Проекты

Краткое описание

В рамках проекта будет реализована специализированная программа помощи для дошкольников с расстройством аутистического спектра (РАС), направленная на развитие навыков социального взаимодействия и коммуникации.

Детям с РАС требуются специализированные программы помощи, существенно отличающиеся от программ для детей с другими нарушениями развития. Ключевыми проблемами у детей с РАС являются дефицит коммуникации и социального взаимодействия, поэтому программа занятий будет сосредоточена на преодолении именно этих трудностей. Успешное развитие в этой области значительно повышает эффективность обучения другим навыкам, включая академические, что положительно сказывается на шансах успешного обучения ребенка с аутизмом сначала в дошкольном образовательном учреждении, а затем и в школе.

За время проекта не менее 40 дошкольников с РАС станут участниками курса из 24 занятий продолжительностью 1,5 часа каждое, направленных на нивелирование основных дефицитов аутизма. Ребята будут заниматься в группах по 5 детей, сформированных исходя из возраста (3-4 года; 5-7 лет). Во время занятий участники будут отрабатывать различные социальные ситуации: день рождения, поход к врачу, поход в магазин и тд, а также учиться коммуникации со взрослыми и сверстниками: будут развивать умение инициировать и поддерживать диалог, играть вместе, разрешать конфликты. Параллельно с этим родители будут посещать обучающие семинары, на которых получат информацию о том, как поддерживать и развивать полученные на занятиях результаты в домашних условиях. При разработке программы за основу будет взята Программа развития социальных навыков PEERS для дошкольников.

В летнее время время для 20 дошкольников с РАС, которые смогут продолжить обучение на следующей ступени (соотношение педагогов и детей 2к1, вместо 1к1), будет проведена интенсивная программа продолжительностью 10 дней. На протяжении 4 часов каждый день дети продолжат отрабатывать навыки социального взаимодействия и коммуникации. Основной акцент будет сделан на групповое взаимодействие.

Отдельное внимание будет уделено информационному сопровождению проекта, с целью распространения правдивой информации в обществе, развеивающей мифы восприятия детей с аутизмом. В преддверии Всемирного дня распространения информации о проблеме аутизма (2 апреля) будет проведено информационное офлайн мероприятие, участниками которого станут не менее 500 жителей города. Также будет вестись регулярная работа со СМИ с целью организации съемок информационных видео сюжетов, размещению историй успеха детей с РАС в печатных и интернет изданиях с целью развития идеи инклюзии и принятия обществом детей с РАС, не зависимо от их особенностей.

В завершении проекта среди не менее 100 специалистов государственных образовательных учреждений, учреждений соцзащиты и СО НКО будут распространены методические рекомендации по развитию навыков социального взаимодействия и коммуникации у детей с РАС с целью тиражирования наработанного в ходе проекта опыта.

Цель

1. Повысить доступность инклюзии для детей с РАС в Челябинской области за счет обучения их навыкам социального взаимодействия и коммуникации, проведения информационных инклюзивных мероприятий и тиражирования программы социального взаимодействия и коммуникации среди специалистов государственных учреждений и СО НКО

Задачи

1. Повысить уровень навыков коммуникации и социального взаимодействия у не менее 60 дошкольников с РАС в возрасте 3-7 лет, за счет участия детей в программе развития навыков коммуникации и социального взаимодействия
2. Повысить уровень компетенций не менее 40 родителей дошкольников с РАС в возрасте 3-7 лет в вопросе развития навыков коммуникации и социального взаимодействия у ребенка за счет участия в обучающих семинарах
3. Продвижение идеи важности инклюзии среди не менее 600 человек за счет организации информационного инклюзивного мероприятия и тиражирования разработанных методических рекомендаций и не менее 50000 человек за счет информационной онлайн кампании

Обоснование социальной значимости

Данные современных международных исследований (https://www.cdc.gov/mmwr/volumes/72/ss/ss7202a1.htm?s_cid=ss7202a1_w) говорят о том, что аутизм встречается у каждого 36-ого ребенка. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) придерживается более консервативной оценки – 1 к 100. Министерство здравоохранения Российской Федерации подтверждает оценку ВОЗ и считает распространенность аутизма в России равной 1% от детской популяции. Несмотря на разницу в оценках, аутизм в любом случае остается одним из наиболее распространенных нарушений развития, с которым человек живет на протяжении всей жизни.

В Челябинской области ежегодно рождается более 30 тысяч детей. Исходя из статистики Минздрава РФ, ежегодно не менее 300 новорожденных имеют расстройство аутистического спектра (РАС). Таким образом, в соответствии с официальным статистическим данным, в Челябинской области должно проживать более 1500 детей дошкольного возраста (3-7 лет) с расстройством аутистического спектра.

