Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта - решить, наконец, проблему девиантного поведения воспитанников детских домов и сельских школ (наша "детская" целевая группа) в отдельно взятом населённом пункте. Мы знаем, что нужно делать для решения этой проблемы и готовы обучить вариантам её решения взрослых, которые с такими детьми чаще всего видятся: сотрудников детских домов и учителей - это наша "взрослая" целевая группа. Для того, чтобы убедиться в эффективности инструментов решения проблемы, мы не только будем обучать взрослых применению этих инструментов, но и покажем на практике, как это делается, проводя занятия с "детскими" целевыми группами.
"Занятия" - это курс обучения, который научит все целевые группы проекта конструктивному разрешению конфликтов, а также снизит уровень агрессивности среди их участников. В проекте будут использованы игровые практики и искусственный интеллект.
Этот проект является продолжением работы нашей команды, которая проводилась с сентября 2022 по март 2023 года в Кингисеппском и Никольском ресурсных центрах (далее по тексту - "детский дом"). За 8 тестовых занятий у детей с девиантным поведением снизился уровень агрессии, а сотрудники повысили свою конфликтологическую компетентность. Мы получили благодарность от Комитета образования Ленинградской области и от руководства детских домов.
Новостью проекта является следующее: добавление в нашу методику работы по коррекции девиантного поведения элементов игрофикации для повышения мотивации к обучению, использование для обучения искусственного интеллекта, возможность тиражирования нашей методики на другие детские дома и сельские школы России ("коробочная" версия методики "Практический курс для сотрудников детских домов и педагогов-психологов сельских школ по управлению конфликтами, коррекционной работе и профилактике девиантного поведения подростков 11-18 лет").
Этот курс будет включать в себя учебно-методическое пособие с 36-ю лекциями и 36-ю практическими заданиями, раздаточный материал в виде 36-ти комиксов с изображением конфликтных ситуаций, электронный вариант 50-ти сценариев конфликтов – реальных, и смоделированных искусственным интеллектом, а также описание методики персональных и групповых занятий сотрудников детских домов и педагогов школ с детьми, их родителями и приёмными родителями (опекунами). Аналогичного курса в настоящее время нет.
Разработкой курса будут заниматься члены команды проекта и его руководитель. Учебные занятия по курсу будет проводить лично руководитель проекта, он же вместе с методистом и научным руководителем проекта будет осуществлять проведение ежемесячных супервизий для педагогов и воспитателей. Апробация курса пройдёт на шести площадках Ленинградской области: в детских домах Кингисеппа, Никольского, Сиверского, Каложиц - с сотрудниками и воспитанниками этих учреждений в возрасте 11-17 лет, а также в школах: Александро-Горкской школе посёлка Кингисеппский и школе посёлка Дружная Горка Гатчинского района.

Цель

1. Цель проекта - создание учебного курса для сотрудников детских домов и сельских школ, разработанного на научной основе (кабинетные и полевые исследования) и опробованного на практике, описывающего инструменты коррекционной работы с проявлениями девиантного поведения воспитанников детских домов и школьников 11-17 лет, профилактике и управлению конфликтными ситуациями для эффективной адаптации детей к социуму.

Задачи

1. Проведение опросов целевых групп
2. Занятия с целевыми группами по обучающему курсу коррекции девиаций поведения и конструктивного разрешения конфликтов
3. Реклама проекта

Обоснование социальной значимости

Проблема касается всех сотрудников детских домов, контактирующих с воспитанниками, самих воспитанников, учителей и учеников сельских школ России. Из них мы выделили целевые группы проекта:
1. Воспитанники детских домов поселков Сиверский и Каложицы, г. Кингисепп и г. Никольское в возрасте 11-17 лет - 88 человек.
2. Ученики 5-9 класса п.Кингисеппский и п. Дружная Горка - 82 человека.
3. Сотрудники детских домов поселков Сиверский, Каложицы и г. Кингисепп, г.Никольское - 78 человек.
4. Учителя сельских школ п. Дружная Горка и п. Кингисеппский - 30 человек.

