителей, сложности в адаптации к педагогической профессии. В то же время в школу приходят современные технологии, система образования учитывает новейшие научные открытия. Поэтому и учителям требуется постоянное продолжение самообучения.
В этой связи необходима система сопровождения каждого выпускника колледжа и педвуза. Это система наставничества требуется как в период подготовки будущих педагогов, когда обучающийся колледжа или педвуза получает поддержку со стороны куратора из профессорско-преподавательского состава, и работников образовательного учреждения, которые принимают участие в организации и прохождении практики обучающегося, так и в период самореализации и закрепления молодых педагогов в профессии.
Эти факторы стали основополагающими для разработки проекта "АЗИМУТ в образовании".
"Ассоциация поддержки педагогического образования Тюменской области " имеет большой опыт в подготовке и реализации предложений по решению актуальных, перспективных и социальных проблем, связанных с совершенствованием педагогического образования. В течение ряда лет регулярно организует мероприятия по поддержке молодых преподавателей, в том числе в части их успешной профессиональной адаптации и повышения профессионального уровня.

География проекта

Тюменская область

Целевые группы

1. школьники и учащиеся психолого-педагогических классов (10-11 класс)
2. студенты учебных заведений среднего профессионального и высшего образования, обучающиеся по педагогическим направлениям
3. учителя, педагоги дошкольного, общего, среднего, среднего профессионального и высшего образования, педагоги дополнительного образования