Дети с расстройством аутистического спектра имеют выраженные нарушения в социальной коммуникации, которые часто проявляются в раннем детстве и сохраняются на протяжении всей жизни (American Psychiatric Association [APA], 2013; Carter et al., 2005). У детей младшего возраста с РАС могут наблюдаться ограниченная совместная и творческая игра, более низкая частота социальных инициатив по отношению к сверстникам и сниженная эмоциональная отзывчивость по отношению к партнерам по играм (APA, 2013). В первые годы обучения в школе социальная изоляция становится всё более распространённым явлением, поскольку дети с РАС испытывают трудности с эффективным взаимодействием со сверстниками (Kasari et al., 2011; Rotheram-Fuller et al., 2010).

Клинические рекомендации "Расстройства аутистического спектра", одобренные Научно-практическим советом Минздрава РФ (https://cr.minzdrav.gov.ru/preview-cr/594_3) подтверждают, что наиболее эффективным методом реабилитации детей с РАС является педагогическая коррекция. В документе подчеркивается, что "В настоящий момент ни один лекарственный препарат не имеет доказательств способности влиять на ключевые симптомы РАС [105,106]. Основные методы лечения РАС носят преимущественно немедикаментозный характер и включают поведенческие, образовательные и психологические вмешательства".

Специфические особенности аутизма существенно отличают его от других нарушений развития, что создает определенные трудности в реабилитации детей с РАС. В Челябинской области, как и во многих регионах России, отсутствует выстроенная система оказания детям с РАС образовательных и социальных услуг, способствующих решению ключевых проблем ребенка.

Например, 89% детских садов Санкт-Петербурга не готовы принимать детей с аутизмом (https://dislife.ru/materials/4322). Похожая ситуация наблюдается и в Челябинской области. Даже если ребенок с аутизмом посещает детский сад, он часто не включен в процесс инклюзии и реального образовательного процесса. Это подчеркивает актуальность развития аутизм-специфичных программ, направленных на восполнение ключевых дефицитов дошкольников с аутизмом. Такие программы повысят шансы этих детей на получение дальнейшего образования в детском саду и школе, а впоследствии и на приобретение профессии.

В связи с важностью продвижения идеи инклюзии в обществе актуальной является деятельность по организации и проведению информационных инклюзивных мероприятий, в которых одновременно участвуют как семьи, воспитывающие ребенка с особыми потребностями, так и семьи, не имеющие собственного ребенка с инвалидностью. Участие в подобных мероприятиях будет обоюдополезным. Оно поспособствует тому, что семьи начнут общаться, дружить, узнавать друг друга, у семей с детьми с инвалидность и с детьми без инвалидности будет пропадать взаимный страх друг друга, что поспособствует снижению социальной напряженности и преодолению социальной изоляции.

Участвуя в подобных мероприятиях, дети с аутизмом (и семья в целом) становятся более социально активными, их жизнь наполняется новыми впечатлениями и знакомствами. Дети учатся общаться, находят друзей, получают новый социальный опыт, становятся более адаптированными к жизни в социуме. Все это повышает уровень инклюзии в обществе, а значит и качество жизни ребенка и семьи.

Нами был проведен опрос целевой группы, целью которого было выяснить потребность аудитории в программах и мероприятиях, запланированных в рамках проекта, а также оценить степень их влияния на повышение качества жизни ребенка с аутизмом и семьи в целом. (https://forms.gle/pZHh8JNc5rswJM726) Более 90% опрошенных считают необходимым для успешного развития ребенка с РАС посещение занятий по развитию навыков коммуникации и социального взаимодействия. Более 85% опрошенных говорят о важности информационных мероприятий, направленных на продвижение идеи инклюзии. Таким образом, результаты исследования подтверждают важность и нужность запланированной в проекте работы.

География проекта

Участниками занятий по развитию коммуникации и социального взаимодействия станут преимущественно дети из Челябинска и близлежащих населенных пунктов, так как занятия необходимо посещать несколько раз в неделю, а они проходят в очном формате в Челябинске. Участниками летней интенсивной программы и информационного инклюзивного мероприятия (2 апреля) смогут стать семьи со всей Челябинской области, которые будут иметь возможность добраться до Челябинска в обозначенные даты. Методические материалы, разработанные в рамках проекта, смогут получить специалисты, работающие с детьми с РАС на всей территории Челябинской области, а также за ее пределами.

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие дошкольников с расстройством аутистического спектра в возрасте 3-7 лет
2. Специалисты государственных учреждений и СО НКО, работающие с дошкольниками с РАС в возрасте 3-7 лет