Суть проблемы состоит в том, что у подавляющего большинства специалистов отсутствует практика по коррекционной работе с девиантными проявлениями поведения детей, в частности - подростков, их профилактике, управлению конфликтными ситуациями, основанная на научной базе и подтверждённая на практике. Это связано с тем, что в настоящее время среди обилия научных исследований, посвящённых агрессии и конфликтам, крайне мало работ, посвящённых решению этих проблем именно среди воспитанников интернатных учреждений и сельских школ.
В результате генетически либо субъективно предрасположенный к агрессивному и/или конфликтному поведению ребёнок, проживая в замкнутом пространстве детского дома либо в бедной инфраструктуре сельского быта не получает должную коррекцию поведения, и у него не формируется социально приемлемая модель поведения.

Данные Федерального исследования траекторий социально-психологической и профессиональной адаптации по выпускникам детских домов, проведенные в 2015 г. говорят о том, что у воспитанников детских домов наличествует повышенный уровень агрессии, неумение решать конфликты мирным путем и отсутствие представлений о семье, как социальном институте и союзе, члены которого связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

На страничке сайта Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребёнка размещена статья Анны Кузнецовой, в которой она подчёркивает: "...особую тревогу вызывает рост на протяжении нескольких лет преступности среди лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. За 3 года на 19,1% увеличилось количество сирот в возрасте от 18 до 23 лет, осужденных к отбыванию наказания в виде лишения свободы, рост на 52,1% - осужденных к отбыванию наказания, не связанных с лишением свободы". Адрес статьи: http://deti.gov.ru/articles/news/anna-kuznecova-ozvuchila-mery-po-profilaktike-prestuplenij-sredi-nesovershennoletnih.

По результатам бесед, регулярно проводимых специалистами нашего института с выпускниками детских домов Ленинградской области от 18 до 22 лет, среди прочих проблем выявлена следующая: выпускники не умеют конструктивно разрешать конфликтные ситуации. Они либо конфронтируют, занимая агрессивную позицию, либо принимают роль жертвы и готовы к любому решению другой стороны конфликта, пусть даже совершенно им невыгодной. Причиной большинства конфликтов они называют негативное отношение окружающих. По их мнению, мир за стенами детского дома - враждебный, не понимающий и не принимающий их, а люди - черствые, грубые и несправедливые. Это мнение не исправить стандартными методами психологической коррекции и работой штатного педагога-психолога.

Причиной вышеописанных проблем является то, что воспитание детей-сирот в условиях государственных учреждений не обеспечивает их полноценного личностного развития и затрудняет процесс их социальной адаптации. Чем раньше ребенок отрывается от родительской семьи, чем дольше он находится в изоляции от социума, тем сильнее у него выражены деформации в психическом развитии. У воспитанников сиротских учреждений не развивается конфликтологическая компетентность, не формируется жизненные принципы и ценности, а вследствие наличия неудовлетворенных потребностей в родительской любви не развивается чувство уверенности в себе. Отсюда - девиантное поведение, как инструмент защиты.

По окончании нашего проекта сотрудники детских домов получат инструментарий развития умений и навыков работы с проявлением девиантного поведения. Все группы проекта сформируют и разовьют конфликтологическую компетентность, научатся техникам управления конфликтами. Это поможет детям в эффективной адаптации к социуму.

Анна Митянина, уполномоченный по правам ребёнка в Санкт-Петербурге, говорит в интервью: "как бы мы ни старались, воспитание в условиях сиротского учреждения (на "всём готовом") не позволяет воспитанникам сформировать адекватное представления о самостоятельной жизни. Ребята не приучены работать: https://www.dp.ru/a/2021/12/24/Najti_svojo_mesto_v_sociu. Эта проблема также будет частично решена в ходе нашего проекта, т.к. плохо мотивированы к обучению и труду именно конфликтные и девиантные дети.

Девиантность в поведении учеников сельских школ вызвана социально-экономическими факторами: интеллигенция переезжает в города, в сёлах повышается процент людей, ведущих маргинальный образ жизни, у детей постоянно перед глазами - пример негативной модели поведения.

География проекта

Ленинградская область: г.Кингисепп, г.Никольское, п.Кингисеппский, п.Дружная Горка, п.Каложицы, п.Сиверский

Целевые группы

1. воспитанники детских домов поселков Сиверский и Каложицы, г. Кингисепп и г. Никольское в возрасте 11-17 лет
2. ученики 5-9 класса п.Кингисеппский и п. Дружная Горка
3. сотрудники детских домов поселков Сиверский, Каложицы и г. Кингисепп, г.Никольское
4. учителя сельских школ п. Дружная Горка и п. Кингисеппский