Проекты

Краткое описание

Данный проект расширяет представления детей и подростков о собственных возможностях, воспитывает стремление к самостоятельности и активной жизненной позиции. Проект направлен на реализацию прав людей с ментальными нарушениями (в данном случае аутизм) и равноправного включения в социальную жизнь.
РГОО «Особые дети» на протяжении 7 лет своего существования занимается вопросами социальной адаптации и развития детей с РАС и другими ментальными нарушениями. За это время был реализован ряд социально-значимых проектов: ежегодные интегративные и туристические лагеря для детей с ОВЗ, подготовка к школе детей с эмоционально-волевыми нарушениями; обучение социально-бытовым навыкам детей с ОВЗ. Успешно реализуется программа «Адаптивная физическая культура для детей с ОВЗ», есть опыт организации программ, нацеленных на получение элементарных трудовых навыков: швейная мастерская, керамическая мастерская.
Проект «Развивающий центр для детей с РАС «Клуб Открытый мир» призван собрать апробированные и хорошо зарекомендовавшие себя развивающие программы в единую систему помощи и сопровождения. Работа детского центра будет строиться по следующим направлениям:
1.Адаптивная физкультура. 2. Социальная адаптация. Направление, которое включает следующие развивающие программы: Группа кратковременного пребывания для детей младшего школьного возраста. Группа общения. Программа обучения социально-бытовым навыкам. Родительский клуб. 3. Мастерская: Керамическая мастерская. Швейная мастерская.
Программы реализуют педагоги и психологи, имеющие большой опыт работы с детьми с РАС, владеющие специальными методами и приемами работы с данной категорией детей. Таким образом, проектом предусмотрено обучение по предложенным развивающим программам 35 детей и подростков с расстройством аутистического спектра и участие 15 родителей детей с ОВЗ в программе «Родительский клуб». У участников проекта есть возможность быть включенными в несколько развивающих программ. Также, проектом предусмотрена организация и проведение интегративных досуговых мероприятий (театральные постановки, спартакиады, выставки) с участием особых детей и их нормативно развивающихся сверстников. Для части детей с ограниченными возможностями здоровья организация их творческой и познавательной деятельности возможна только при участии взрослых. В связи с этим в планируется обучение ассистентов (2 человека) способам взаимодействия с детьми с РАС.

Цель

1. Формирование у детей и подростков с РАС предпосылок и навыков для интеграции в социально-культурную жизнь общества

Задачи

1. Распространение информации о проекте через прессу, интернет, телевидение.
2. Формирование и развитие у детей с РАС навыков, необходимых им для успешной социализации, трудовой деятельности и общественной жизни.
3. Развитие установок толерантности и принятия детей с особенностями развития среди нормативных сверстников
4. Анализ, обобщение и тиражирование опыта реализации развивающих программ для детей и подростков с РАС.
5. Социально-психологическая поддержка семей, воспитывающих детей с нарушениями в развитии

Обоснование социальной значимости

В последние годы учеными отмечается рост патологии развития у детей. Нарушения аутистического спектра характеризуются не только частотой паталогии, но и значительным процентом инвалидизации при ней. Согласно данным ВОЗ, в 2008 г. на 10 000 новорожденных приходилось 68 случаев аутизма. Последние исследования показывают, что на сегодняшний день эти цифры еще выше – 147 случаев из 10 000. При этом специалистами отмечается, что психолого-педагогическая помощь детям с таким диагнозом нужна не меньше, чем медицинская.
Как и все остальные люди, человек с ограниченными возможностями в своем развитии направлен на освоение социального опыта, социализацию, включение в жизнь общества. Однако, путь, который он должен пройти для этого, значительно отличается от общепринятого в педагогике: физические и психические недостатки меняют, отягощают процесс развития. Ограничение возможностей не является только количественным фактором, это интегральное, системное изменение личности в целом. Можно сказать, что это «другой» ребенок, не такой, как все, нуждающийся в совершенно иных, особых условиях. Ребенку и подростку с РАС необходимо формировать и развивать навыки собственной жизненной компетентности: навыки ориентирования в пространстве и во времени, самообслуживание и социально-бытовую ориентацию, различные формы коммуникации, навыки сознательной регуляции собственного поведения в обществе, физическую и социальную мобильность; восполнять недостаток знаний об окружающем мире, связанный с ограничением возможностей; формировать и развивать способность к максимально независимой жизни в обществе, в том числе через профессиональное самоопределение, социально-трудовую адаптацию.
В современных исследованиях обозначен основной принцип успешной социализации - это непрерывная деятельность (учебная, досуговая, трудовая), которая наполняет смыслом повседневную жизнь, а также адекватная социальная среда, в которой осуществляется такая деятельность. Среди признаков оптимальной социальной среды выделяют - правила и нормы общения, которые выполняются всеми членами сообщества; постоянно встающие перед человеком с РАС посильные новые задачи; общая атмосфера доброжелательности и уважительного интереса к каждому отдельному человеку; позитивный, энергичный и оптимистический настрой сообщества. Поэтому, основная идея центра – создание поддерживающей социальной среды. Развивающий центр, это не только сумма кружков и досуговых мероприятий, это сообщество родителей, детей и специалистов.

География проекта

город Ростов-на-Дону

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья