Проекты

Краткое описание

В проекте "Наставничество" взрослый волонтер может стать «старшим другом» - наставником для конкретного ребенка из детского дома и передать ему свой жизненный опыт.
Первый этап реализации проекта: привлечение социально активных граждан, желающих и имеющих возможность поддерживать длительный контакт с детьми-сиротами. Информирование граждан о проекте проводится через соцсети, а также через СМИ. Активисты, желающие стать наставниками, заполняют анкету на сайте. По 30 анкет будет собрано в каждом полугодии.
Второй этап: обучение наставников. После первичной обработки анкет психологом проекта будущие наставники приглашаются на обучение по темам «Правила проекта Наставничество» и «Психология сиротства». На обучение в качестве слушателей могут прийти активные члены общества, интересующиеся темой социального сиротства (всего планируется обучить до 100 человек). После обучения наставники проходят личное собеседование с психологом, где выявляется окончательная мотивация к длительному взаимодействию с подростком из детского дома, собирают необходимые справки, получают книжку волонтера (20 человек).
Третий этап: подбор пар и знакомство. Подбор пар «наставник-подросток» происходит совместно со специалистами детского дома исходя из особенностей темперамента, потребностей и склонностей каждого конкретного ребенка. Сформировавшаяся пара встречается не реже одного раза в неделю в течение года и более. Будет сформировано по 10 пар в каждом полугодии.
Таким образом, у подростка появляется значимый взрослый за пределами детского дома. Наставник помогает подростку стать увереннее, лучше понять себя, познакомиться с миром за пределами детского дома, осознаннее подойти к выбору будущей профессии и другим важным решениям.
Сотрудники Фонда регулярно общаются с воспитателями детей, получают у них обратную связь об изменениях в поведении воспитанников, советуются с ними. В конце учебного года проводится анкетирование детей, наставников и воспитателей с целью увидеть какие изменения произошли, были ли они позитивными.
После выхода из детского дома связь подростка с наставником продолжается.
Для эффективности такого взаимодействия все участники проекта получают психологическое сопровождение на протяжении работы проекта. Наставник обязуется регулярно отчитываться психологу проекта о встречах, не реже одного раза в квартал проходить индивидуальную психологическую консультацию и ежемесячно посещать групповые встречи наставников с психологом.
Для поддержки наставников и погружения в тему взаимодействия с подростками из детдома раз в месяц будут организовываться лекции на актуальные темы: как выстраивать границы, как говорить с подростками о деньгах, как развить эмоциональный интеллект подростка и повысить его мотивацию к учебе и т.д.
В рамках проекта «Наставничество» будет выделено отдельное направление для помощи ребенку в выборе профессии. Ребята смогут посещать предприятия и организации города для знакомства с той или иной профессией на месте (посетят до 9 организаций).

Цель

1. Сформировать поддерживающую среду для успешной самореализации и интеграции подростка из детского дома в общество посредством длительного регулярного общения с наставником.
2. Содействовать социальной адаптации подростков - воспитанников и выпускников детских домов, помочь им найти свое место в обществе, развить свой потенциал.

Задачи

1. Формирование достаточной материально-технической базы для осуществления организационных мероприятий по обучению волонтеров-наставников
2. Информирование жителей г. Иваново о возможности стать наставником для воспитанников детских домов
3. Подготовка и обучение волонтеров-наставников
4. Подбор и создание пар «наставник-ребенок» для подготовки к самостоятельной жизни детей-сирот и формирования у них культурных, духовных и моральных ценностей
5. Психологическая поддержка наставников, профилактика эмоционального выгорания
6. Обучение действующих наставников
7. Помощь в развитии потенциала ребенка и определение жизненных целей, помощь в выборе профессии
8. Проведение совместных мероприятий для наставников и воспитанников, направленных на укрепление взаимоотношений в парах

Обоснование социальной значимости

На сегодняшний момент в г. Иваново 3 детских дома, где большая часть воспитанников – подростки старше 12-и лет. Всего в Ивановской области свыше 400 детей, нуждающихся в устройстве в семьи (по данным https://tochno.st/problems/orphanhood/districts/centralnyy_fo/regions/ivanovskaya_oblast).

По данным на 2016 год на 23% выросло число детей-сирот, отбывающих наказание в воспитательных колониях, более 16 тысяч детей-сирот после выпуска из детского дома остаются безработными (https://iz.ru/news/718571). Большинство детей (81%) покидают детский дом после 9-го класса, и только 19% выпускников уходят после 11-го. К сожалению, немногие дети поступают в учреждения высшего образования (https://detinashi.ru/issledovanie-po-vy-pusknikam-detskih-domov-2017-god/)

Так происходит потому, что детям-сиротам трудно общаться с людьми вне детского дома, они закомплексованы и стеснительны, привыкли к административно-командной форме деятельности. Многим выпускникам интернатов и детских домов свойственны черты иждивенчества, привычка жить на всем готовом, неграмотность в решении материальных проблем, вопросов собственности, экономики, которые касаются их лично.

Когда ребенок выходит из детского дома, он совершенно не приспособлен к жизни: получает квартиру, но не может жить один – в детском доме в комнате с ним рядом постоянно находилось четыре-пять человек, он не знает, как расходовать деньги, не достаточно разбирается в людях, т.е. имеет малое представление о жизни за стенами детского дома. Поэтому детдомовцы часто становятся жертвами мошенников и криминальных структур, редко заводят друзей и семью, а от одиночества и непонимания находят утешение в алкоголизме, наркомании, противоправных действиях.

У большинства из нас были когда-либо значимые люди: родственники, тренера, руководители, учителя. Эти люди повлияли на наш выбор ценностей, жизненных принципов. Они были для нас примерами, защитниками, советчиками, и просто друзьями. У воспитанников детских домов шанс обрести настоящего друга, который его поддержит и подскажет в трудной ситуации, очень мал.

В течение 6 лет на базе Фонда действует волонтерский театральный кружок, в рамках деятельности которого волонтеры общаются с воспитанниками в том числе на личные темы. Мы заметили, насколько важно ребенку из детского дома именно индивидуальное общение со значимым взрослым. Дети за время работы кружка стали более открыты, более добры друг к другу и окружающим.

Чтобы показать ребенку жизнь за пределами детского дома, фонд «Добрая надежда» запустил проект «Наставничество» по технологии ДБФ "Солнечный город" (г. Новосибирск), объединяющий неравнодушных взрослых и подростков, нуждающихся в поддержке. Проект по данной технологии реализуется в 8 регионах страны в течение 5 лет и показал следующие результаты: у 39% воспитанников по шкале «мотивация к обучению» наблюдается значительный прогресс по нескольким пунктам; у 75% детей повысились самооценка; 20% детей перестали самовольно уходить из Детского дома.

Есть и другие примеры положительного опыта наставничества: https://takiedela.ru/2018/03/polina-uchitsya-zhit/

География проекта

г. Иваново

Целевые группы

1. Подростки от 12 лет в детских домах
2. Социально-активные граждане старше 24 лет