Проекты

Краткое описание

В рамках проекта «ПоЗнание» мы предполагаем создать и апробировать в г. Улан-Удэ модель мастерских социально-бытовой и творческой занятости, где с понедельника по пятницу, молодые люди с инвалидностью, в том числе с интеллектуальными нарушениями, под присмотром волонтеров и 4 наставников будут осваивать новые навыки в мастерских.
В помещении площадью 106 кв.м. предоставленном РООРДИ «Найдал» частным инвестором, предполагается организовать объединённое пространство мастерских, таких как Столярная и Швейная мастерские, Кулинарная и Творческая студии и Компьютерный класс, в которых ребята смогут освоить новые социально бытовые навыки, что поможет им в быту, в том числе при организации самостоятельной жизни и сделает их более независимыми от окружающих, а развитие творческих способностей поможет улучшить коммуникативные навыки: поможет стать более уверенными в себе, справиться со своими страхами и неуверенностью, повысит самооценку и научит налаживать взаимоотношения с окружающими. Очень важно, что все вышеперечисленное научит ребят принимать самостоятельные решения.
С целью выявления имеющихся навыков, и возможностей молодых инвалидов а также для учета их предпочтений, на начальном этапе будут проводится тестирования и пробы молодых людей на местах. Далее по заявлению родителей или законных представителей, молодые инвалиды будут зачисляться в мастерские, где на основании полученных данных первичного тестирования и проб будет подбираться индивидуальная схема социальной занятости и сопровождения с учетом возможностей участника, маршрутные листы с рекомендованным временем посещения мастерских - кому-то несколько раз в неделю буквально по пол часа, кому –то каждый день по несколько часов и т.д.
Всё это будет способствовать повышению уровня социализации и социально-бытовой адаптации молодых людей с инвалидностью, путем обеспечения социально трудовой и творческой занятости

Цель

1. Повысить уровень социализации и социально-бытовой адаптации молодых людей с инвалидностью, в возрасте от 16 до 25 лет путем обеспечения социально трудовой и творческой занятости

Задачи

1. Обеспечить условия для освоения социально бытовых навыков и творческой самореализации.
2. Информирование целевой группы и органов исполнительной власти о проекте.
3. Набор участников проекта.
4. Повысить уровень компетенций наставников и волонтёров для работы с целевой группой проекта.
5. Сформировать новые социально-бытовые и творческие навыки у участников проекта.
6. Описать опыт модели мастерских социально-бытовой и творческой занятости для людей с инвалидностью.

Обоснование социальной значимости

По данным федерального реестра инвалидов https://sfri.ru/analitika/chislennost, в республике Бурятия проживает почти 1 300 детей-инвалидов, в возрасте от 15 до 17 лет, которые в ближайшее время окончат обучение в школе, и около 13 000 людей с инвалидностью, в возрасте от 18 до 30 лет, закончивших школу и многие из них, уже столкнулись или ещё столкнутся с проблемой социализации и самореализации.
Период окончания основного общеобразовательного процесса (9 классов) у большинства детей приходится на 16-18 лет, и дети инвалиды не исключение. Но, если нормотипичные сверстники далее делают свой выбор самостоятельно, учиться им или нет, если учится то где и на кого, и если нет, то чем они будут заниматься, то дальнейшая судьба ребят с инвалидностью не такая разносторонняя, особенно если есть множество сочетанных заболеваний, ещё и в купе с интеллектуальными нарушениями. За них уже практически все решено. Эти дети по окончанию школы вынуждено сидят дома, ведь кто-то в силу заболевания не в состоянии освоить программу профподготовки с нагрузкой академических знаний, а у кого то просто не получится поступить куда-либо дальше, ведь количество квотируемых мест для детей инвалидов очень мало и не покрывает потребности, и при поступлении ребят на дальнейшее обучение предпочтение отдаётся ребятам с более лёгкими психофизиологическими отклонениями, ведь разделение и обязательства при распределении квотируемых места в профессиональное учебное заведение не регламентированы по нозологиям или интеллектуальной сохранности поступающих. Поэтому ребята с тяжёлыми сочетанными заболеваниями, в том числе с интеллектуальными нарушениями имеют весьма ограниченный выбор и очень маленький шанс попасть на квотируемое место в профессиональное учебное заведение. Остается, конечно, ещё возможность обучаться на платной основе, но это ещё более недостижимая мечта, ведь как правило эти семьи имеют низкий материальный достаток, а стоимость такого обучения для ребёнка-инвалида, например на повара в одном из наших техникумов, составляет 50 000 в год, итого 200 000 тысяч рублей за 4 года обучения.
В результате, многие инвалиды с интеллектуальными нарушениями по окончанию образовательного процесса вынужденно сидят по домам, и их навыки социализации, которые формировались в период обучения в школе, из-за отсутствия возможности живого контакта с социумом утрачиваются. Происходит регрессия и деградация личности, ведь для поддержания и развития этих навыков необходим постоянный контролируемый процесс, ведь молодые люди с инвалидностью в этом возрасте должны формировать навыки самообслуживания, самостоятельного проживания и учиться правильно коммуницировать в разных аспектах жизнедеятельности и с разными людьми, а так же постигать навыки доступных ремёсел способных принести им дополнительный доход.
Опыт других регионов (Москва, Санкт-Петербург, Владимир, Псков, Красноярск и т.д.) показывает, что успешной моделью для социализации ребят с инвалидностью являются мастерские интеграционно-трудовой занятости и социально-бытовых навыков. Поэтому в рамках проекта «ПоЗнание» мы предполагаем создать и апробировать модель мастерских социально-бытовой и творческой занятости для людей с инвалидностью, в том числе с интеллектуальными нарушениями в республике Бурятия.

География проекта

Республика Бурятия, г.Улан-Удэ

Целевые группы

1. молодые люди с инвалидностью, в том числе с интеллектуальными нарушениями, в возрасте от 16 до 25 лет